Questões de Concurso
Comentadas para professor - artes
Foram encontradas 4.638 questões
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Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Artes |
Q2094663
Geografia
De acordo com o senso de 2010 realizado pelo
IBGE, a densidade demográfica e a população de
Biguaçu são, respectivamente:
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Artes |
Q2094662
Geografia
Dia 20 de junho celebra-se o Dia Mundial do
Refugiado, designado pela ONU para homenagear os
refugiados em todo o mundo.
A sigla CONARE, no Brasil, representa:
A sigla CONARE, no Brasil, representa:
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Artes |
Q2094661
Geografia
Assinale a alternativa que indica corretamente o
deserto, localizado no continente africano, com cerca
de 9 milhões de km2 (35% do total do território).
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Artes |
Q2094660
Geografia
O Estado mais populoso do Brasil é:
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Artes |
Q2094659
Geografia
Analise as afirmativas abaixo em relação à Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE):
1. O Brasil é um parceiro da OCDE. 2. Já foi conhecida como “Clube dos Ricos”. 3. Nasceu no período da Segunda Guerra Mundial.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. O Brasil é um parceiro da OCDE. 2. Já foi conhecida como “Clube dos Ricos”. 3. Nasceu no período da Segunda Guerra Mundial.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Artes |
Q2094657
Português
Texto associado
Leia o texto.
Fragmento de uma crônica de Eça de Queirós.
Há em Portugal quatro partidos: o Partido Histórico, o
Regenerador, o Reformista e o Constituinte. Há ainda
outros, mas anônimos, conhecidos apenas de algumas
famílias. Os quatro partidos oficiais, com jornal e
porta para a rua, vivem num perpétuo antagonismo,
irreconciliáveis, latindo ardentemente uns contra os
outros de dentro de seus artigos de fundo. Tem-se
tentado uma pacificação, uma união. Impossível! Eles
só possuem de comum a lama do Chiado que todos
pisam e a Arcada que a todos cobre. Quais são as irritadas divergências e princípio que os separam?
— Vejamos:
O Partido Regenerador é constitucional, monárquico,
intimamente monárquico, e lembra a seus jornais a
necessidade da economia.
O Partido Histórico é constitucional, imensamente
monárquico e prova irrefutavelmente a urgência da
economia.
O Partido Constituinte é constitucional, monárquico e
dá subida atenção à economia.
O Partido Reformista é monárquico, é constitucional e
doidinho pela economia!
1. Todos os quatro são católicos.
2. Todos os quatro são centralizadores.
3. Todos os quatro têm o mesmo afeto à ordem.
4. Todos os quatro querem o progresso, e citam a
Bélgica.
5. Todos os quatro estimam a liberdade.
Quais são então as desinteligências? – Profundas!
Assim, por exemplo, a ideia de liberdade entendem-na
de diversos modos.
O Partido Histórico diz gravemente que é necessário
respeitar as liberdades públicas. O Partido Regenerador
nega, nega numa divergência absoluta, provando
com abundância de argumentos que o que se deve
respeitar são - as públicas liberdades.
A conflagração é manifesta!
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e
as falsas ( F ).
( ) Em “A desavença política apalpava-lhe a consciência”, temos a presença de dois objetos para o verbo “apalpar”. Ambos são diretamente ligados a ele.
( ) Em “O presidente do partido, naquele momento mostrou-se avesso à ideia”, temos um sujeito simples e o uso correto da vírgula.
( ) Em “Os partidos anônimos esperam a sua vez”, há, pelo menos, dois adjuntos adnominais.
( ) Em “Em Portugal, meu jovem, as eleições são sérias”, há um vocativo, um adjunto adverbial e um predicado nominal.
( ) Em “Naquele dia, porém, ocorreu em uma praça pública apenas discursos inflamados de discórdia”, as vírgulas separam conjunção deslocada e há um erro de concordância verbal.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Em “A desavença política apalpava-lhe a consciência”, temos a presença de dois objetos para o verbo “apalpar”. Ambos são diretamente ligados a ele.
( ) Em “O presidente do partido, naquele momento mostrou-se avesso à ideia”, temos um sujeito simples e o uso correto da vírgula.
( ) Em “Os partidos anônimos esperam a sua vez”, há, pelo menos, dois adjuntos adnominais.
( ) Em “Em Portugal, meu jovem, as eleições são sérias”, há um vocativo, um adjunto adverbial e um predicado nominal.
( ) Em “Naquele dia, porém, ocorreu em uma praça pública apenas discursos inflamados de discórdia”, as vírgulas separam conjunção deslocada e há um erro de concordância verbal.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2094148
Educação Física
A dança é uma das expressões artísticas mais antigas. Por meio do movimento do corpo, da batida do
coração, do caminhar, os seres humanos criaram a dança como forma de expressão. Sobre a dança,
no Antigo Egito, assinale a alternativa correta:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094146
Pedagogia
Conforme a Base Nacional Comum Curricular, a área de Ciências Humanas contribui para que os
alunos desenvolvam a cognição in situ, ou seja, sem prescindir da contextualização marcada pelas
noções de tempo e espaço, conceitos fundamentais da área. Nesse sentido, analise as afirmativas a
seguir.
I – Cognição e contexto são categorias elaboradas conjuntamente, em meio a circunstâncias históricas específicas, nas quais a diversidade humana deve ganhar especial destaque, com vistas ao acolhimento da diferença.
II – O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica.
III – A abordagem das relações espaciais e o consequente desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal no ensino de Ciências Humanas devem atrapalhar a compreensão, pelos alunos, dos tempos sociais e da natureza e de suas relações com os espaços.
IV – A exploração das noções de espaço e tempo deve se dar por meio de diferentes linguagens, de forma a permitir que os alunos se tornem produtores e leitores de mapas dos mais variados lugares vividos, concebidos e percebidos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I – Cognição e contexto são categorias elaboradas conjuntamente, em meio a circunstâncias históricas específicas, nas quais a diversidade humana deve ganhar especial destaque, com vistas ao acolhimento da diferença.
II – O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica.
III – A abordagem das relações espaciais e o consequente desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal no ensino de Ciências Humanas devem atrapalhar a compreensão, pelos alunos, dos tempos sociais e da natureza e de suas relações com os espaços.
IV – A exploração das noções de espaço e tempo deve se dar por meio de diferentes linguagens, de forma a permitir que os alunos se tornem produtores e leitores de mapas dos mais variados lugares vividos, concebidos e percebidos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094145
Pedagogia
A necessidade de definição de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica está
posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo
brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em
ambiente educativo. Sobre os objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica,
analise as afirmativas a seguir.
I. Estipular os conhecimentos a serem desenvolvidos nas escolas durante a educação básica, diferenciando aquilo que deve ser trabalhado obrigatoriamente com os alunos e os conteúdos considerados menos importantes e que podem ou não serem desenvolvidos.
II. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
III. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
IV. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I. Estipular os conhecimentos a serem desenvolvidos nas escolas durante a educação básica, diferenciando aquilo que deve ser trabalhado obrigatoriamente com os alunos e os conteúdos considerados menos importantes e que podem ou não serem desenvolvidos.
II. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
III. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
IV. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094144
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a transição entre essas duas etapas da
Educação Básica requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas,
garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas
singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a
natureza das mediações de cada etapa. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I – Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
II – Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental – Anos Iniciais não são importantes para facilitar a inserção das crianças nessa nova etapa da vida escolar.
III – Para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade do trabalho pedagógico.
IV – Considerando os direitos e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC apresenta a síntese das aprendizagens esperadas em cada campo de experiências. Essa síntese deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorados em todo o segmento da Educação Infantil, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental, e não como condição ou pré-requisito para o acesso ao Ensino Fundamental
Estão CORRETAS as afirmativas:
I – Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
II – Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental – Anos Iniciais não são importantes para facilitar a inserção das crianças nessa nova etapa da vida escolar.
III – Para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade do trabalho pedagógico.
IV – Considerando os direitos e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC apresenta a síntese das aprendizagens esperadas em cada campo de experiências. Essa síntese deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorados em todo o segmento da Educação Infantil, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental, e não como condição ou pré-requisito para o acesso ao Ensino Fundamental
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094142
Pedagogia
Conforme as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, sobre a jornada na Educação Infantil,
é CORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094141
Noções de Informática
Das alternativas abaixo, assinale a que corresponde a um nome que pode ser atribuído a uma pasta
no Sistema Operacional Microsoft Windows 7:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
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Q2094140
Noções de Informática
O Microsoft Windows 7 possui diferentes tipos de conta de usuário, por exemplo: "Administrador" e
"usuário padrão". Cada conta possui privilégios diferentes como medidas de segurança. Assinale a
alternativa correspondente à ação necessária para que um "usuário padrão" altere configurações de
recursos do sistema operacional:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
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Q2094139
Noções de Informática
Com relação à quebra de página no Excel 2016, marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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|
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Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
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Q2094138
Noções de Informática
No Excel 2016, toda a fórmula é iniciada com o sinal de igual (=) e deve possuir um ou todos os
seguintes elementos:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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|
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Q2094137
Noções de Informática
Sobre o Word 2016, marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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|
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Q2094134
Conhecimentos Gerais
Muitos economistas defendem que nenhum país do mundo experimentou uma transformação tão
radical nos últimos anos quanto a China. Com uma receita robusta de exportações de bens
manufaturados, o país se tornou a segunda maior economia do planeta, permitindo vertiginosos
crescimentos anuais nas últimas quatro décadas. (Fonte: Veja, 2021).
