Questões de Concurso Comentadas para pedagogo

Sobre a competência, entre outras, do articulador do trabalho pedagógico, analise as assertivas, e em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Coordenar e subsidiar a elaboração dos diagnósticos da realidade escolar nos vários níveis.

II. Coordenar e subsidiar a elaboração, execução e avaliação do planejamento: plano da Escola; planos de cursos, de turmas, de ensino etc.

III. Incentivar e prover condições para a elaboração de projetos de alfabetização, leitura, visitas, estudo de apoio, orientação profissional, saúde e higiene, informática, ética etc.

IV. Compor turmas e horários, com critérios que favoreçam o ensino e a aprendizagem.

V. Capacitar em serviço.

VI. Cuidar dos alunos em atividades recreativas.

Sobre a avaliação escolar, assinale a alternativa INCORRETA.

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Planejamento do Sistema de Educação.

2. Planejamento da Escola.

3. Planejamento Curricular.

4. Projeto de Ensino-Aprendizagem.

( ) Parâmetros Curriculares Nacionais.

( ) Plano Nacional de Educação.

( ) Plano de Aula.

( ) Projeto Político Pedagógico.

Sobre alguns dos entraves que dificultam o trabalho coletivo na escola, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. A nossa sociedade valoriza e reforça o individualismo nas pessoas, como elemento básico para a manutenção e expansão do sistema capitalista vigente.

II. Falta aos professores a vivência de uma proposta de trabalho curricular interdisciplinar, na qual a interdisciplinaridade deixe de ser um conceito abstrato, transformando-se numa proposta pedagógica coletiva, concreta e progressista.

III. Há uma tradição de trabalho coletivo nas escolas em geral, contudo esse não é o foco da legislação atual.

Com relação ao trabalho coletivo, informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) É caracterizado pela articulação da equipe escolar em torno da função social da Escola, sintetizada na tentativa de “democratizar os conhecimentos cumulados historicamente pela humanidade e construir o novo conhecimento”.

( ) Exige educadores que tenham pontos de partida (princípios) e pontos de chegada (objetivos) comuns.

( ) É preciso haver um certo consenso entre os docentes, pois estes elementos podem estar sendo percebidos por óticas teórico-práticas vinculadas a diferentes correntes, tais como o tradicionalismo, o escolanovismo, o tecnicismo e as tendências progressistas, que também apresentam divergências entre si.