Questões de Concurso Comentadas para professor - educação física

“A própria essência da democracia envolve uma nota fundamental, que lhe é intrínseca — a mudança. Os regimes democráticos se nutrem na verdade de termos em mudança constante. São flexíveis, inquietos, devido a isso mesmo, deve corresponder ao homem desses regimes, maior flexibilidade de consciência. A falta desta permeabilidade parece vir sendo dos mais sérios descompassos dos regimes democráticos atuais, pela ausência, dela decorrente, de correspondência entre o sentido da mudança, característico não só da democracia, mas da civilização tecnológica e uma certa rigidez mental do homem que, massificando-se, deixa de assumir postura conscientemente crítica diante da vida. Excluído da órbita das decisões, cada vez mais adstritas a pequenas minorias, é comandado pelos meios de publicidade, a tal ponto que, em nada confia ou acredita, se não ouviu no rádio, na televisão ou se não leu nos jornais. Daí a sua identificação com formas míticas de explicação do seu mundo. Seu comportamento é o do homem que perde dolorosamente o seu endereço. É o homem desenraizado.
” FREIRE, Paulo. Educação como prática para a liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 2003, p. 90-91.
A primeira edição do livro em que consta esse trecho é de 1967.A ideia de ser humano desenraizado se caracteriza, no trecho citado, como a de uma pessoa que confia, antes de tudo, em meios de comunicação que seriam, conforme a argumentação, determinados pela publicidade que os financia. A partir disso, é possível afirmar: 

“Com efeito, disciplinar os hábitos das crianças, pensar a aprendizagem com o desdobrar inelutável de um programa e sustentar a tese da existência de capacidades psicológicas maturacionais justificam-se necessariamente em torno da ideia da criança como um adulto-em-desenvolvimento. Em outras palavras, se não se pensasse que na criança de hoje reside a chave do amanhã do adulto, não teria sentido dispor o cotidiano escolar em função de um dever-ser infantil. Mais ainda, hoje em dia, à criança cabe dar, sistematicamente, prova de que ao adulto do futuro nada vai faltar, pois assim o adulto do presente usufrui de uma certa felicidade. Como sabemos, quando um adulto olha nos olhos de uma criança, e enfoca de fato os olhos da criança ideal, recupera a felicidade que acredita ter perdido, uma vez que lhe retorna do fundo desse olhar sua imagem às avessas. Ou seja, na forma educada que hoje temos de tratar a infância está em jogo uma operação importante do ponto de vista da economia gozosa do adulto. Assim, não deve nos surpreender que a imagem de uma criança ideal tire, obcecadamente, o sono dos espíritos pedagógicos. O que se almeja na atualidade não é mais que uma criança aprenda aquilo que ela não sabe e o adulto sim (cavalgar, dançar, fazer pão ou decorar o Organon de Aristóteles), porém fazer dela esse ao menos um adulto que, no futuro, não padeça das nossas impotências atuais. Em outras palavras, se antes se pedia, com ou sem chicotes, à criança que fosse um adulto mais ou menos educado, com o tempo passou-se a almejar cada vez mais que possuísse no futuro toda a potência imaginária que o adulto pensa que lhe falta e que, portanto, não o deixa ser feliz. Entretanto, se o que agora passa a se demandar é algo tão impossível quanto o era, em última instância, o anterior, isso deve ser necessariamente de uma outra qualidade a tal ponto que o cotidiano escolar não só em nada se parece às pequenas escolas do século XV, como também passou a justificar-se a partir de uma singular ligação entre disciplina, aprendizagem e psicologia infantil. Se na atualidade esperase que as crianças venham a ser adultos possuidores de tudo aquilo que hoje nós não temos imaginariamente, bem como, por cima, trata-se de consegui-lo graças à metódica observância de um programa tanto moral quanto natural, então, por um lado, toda empresa pedagógica acaba se revelando pouco eficaz, e, por outro, os alunos acabam se transformando em crianças mais ou menos indisciplinadas. Isso acontece uma vez que o norte da moderna empresa pedagógica é uma criança feita de um puro estofo imaginário. Tanto a pretensa eficácia pedagógica quanto a disciplina perfeita não podem menos que implicar a desaparição da distância entre um aluno real e a criança ideal. Em outras palavras, o cotidiano escolar se articula em torno da tentativa de vir a apagar a diferença que habita no campo subjetivo.”
LAJONQUIÈRE, Leandro de. A criança, “sua” (in)disciplina e a psicanálise. In: AQUINO, Júlio Groppa (org). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. SP: Summus, 1996, p. 32. 
Podemos concluir, a partir da leitura do texto, que nele se defende a seguinte ideia:

    (...) O direito à educação está intimamente ligado ao direito à informação, à cultura e à ciência; ele requer um profundo compromisso com a construção de capacidades humanas. Além disso, esse direito está intimamente ligado ao direito de ter acesso e contribuir para os conhecimentos comuns da humanidade e seus recursos de informação, conhecimento e sabedoria compartilhados e em contínua expansão.
    O ciclo contínuo de criação de conhecimento que ocorre por meio de contestação, diálogo e debate é o que ajuda a coordenar a ação, produzir verdades científicas e incentivar a inovação. É um dos recursos mais valiosos e inesgotáveis da humanidade e um aspecto fundamental da educação. Quanto mais pessoas têm acesso aos conhecimentos comuns, mais abundantes eles se tornam. O desenvolvimento da linguagem, do numeramento e dos sistemas de escrita facilitou a disseminação do conhecimento ao longo do tempo e do espaço. Isso, por sua vez, permitiu que as sociedades humanas atingissem níveis extraordinários de crescimento coletivo e construção de civilizações. As possibilidades dos conhecimentos comuns são teoricamente infinitas. A diversidade e a inovação desencadeadas pelos conhecimentos comuns originam-se de empréstimos e experimentações que atravessam fronteiras disciplinares, bem como da reinterpretação do antigo e da criação do novo.
    Infelizmente, as barreiras impedem a equidade no acesso e na contribuição para os conhecimentos comuns. Existem lacunas e distorções significativas no conhecimento acumulado da humanidade que necessitam ser abordadas e corrigidas. Perspectivas, linguagens e conhecimentos indígenas têm sido marginalizados há muito tempo. Mulheres, meninas, minorias e grupos de baixa renda também são severamente sub-representados. As limitações de acesso a conhecimentos comuns ocorrem como resultado de comercialização e leis de propriedade intelectual excessivamente restritivas, da ausência de regulamentação e da falta de suporte adequado para as comunidades e os sistemas que gerenciam os conhecimentos comuns.(..)
    Um direito ampliado à educação ao longo da vida requer o compromisso em derrubar barreiras e garantir que os conhecimentos comuns sejam um recurso aberto e duradouro que reflita as diversas formas de conhecer e estar no mundo.

Comissão Internacional sobre os futuros da educação. Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação. Brasília: UNESCO e Fundação SM, 2022, p. 10 e 11.
A partir da leitura do texto, pode-se afirmar:  

Tendo em vista as fases do desenvolvimento motor, como deve ser a abordagem dos esportes nas aulas de educação física escolar nas séries iniciais do ensino fundamental?

A compreensão do desenvolvimento motor é fundamental para o professor de educação física planejar suas ações e organizar sua metodologia. Sendo assim, em qual faixa-etária ocorre a fase motora rudimentar e estágio pré-controle?

Analise as informações abaixo no que diz respeito às características do desenvolvimento físico e motor na infância:
I – A altura de meninos e meninas varia entre 111 cm a 152 cm e o peso entre 20kg a 40kg. II – O crescimento é lento a partir dos 08 anos até o final desse período. III – Em relação ao desenvolvimento fisiológico, geralmente os meninos ficam um ano a frente das meninas. IV – Tanto os meninos quanto as meninas possuem muita energia, porém baixa resistência , podendo cansar com facilidade.
Diante das análises, assinale a alternativa que apresenta informações corretas: 

Trata-se de um esporte criado pelo alemão Karl Schelenz, é praticado em quadra, somente o goleiro pode usar os pés para tocar a bola, os jogadores fazem gol com as mãos, o jogo possui dois tempos de 30 minutos. Assinale a alternativa que apresenta o esporte que tem as características supracitadas:

Para trabalhar saúde e qualidade de vida nas aulas de Educação Física, o professor Paulo Ricardo, que é especialista em atividade física e saúde, irá avaliar o IMC de todos os alunos e realizar orientações para aqueles que apresentarem sobrepeso ou obesidade. Diante disso, para que o professor Paulo consiga desenvolver essa ação, além do peso corporal, qual é a outra variável que ele precisa para calcular o IMC? 

Pensando em saúde e qualidade de vida, um fator importante para prevenção de doenças crônicas não transmissíveis é a manutenção do peso corporal. Sendo assim, o índice de massa corporal “IMC” é uma técnica simples e importante para avaliar o peso corporal. João é professor de educação física e fez o teste de IMC em Luiza, que tem 22 anos, e verificou um valor de 30,1. Diante do resultado apresentando, qual é a classificação que deve ser dada a Luiza:

No jogo de basquete, quantos membros da equipe ficam em quadra jogando?

Sobre a quadra de jogo e equipamento no basquetebol, assinale a alternativa correta:

Segundo as regras do futsal, um tiro penal é concebido quando um jogador comete uma infração de tiro livre dentro da área de pênalti. Diante disso, assinale a alternativa incorreta a respeito dos procedimentos para o tiro penal:

Em relação às faltas e condutas incorretas cometidas no futsal, analise as informações a seguir relacionadas ao tiro livre direto:
I – Tiro livre direto é concedido se o jogador cometer infrações consideradas pelos árbitros como temerária, imprudente ou utilização de força excessiva. II – Conduta temerária pode ser entendida quando o jogador não leva em consideração o perigo ou as consequências para seu adversário. III – Imprudência é quando o jogador age sem precaução.
Diante das análises, assinale a alternativa que apresenta informações corretas: 

O arremesso de peso é uma modalidade muito antiga no atletismo, mas a prova nem sempre foi realizada no formato que conhecemos hoje. Há relatos que, antigamente, os atletas realizavam competições arremessando pedras enormes. Com a evolução do atletismo, hoje o peso é confeccionado com ferro maciço, possui forma esférica e lisa e peso padrão para cada categoria. Diante disso, qual é o peso atribuído para categoria feminino adulto?

A informação a seguir trata-se de uma prova de atletismo que envolve corrida. As provas são realizadas de 4X100 metros e 4x400 metros no feminino e masculino, na categoria adulto. Realiza-se a condução e a passagem de bastão e existem dois tipos de passagem, a visual e a não visual. Com base nessas características, de qual prova do atletismo estamos falando?

A coluna vertebral, também conhecida como espinhal dorsal, é composta por vários ossos conhecidos como vértebras e tem como principal função proteger a medula espinhal, proporcionar equilíbrio, manter a coluna ereta, favorecer o movimento e promover absorção de choques. Nesse sentido, conhecendo a importância da coluna, assinale a alternativa que apresenta informação falsa: 

O músculo solear pertence a qual região do corpo humano?

Qual alternativa apresenta uma função do sistema respiratório durante o exercício? 

Assinale a alternativa abaixo que representa um hormônio relacionado às características sexuais masculinas, promove aumento de força e massa muscular, contribuindo em diversos esportes: 

As práticas esportivas geralmente exigem movimentos ágeis e fortes, devido aos aspectos competitivos. Nesse sentido, os esportes favorecem o desenvolvimento da aptidão física, podendo contribuir com a saúde e qualidade de vida de quem os pratica, inclusive nos esportes escolares. Porém, não podemos ignorar a possibilidade de acidentes durante a prática dos mesmos. Sendo assim, os conhecimentos de anatomia e fisiologia podem auxiliar o professor na prestação de primeiros socorros, até mesmo na avaliação da gravidade. Diante desse contexto, sobre o traumatismo craniano na prática esportiva, analise as informações abaixo:
I – Futebol americano e boxe são alguns exemplos de atividades com risco elevado para ocorrência de traumatismo craniano. II - Um forte golpe na cabeça durante a prática esportiva pode promover lesões no tecido encefálico e a gravidade depende da magnitude da lesão.
III – A hemorragia intracraniana é considerada um dos traumatismos mais graves relacionados ao esporte.
Diante das análises, assinale a alternativa que apresenta apenas informações corretas: