Questões de Concurso Comentadas para professor - educação física

Segundo o livro “Pedagogia do esporte: contexto e implicações”, o autor divide o desenvolvimento desportivo especializado em três níveis. Embasado por essa bibliografia, analise as assertivas abaixo:

I. A fase de treinamento especializado nível III aborda primeiramente aspectos que tratam da especialização na modalidade escolhida; em seguida, os fatores que relacionam o treinamento, como o crescimento, a maturação e o desenvolvimento.

II. A fase de treinamento especializado nível II aborda os conteúdos que delineiam o aprofundamento no desporto específico. Nesse momento, deve ocorrer a aproximação das cargas técnico-táticas da fase adulta.

III. A fase de treinamento especializado nível III corresponde, no ensino formal, ao nível universitário atendendo atletas de 17 a 20 anos.

Quais estão corretas?

A ideia de ______________ é muito mais simples do que se possa imaginar cada vez que alguém realiza um ato motor qualquer, demonstra algum nível de desempenho e rendimento. Este conceito é observável e influenciado por muitos fatores, tais como motivação, atenção, fadiga, condição física, ansiedade, tédio, etc (SCHIMIDT E WRISBERG, 2001). Os níveis de ___________ do indivíduo indicam o quanto ele é capaz para realizar as tarefas esportivas necessárias.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise as seguintes assertivas sobre as abordagens pedagógicas:

I. Uma das preocupações, em pedagogia do esporte, são os procedimentos de ensino que os técnicos utilizam na etapa de preparação especializada, na qual a formação atlética é o principal objetivo.

II. No começo da etapa de especialização desportiva, acredita-se que os jovens dominem as bases técnicas da modalidade escolhida, cuja a tarefa é o aperfeiçoamento da técnica individual, a qual permanecerá pelo resto de suas vidas (GALLAHUE, 1985). Para Schimidt (1993) e Gallahue (1985), a etapa de especialização desportiva percorre estágios diferentes no aprendizado, e o trabalho desportivo especializado deve acontecer depois dos 10 anos de idade, em que os movimentos relacionados às habilidades desportivas passam do estágio específico geral para o estágio especializado.

III. Do ponto de vista pedagógico, destacam-se, na etapa de especialização, os exercícios rigorosamente regulamentados, os quais constituem a base da especialização dos atletas e são apontados como exercícios competitivos, especiais e gerais.

Quais estão corretas?

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para 3º e 4º ciclos, qual das alternativas abaixo NÃO é um dos temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo?

O ______________ do aluno é o eixo fundamental que norteia a concepção e a ______________ da educação física escolar, considerando todos os aspectos ou elementos, seja na sistematização de conteúdos e objetivos, seja no processo de ensino e aprendizagem, para evitar a ________ ou alienação na relação com a cultura corporal do movimento.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Observa-se na história de educação física uma distância entre as concepções teóricas e a prática real nas escolas. Ou seja, nem sempre os processos de ensino e aprendizagem acompanharam as mudanças, às vezes bastante profundas, que ocorreram no pensamento pedagógico dessa área.

) Na década de 70, a educação física sofreu, mais uma vez, influências importantes no aspecto político. O governo militar investiu nessa disciplina em função de diretrizes pautadas no nacionalismo, na integração (entre estados) e na segurança nacionais, objetivando tanto a formação de um exército composto por uma juventude forte e saudável, como a desmobilização das forças políticas oposicionistas.

( ) Em relação ao Decreto nº 69.450/1961, a educação física passou a ser considerada como “a atividade que, por seus meios, processos e técnicas desenvolve e aprimora forças físicas, morais, cívicas, psíquicas e sociais do educando”.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais elencam três aspectos fundamentais como contribuição para a reflexão e discussão da prática pedagógica que norteiam a educação física no ensino fundamental. São eles:

O professor deve refletir sobre as solicitações corporais das crianças e sua atitude diante das manifestações da ________________ infantil, compreendendo seu caráter lúdico e expressivo. Além de refletir acerca das possibilidades _____________ e motoras oferecidas no conjunto de atividades, é interessante __________ situações de trabalho voltadas para aspectos mais específicos do desenvolvimento corporal e motor.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A prática educativa deve se organizar de forma que as crianças desenvolvam algumas capacidades, qual das capacidades listadas abaixo NÃO são objetivos para crianças de quatro a seis anos de idade?

Em relação ao movimento, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Primeiro ano de vida.

2. 1 a 3 anos de vida.

Coluna 2

( ) Predomina a dimensão subjetiva do movimento.

( ) No plano da consciência corporal, nessa idade a criança começa a reconhecer a imagem de seu corpo.

( ) Aquisições como preensão e locomoção representam importantes conquistas no plano da motricidade objetiva.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes assertivas, considerando o Referencial Curricular Nacional para a educação infantil:

I. O trabalho com o movimento contempla a singularidade de funções e manifestações do ato motor, propiciando um amplo desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças, abrangendo uma reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas bem como atividades voltadas para a ampliação da cultura corporal de cada criança.

II. A diversidade de práticas pedagógicas que caracterizam o universo da educação infantil reflete diferentes concepções quanto ao sentido e funções atribuídas ao movimento no cotidiano das creches, pré-escolas e instituições afins.

III. É muito comum que, visando garantir uma atmosfera de ordem e harmonia, algumas práticas educativas procurem simplesmente suprimir o movimento, impondo às crianças de diferentes idades rígidas restrições posturais.

Quais estão corretas?

Com base no Referencial Nacional Curricular para a educação infantil, o ___________________ é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de _____________ com o mundo. Engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam sozinhas ou em grupo, com objetos e brinquedos, _____________ sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Com base na organização do Referencial Nacional Curricular para a educação infantil, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Um documento de introdução, que apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, situando e fundamentando concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional, que foram utilizadas para definir os objetivos gerais da educação infantil e orientaram a organização dos documentos de eixos de trabalho que estão agrupados em dois volumes relacionados aos seguintes âmbitos de experiência: formação pessoal e social e conhecimento de mundo.

( ) Um volume relativo ao âmbito de experiência formação pessoal e social que contém o eixo de trabalho que favorece, prioritariamente, os processos de construção do autoconhecimento e liberdade. Identidade e autonomia.

( ) Um volume relativo ao âmbito de experiência de conhecimento de mundo que contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza, e Sociedade e Matemática.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Assinale a alternativa INCORRETA acerca de fenômenos fonéticos de palavras retiradas do texto.

“Brincar, para a criança, é tão vital quanto comer e dormir” (PAGANI, 2003).
Analise as afirmativas abaixo sobre os jogos e as brincadeiras como práticas curriculares.

1. Na escola tradicional os jogos só aparecem nas horas reservadas ao esporte, e a vida social entre as crianças não é utilizada para a aprendizagem.
2. O jogo é um meio poderoso para a aprendizagem tanto da leitura, como do cálculo ou da ortografia.
3. Os jogos e as brincadeiras permitem ao professor verificar qual o nível de domínio que as crianças têm dos conteúdos curriculares.
4. As brincadeiras, conteúdos exclusivos da Educação Física escolar, permitem que a criança desenvolva capacidades importantes, tais como a atenção, a memória e a imaginação.
5. Para Piaget, as atividades lúdicas fazem parte da vida da criança. O autor identifica apenas um tipo de brincadeira: as simbólicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Com relação à parceria com as famílias na Educação Infantil, é correto afirmar.

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) estabelece eixos e conceitos ao Componente Curricular de Educação Física.
Assinale a alternativa que apresenta os conceitos apresentados

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), os objetivos do Componente Curricular de Educação Física por ano escolar, no que diz respeito especificamente aos esportes, foram organizados a partir da:

Analise as afirmativas abaixo sobre o processo de avaliação, de acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).

1. Devem-se considerar apenas elementos como o interesse e a participação em aula.
2. Devem-se considerar também as resoluções e normativas da Secretaria Municipal de Educação que estabelecem princípios e normas das práticas avaliativas nas unidades da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.
3. Os registros de natureza diversa (escrito, em áudio, fotográfico ou fílmico) que professores fazem de suas aulas devem ser os únicos meios de avaliação.
4. Devem-se utilizar diferentes instrumentos de avaliação, como ilustrações de aulas, confecção de cartazes e painéis, produções textuais diversas sobre as experiências com diferentes práticas corporais.
5. Devem-se utilizar exclusivamente instrumentos de avaliação específicos para a área: testes de agilidade, de coordenação motora, de força e de desenvolvimento motor.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo sobre o jogo e a brincadeira como prática curriculares.

1. As brincadeiras e jogos infantis são elementos indispensáveis para a formação da criança.
2. O jogo por si só atende aos objetivos curriculares, não havendo a necessidade de estar vinculado ao projeto pedagógico da escola.
3. A atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável à prática educativa.
4. A situação do jogo mobiliza apenas os esquemas motores, e sendo uma atividade física, deve ser objeto exclusivo da Educação Física escolar.
5. Os jogos e as brincadeiras propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.