Sobre a economia chinesa é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
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Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
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Q2094133
Conhecimentos Gerais
As exportações brasileiras de carne bovina devem avançar 2% neste ano, para 2 milhões de toneladas,
estimou hoje (20-10-2021) a consultoria Athenagro, apesar da suspensão temporária de embarques
para o principal comprador. (Fonte: Forbes, outubro, 2021).
Com base nas informações acima e em seus conhecimentos, marque a opção CORRETA que
identifica o principal país de destino de maior parte das exportações de carne bovina e suína do Brasil
em 2021:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
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Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
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Q2094132
Conhecimentos Gerais
É comum nos depararmos com campanhas onde uma cor é vinculada a um mês para conscientização
no combate a doenças e problemas na sociedade. Marque a alternativa em que a associação está
INCORRETA:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
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Q2094126
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
Terras Indígenas protegem a floresta
A conservação ambiental das Terras Indígenas é uma estratégia de ocupação territorial estabelecida
pelos povos indígenas. Os povos indígenas ajudam a ampliar a diversidade da fauna e da flora local
porque têm formas únicas de viver e ocupar um lugar.
Pesquisas recentes têm mostrado que os povos indígenas tiveram um papel fundamental na formação
da biodiversidade encontrada na América do Sul. Muitas plantas, por exemplo, surgiram como
produto de técnicas indígenas de manejo da floresta, como a castanheira, a pupunha, o cacau, o
babaçu, a mandioca e a araucária. No caso da castanha-do-pará e da araucária, essas árvores teriam
sido distribuídas por uma grande área pelos povos indígenas antes da ocupação europeia no
continente.
O manejo desses povos sobre a biodiversidade teve um papel fundamental na formação de diferentes
paisagens no Brasil, seja na Amazônia, no Cerrado, no Pampa, na Mata Atlântica, na Caatinga, ou no
Pantanal. Os povos indígenas sempre usaram os recursos naturais sem colocar em risco os
ecossistemas. Esses povos desenvolveram formas de manejo adequadas e que têm se mostrado muito
importantes para a conservação da biodiversidade no Brasil. Esse manejo incluiu a transformação do
solo pobre da Amazônia em um tipo muito fértil, a Terra Preta de Índio. Estima-se que pelo menos
12% da superfície total do solo amazônico teve suas características transformadas pelo homem neste
processo.
No sul do Brasil, por exemplo, a TI Mangueirinha ajuda a conservar uma das últimas florestas de
araucária nativas do mundo, enquanto que no Sul da Bahia, os Pataxó da TI Barra Velha ajudam a
proteger uma das áreas remanescentes de maior biodiversidade da Mata Atlântica. Na Amazônia,
maior Bioma brasileiro, enquanto 20% da floresta já foi desmatada, nos últimos 40 anos, juntas as
Terras Indígenas perderam apenas 1,9% de suas florestas originais.
E não é só para a conservação das florestas que os povos indígenas e seus territórios são importantes.
Em um momento em que cientistas chamam a atenção para o declínio da biodiversidade e da
diversidade de plantas cultivadas, a agrobiodiversidade tem os povos indígenas como guardiões fiéis.
O Alto Rio Negro é um grande centro de diversidade de plantas cultivadas, sendo que o sistema
agrícola dos índios dessa região foi reconhecido pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional (Iphan) como Patrimônio Cultural do Brasil.
A lista dos produtos dessa agrobiodiversidade é bastante extensa, muitas plantas presentes hoje em
nossas mesas nos foram apresentadas pelos sistemas agrícolas dos povos indígenas. Açaí, amendoim,
diversas espécies de batata e de pimentas, assim como, uma grande quantidade de sementes de milho
e feijão, para citar algumas.
Não é só sobre plantas cultivadas que os conhecimentos dos povos indígenas se estendem. É por isso
que cientistas ligados à Plataforma Intergovernamental de Biodiversidade e Serviços Ecossistêmicos
(Ipbes) têm se debruçado sobre o papel dos conhecimentos indígenas sobre a biodiversidade. O Ipbes
é uma entidade internacional criada em 2012 e tem, entre seus princípios, reconhecer a contribuição
dos conhecimentos indígenas para a conservação e o uso sustentável da biodiversidade e dos
ecossistemas.
A importância das Terras Indígenas na conservação da biodiversidade forçou a formulação de um
marco legal para promover a gestão ambiental dos territórios indígenas, por meio da Política Nacional de Gestão Territorial e Ambiental de Terras Indígenas (PNGATI). Hoje, a grande luta dos povos
indígenas é para que o conjunto de leis derivado desse reconhecimento seja cumprido, garantindo a
manutenção de suas terras livres de invasores e em condições ambientais que lhes permitam viver de
acordo com seus modos de vida.
https://terrasindigenas.org.br/pt-br/faq/tis-e-meio-ambiente
O termo destacado é advérbio ou adjunto adverbial apenas em: