A baixa visão é uma deficiência que requer a
utilização de estratégias e de recursos específicos,
sendo muito importante compreender as implicações
pedagógicas dessa condição visual e usar os recursos
de acessibilidade adequados no sentido de favorecer
uma melhor qualidade de ensino na escola. Os recursos de acessibilidade para os alunos com baixa visão
classificam-se em auxílios ópticos e não ópticos.
Em relação aos recursos ópticos, é correto afirmar:
O Capítulo IV da Lei n° 13.146/ 2015 dispõe sobre
o direito à educação e em seu artigo 28 incumbe ao
poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:
Q1843841Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei Brasileira de Inclusão, Lei n° 13.146/ 2015,
que no seu artigo 74 diz: “É garantido à pessoa com
deficiência acesso a produtos, recursos, estratégias,
práticas, processos, métodos e serviços de tecnologia
assistiva que maximizem sua autonomia, mobilidade
pessoal e qualidade de vida.”
É(São) classificado(s) como recurso de tecnologia
assistiva para a comunicação alternativa (CA):
Q1843838Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Acessibilidade Espacial significa bem mais do
que poder chegar ou entrar em um lugar desejado. É
necessário que a pessoa possa situar-se, orientar-se no
espaço e que compreenda o que acontece, a fim de
encontrar os diversos lugares e ambientes com suas
diferentes atividades, sem precisar fazer perguntas.
Deve ser possível para qualquer pessoa deslocar-se ou
movimentar-se com facilidade e sem impedimentos.
Quais aspectos devem ser considerados para permitir
a acessibilidade espacial?
Segundo a Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva, o Atendimento
Educacional Especializado é um serviço da educação
especial, que deve ser realizado de forma: