Questões de Concurso
Comentadas para pedagogo
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I. Favorecer a atribuição de sentido às aprendizagens. II. Garantir o protagonismo dos professores em sua aprendizagem. III. Promover a aprendizagem colaborativa, desenvolvendo nos estudantes a capacidade de trabalharem em equipe e aprenderem com seus pares.
Quais estão corretas?
Acerca do transtorno do espectro autista (TEA), analise as assertivas abaixo:
I. O transtorno do espectro autista compreende um conjunto de comportamentos agrupados em uma tríade principal: comprometimentos na comunicação, dificuldade de interação social e atividades restritas e repetitivas (uma forma rígida de pensar e estereotipias).
II. O transtorno do espectro autista manifesta-se nos primeiros anos de vida, proveniente de causa ainda desconhecidas, mas com grande contribuição de fatores genéticos. Não há padrão fixo para a sua manifestação e os sintomas variam grandemente.
III. O diagnóstico precoce é o primeiro grande instrumento da educação, o que torna o papel do docente fundamental, pois, é na idade escolar, que intensifica a interação social das crianças e é possível perceber com maior clareza singularidades comportamentais.
IV. Apesar de níveis de comprometimento dissimilares, não é comum o aluno com autismo apresentar característica que inicialmente poderá interferir na sua aprendizagem como o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
V. A formação do educador e o seu conhecimento científico a respeito do assunto tornam-se essenciais para a identificação do transtorno. Da mesma sorte, sua capacidade pedagógica no exercício docente possibilitará uma educação adequada. O primeiro passo a ser dado pelo professor será o de conhecer o seu aluno, seus afetos, seus interesses.
Quais estão INCORRETAS?
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada termo à sua descrição.
Coluna 1
1. Educação inclusiva.
2. Atendimento Educacional Especializado (AEE).
3. Sala de recursos multifuncionais.
4. Tecnologia assistiva.
5. Flexibilização e adaptação curricular.
Coluna 2
( ) Espaço que pode ser utilizado para o atendimento das diversas necessidades educacionais especiais e para desenvolvimento das diferentes complementações ou suplementações curriculares.
( ) Ajustes que serão necessários no currículo para que os alunos com necessidades especiais/específicas possam ir aprendendo (ainda que de forma adequada às suas necessidades e potencialidades) os saberes acumulados pela humanidade e que estão previstos na organização curricular do ano/série em que estão matriculados.
( ) Conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular.
( ) Filosofia e prática educativa que pretende melhorar a aprendizagem e participação ativa de todo o alunado em um contexto educativo comum. Ela se concebe como um processo inacabado que desafia a qualquer situação de exclusão, procurando mecanismos para eliminar as barreiras que obstaculizam uma educação para todos.
( ) Termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: