Questões de Concurso Comentadas para professor - educação física

Segundo Gaspar e Barbosa (2006), "há algum tempo, era muito comum nas cidades, as crianças brincarem e jogarem na frente das suas casas, nas calçadas ou praças e ruas tranquilas". Na atualidade, percebe-se uma nítida substituição das brincadeiras e jogos infantis populares pela televisão, pelos jogos eletrônicos e pelo computador. Porém ainda se encontra uma série de brincadeiras e jogos infantis populares que são desenvolvidos nos mais variados ambientes, inclusive nas aulas de Educação Física na escola. Tais como: queimada, cabo-de-guerra, esconde-esconde, amarelinha, dentre outras.

Marque V para as respostas verdadeiras e F para as falsas considerando o que estas brincadeiras e jogos infantis populares proporcionam ao desenvolvimento das crianças:

( ) A socialização.

( ) O desenvolvimento das táticas esportivas.

( ) O espírito de colaboração.

( ) O desenvolvimento da imaginação.

( ) A concepção de que só é importante competir.

A sequência correta de respostas é:

A abordagem pedagógica não-preditiva, de autoria de Elenor Kunz (2000), denominada crítico emancipatória possui como temática principal e como conteúdos:

Após realizar a seleção dos conteúdos ou conhecimentos de ensino, o professor de Educação Física necessita, segundo Turra et. al (1986) "organizá-los sequencialmente" obedecendo os seguintes critérios:

"Em Educação Física Escolar, a avaliação é sempre desprestigiada, considerando-se que, o trabalho pedagógico é baseado em atividades "práticas" e, nem sempre, o professor define claramente as finalidades da disciplina" (Campos, 2011). A partir do exposto, aponte, nas opções citadas, o que é importante considerar no processo de avaliação:

I – Objetivos propostos e conteúdos trabalhados.

II - Os aspectos motores ligados às atividades físicas.

III - Os aspectos socioafetivos ligados aos valores humanos.

IV – A performance dos movimentos esportivizados ensinados em aula.

V – Os aspectos cognitivos ligados à reflexão sobre as ações motoras realizadas.

Neste contexto:

"O pensar e agir interdisciplinar se apoiam no princípio de que nenhuma fonte de conhecimento é em si mesma completa e que, pelo diálogo com as outras formas de conhecimento, de maneira a se interpenetrarem, surgem novos desdobramentos na compreensão da realidade de sua representação" (Ferreira, 2006).

Segundo os pressupostos que norteiam o trabalho interdisciplinar referentes aos conteúdos desenvolvidos na Educação Física, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:

( ) Nas aulas de Educação Física podem-se ser ampliados os estudos referentes a convivência humana.

( ) Por meio da Educação Física integrada a disciplinas como o Português e Arte, poderão ser abordados temas referentes a ética e a cidadania.

( ) A ação mental, exemplificada pelas quatro operações matemáticas, são ações específicas da disciplina de matemática, já que na Educação Física não existe espaço para serem desenvolvidos conteúdos que envolvam o raciocínio lógico.

( ) Os estudos referentes a hábitos alimentares, composição dos alimentos, cadeia alimentar, gasto energético são conteúdos que podem ser abordados de uma forma interdisciplinar na Educação Física.

A sequência correta é:

Possuir as habilidades de "percorrer uma distância curta no menor tempo possível' e também a de "alterar a direção do corpo de forma rápida e precisa durante um determinado movimento" são definições de:

O profissional de Educação Física ao realizar seu planejamento necessita conhecer não somente a teoria específica da sua área de atuação, mas também conhecer as características do desenvolvimento humano. Muitos autores contribuíram, com seus estudos científicos para a compreensão de como se dá o desenvolvimento humano em diferentes fases. Neste contexto, o modelo teórico que apresenta as fases sensório-motora, pensamento pré-operacional, operações concretas e operações formais, foi formulado por:

Ao realizar uma atividade esportiva competitiva, existem dois principais objetivos a serem alcançados – jogar bem e vencer. Porém não se deve tentar vencer a qualquer preço ou utilizando qualquer maneira. Vencer de forma limpa, sem trapacear, ter atitudes respeitosas durante o jogo bem como conhecer os limites do que é proibido e do que é permitido estão ligados ao conceito de:

No modelo teórico do desenvolvimento motor proposto por Gallahue, é correto o que se afirma em:

A identificação de níveis de performance (eficiência) de habilidades motoras depende: (Galdino, 2005)

Analise as afirmações a seguir:

Segundo, Ferreira, Gallati e Paes (2005) ―o jogo é um patrimônio cultural da humanidade que deve ser compreendido como uma manifestação social presente em nossa cultura em todas as fases da vida‖.

PORQUE

Quando for utilizado como recurso pedagógico para o ensino-aprendizagem dos esportes, pode ser considerado como um fenômeno de possibilidade única porque estão em jogo as suas pluralidades.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

"Dentro do processo de ensino esportivo, Paes (2002), propõe que se deve abordar, além do ensino da modalidade esportiva a ser praticada, o desenvolvimento motor, as inteligências, a auto-estima e os princípios essenciais para a educação do ser humano, Neste contexto, os princípios essenciais para a educação do ser humanos os quais o autor se refere são:

I- Cooperação e competição.

II- Competição e co-educação.

III- Participação e co-educação.

IV- Cooperação e convivência.

V-Emancipação e participação.

A partir do exposto, é correto o que se afirma em:

O professor de Educação Física ao trabalhar com um aluno cego, precisa ficar atento a algumas questões que favoreçam a inserção deste aluno nas atividades desenvolvidas em aula. Nas aulas que trabalha com os esportes utiliza:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta três elementos comuns às práticas corporais. São eles:

Analise as afirmações a seguir:

“A aprendizagem dos alunos de Educação Física, para que possa ser significativa, impõe que os “conteúdos” sejam analisados e apresentados de modo a estruturarem uma rede de significações”.

PORQUE

“Conteúdo”, não é informação que se acumula, mas ferramenta com a qual se aprende a aprender e, por saber aprender, conseguir se transformar” (Selbach, 2010 – adaptado).

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta

“Para melhorar e manter a aptidão física e a saúde, uma pessoa precisa desenvolver o músculo cardíaco e os demais componentes do sistema cárdio-respiratóro. Os exercícios que se prestam a este desenvolvimento orgânico são chamados de aeróbicos”. (Nahas 2013). Os exercícios aeróbicos incluem: “Para melhorar e manter a aptidão física e a saúde, uma pessoa precisa desenvolver o músculo cardíaco e os demais componentes do sistema cárdio-respiratóro. Os exercícios que se prestam a este desenvolvimento orgânico são chamados de aeróbicos”. (Nahas 2013).

Os exercícios aeróbicos incluem:

I – Atividades de média e longa duração.

II – Exercícios realizados sem o adequado fornecimento de oxigênio.

III – Atividades de intensidade moderada a vigorosa.

IV – Exercícios que provocam a diminuição significativa na respiração e na frequência cardíaca.

A partir do exposto, é correto o que se afirma em:

Segundo Mendonça (2013), “trabalhar com alunos com deficiência, muitas vezes, traz insegurança, medo e muitas dúvidas”. Neste contexto, o professor de Educação Física, deve preparar-se para atuar com crianças que apesentem alguma deficiência da seguinte forma:

( ) Estudar sobre a deficiência com a qual terá contato.

( ) Traçar objetivos e vinculá-los a atividades que promovam a ascensão do aluno.

( ) Criar um vínculo educacional com o aluno.

( ) Propor atividades que promovam a autonomia do aluno.

Após a análise das proposições, marque a resposta correta:

O professor de Educação Física ao se deparar com um estudante que apresente TDA- H e/ou DÉFICIT DE ATENÇÃO encontra, a psicomotricidade como um dos conteúdos a ser desenvolvidos. O enfoque no aspecto psicomotor dar-se-á porque crianças com TDA-H e/ou DÉFICIT DE ATENÇÃO podem apresentar os seguintes aspectos:

I – Problemas de tonicidade.

II – Dificuldades espaço-temporais.

III – Dificuldades no equilíbrio estático e/ou dinâmico.

IV – Desenvolvimento harmônico na representação do esquema corporal.

34A partir do exposto, é correto o que se afirma em:

São benefícios do alongamento:

I – Diminuir a postura.

II - Aumentar a tensão muscular.

II - Estimular o desenvolvimento da percepção do próprio corpo.

IV - Reduzir a probabilidade de desenvolver lesões musculares.

A partir do exposto é correto o que se afirma em:

O corpo humano é composto por três tipos de músculos. O tipo de músculo que possui um trabalho involuntário, ou seja, que não é possível controlá-lo de forma consciente e direta é denominado: