Questões de Concurso Comentadas para professor - educação física

Para responder à questão, considere o tema Formação Docente segundo as teorias de Perrenoud.
A professora Flávia enviou um comunicado aos pais de sua turma do 5º ano do Ensino Fundamental solicitando uma reunião para tratar de assuntos como desempenho escolar dos alunos, projetos culturais que estão sendo desenvolvidos pela escola, além de trocar algumas propostas com os pais para a melhoria da aprendizagem de seus filhos. Essa atribuição refere-se à competência:

Para responder à questão, considere o disposto na esolução CNE/CEB nº 4/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

Cada etapa na Educação Básica é delimitada por sua finalidade, seus princípios, objetivos e diretrizes educacionais, fundamentando-se na inseparabilidade dos conceitos referenciais. Quais são esses conceitos, que são a concepção norteadora do projeto político-pedagógico elaborado e executado pela comunidade educacional?

Para responder à questão, considere o disposto na esolução CNE/CEB nº 4/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos princípios e às finalidades que orientam o Ensino Médio, para adolescentes em idade de 15 a 17, como preparação para a conclusão do processo formativo da Educação Básica.

Em relação ao documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Salamanca, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social, assinale a alternativa INCORRETA.

De acordo com as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, é considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, ______ horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a _____ horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a carga horária mínima anual para o ensino fundamental e para o ensino médio, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver, é de quantas horas?

Para responder à questão, considere o disposto na Lei Complementar nº 105/2014, que estabelece o Plano de Carreira do Magistério Público do Município de Flores da Cunha - RS

Fica prejudicada a avaliação por merecimento, acarretando a interrupção da contagem do tempo de exercício para fins de promoção, durante o interstício, sempre que o profissional da educação:

I. Somar uma penalidade de advertência.

II. Sofrer pena de suspensão disciplinar, mesmo que convertida em multa.

III. Completar uma falta injustificada ao serviço.

Quais estão corretas?

Para responder à questão, considere o disposto na Lei Complementar nº 105/2014, que estabelece o Plano de Carreira do Magistério Público do Município de Flores da Cunha - RS

Promoção é a passagem do profissional da educação de uma determinada classe para a classe imediatamente superior. As promoções obedecerão ao critério de:

Para responder à questão, considere o disposto na Lei Complementar nº 105/2014, que estabelece o Plano de Carreira do Magistério Público do Município de Flores da Cunha - RS
Em relação à carreira do magistério público municipal, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) É constituída pelo conjunto de cargos efetivos de Professor, Supervisor e Orientadores Educacionais. ( ) É estruturada em oito classes, dispostas gradualmente, com acesso sucessivo de classe a classe. ( ) Há 04 níveis de formação, estabelecidos de acordo com a titulação pessoal do profissional da educação. ( ) Além dos cargos efetivos, o Plano de Carreira do Magistério Público também compreende quadro de cargos em comissão e funções gratificadas, destinados às atividades de direção, secretaria e monitoria, específicas para área da educação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Darido (DARIDO; RANGEL, 2008), ao abordar o tema “por que avaliar”, aponta que a avaliação deve mostrar-se útil para as partes envolvidas (professores, alunos e escola), contribuindo para o autoconhecimento e para a análise das etapas já vencidas,

Alves (SCARPATO, 2007), ao tratar do tema esportes coletivos com bola, comenta que cada esporte possui características próprias e, em determinado momento, os professores devem introduzir exercícios para que os alunos desenvolvam técnicas específicas de cada esporte. Assinale a alternativa que NÃO faz parte das sugestões dadas pela autora em relação aos fundamentos básicos para serem trabalhados no handebol e basquetebol.

A Base Nacional Curricular Comum apresenta os objetivos de aprendizagem específicos, por prática corporal, em ciclos. Assinale a alternativa que NÃO faz parte dos objetivos de aprendizagem das Práticas Corporais Rítmicas, pertencente ao componente curricular da Educação Física do 4º Ciclo do Ensino Fundamental, destinadas aos 8º e 9º anos.

González e Fraga (2012), ao tratarem das expectativas de aprendizagens em Educação Física na Educação Básica, as vinculam às dimensões dos conteúdos (conceitual, procedimental e atitudinal). Analise as assertivas a seguir com base nos apontamentos dos autores em relação a esse tema.
I. As dimensões conceitual e procedimental permitem direcionar e alinhar a organização das competências e dos conteúdos próprios da Educação Física. II. A dimensão atitudinal depende, em grande medida, do “caldo de cultura” gerado nas interações sociais. III. Cooperação, solidariedade, tolerância, liberdade, igualdade e pacifismo são dimensões das relações humanas que emergem em qualquer momento; por isso, mesmo que possam ser abordadas sob o ponto de vista conceitual, não é possível estabelecer uma sequência de saberes atitudinais a serem ensinados, mas é possível esboçar princípios gerais que favoreçam o bem viver coletivo e o exercício da cidadania.
Quais estão corretas?

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), os temas transversais são apontados como “temas de urgência para o país como um todo” e podem tratar de outros temas relacionados às necessidades específicas de cada região, visando ampliar o olhar sobre a prática cotidiana e, ao mesmo tempo, estimular a reflexão para a construção de novas formas de abordagem dos conteúdos. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as reflexões ao tema transversal ao qual pertence.
Coluna 1 1. Ética. 2. Meio ambiente. 3. Orientação sexual. 4. Pluralidade Cultural.
Coluna 2 ( ) Apenas a prática de atividades junto à natureza, por si só, não é suficiente para a compreensão das questões ambientais emergentes. O que determinará o nível reflexivo sobre uma ou outra questão ambiental é a reflexão crítica e atenta realizada pelos praticantes de cada atividade. ( ) No caso específico de jogos, esportes e luta, pode-se, por meio das situações geradas ao se trabalhar com essas culturas corporais, valorizar a possibilidade de construção coletiva e a priori das regras e os acordos firmados entre os participantes. Quando ocorre um descumprimento do que foi combinado, estabelece-se uma relação de responsabilidade pela consequência das atitudes intrínsecas à própria atividade. ( ) Pode-se estimular os alunos a comparar o desenvolvimento do futebol a outros esportes, como o basquete, que inicialmente foram praticados apenas por homens e que, em um segundo momento, desenvolveram-se sob as características femininas, criando um estilo próprio, nem melhor nem pior que o modelo masculino. ( ) A construção de brinquedos, a prática de brincadeiras de rua dentro da escola e a inclusão de danças populares de forma sistemática e não apenas eventual em festas e comemorações contribuem para a construção de opções efetivas de exercício de lazer cultural e para o diálogo entre a produção cultural da comunidade e da escola.
A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Darido e Souza Júnior (2008) sugerem que, na presença de alunos com deficiência auditiva, o professor deve:

Soares et al. (2005) sugerem alguns conteúdos que surgem de grandes temas da cultura corporal e podem ser vistos em todos os graus do Ensino Fundamental e Médio, quais sejam: jogo, esporte, capoeira, ginástica e dança. Segundo os autores, não há uma ordem rígida para organizar o programa, colocando primeiro o jogo, segundo a dança, etc. O professor pode dar a ordem necessária

Os objetivos gerais da área de linguagens no Ensino Fundamental, apresentados na Base Nacional Curricular Comum, são fundamentados pelos conhecimentos historicamente construídos de seus componentes curriculares e visam a formação dos estudantes. Compõe a relação desses objetivos: vivenciar, refletir sobre, apropriar-se de, criar e recriar as práticas

Scarpato (2007) trata dos níveis de planejamento da Educação Escolar. Considerando o “Planejamento de Ensino”, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) É um documento mais elaborado, de autoria do próprio professor ou do grupo de professores de cada disciplina. ( ) Pode ser anual ou semestral, dependendo de como a disciplina é oferecida na escola. ( ) Reflete as políticas educacionais de uma escola, define e estabelece as prioridades, finalidades, metas e objetivos da Educação. ( ) É dividido por etapas: objetivo geral, objetivo específico, conteúdos de ensino, procedimentos de ensino, recursos didáticos e avaliação da aprendizagem. ( ) Apresenta o diagnóstico da realidade da escola e a característica dos alunos, descrevendo as ações pedagógicas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Durante uma atividade física, um(a) aluno(a) de 11 anos apresentou mal-estar súbito, seguido de parada cardiorrespiratória.

Nesse caso, a ressuscitação cardiopulmonar, realizada por um(a) único(a) profissional, deve ser iniciada com a seguinte quantidade de compressões torácicas:

Após a aula de Educação Física um(a) aluno(a) sente-se mal, apresentando tontura e sudorese, seguidas de um breve desmaio, com perda momentânea da consciência.

Ao prestar socorro, uma das ações imediatas deve ser: