Questões de Concurso
Comentadas para professor - anos iniciais do ensino fundamental
Foram encontradas 1.756 questões
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Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Joaquim Gomes - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Joaquim Gomes - AL - Professor - Anos iniciais |
Q1643951
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Para favorecer uma alfabetização de qualidade, é necessário propor atividades de leitura e escrita que fazem sentido para as crianças. II. No nível pré-silábico, a criança não diferencia o desenho da escrita, e não dá nenhum significado ao texto. Ela pensa que os desenhos dizem os nomes dos objetos.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Para favorecer uma alfabetização de qualidade, é necessário propor atividades de leitura e escrita que fazem sentido para as crianças. II. No nível pré-silábico, a criança não diferencia o desenho da escrita, e não dá nenhum significado ao texto. Ela pensa que os desenhos dizem os nomes dos objetos.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Joaquim Gomes - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Joaquim Gomes - AL - Professor - Anos iniciais |
Q1643950
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A erradicação do analfabetismo é uma diretriz do PNE que deve ser assumida apenas pelo governo federal. II. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, no Brasil, deve ser afastado das atividades escolares.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A erradicação do analfabetismo é uma diretriz do PNE que deve ser assumida apenas pelo governo federal. II. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, no Brasil, deve ser afastado das atividades escolares.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Joaquim Gomes - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Joaquim Gomes - AL - Professor - Anos iniciais |
Q1643949
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A definição do currículo de uma instituição de ensino não deve contemplar inovações tecnológicas úteis ao trabalho escolar. II. A atenção à diversidade no ambiente escolar é um princípio comprometido com a equidade, ou seja, com o direito de todos os alunos realizarem as aprendizagens fundamentais para seu desenvolvimento e socialização.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A definição do currículo de uma instituição de ensino não deve contemplar inovações tecnológicas úteis ao trabalho escolar. II. A atenção à diversidade no ambiente escolar é um princípio comprometido com a equidade, ou seja, com o direito de todos os alunos realizarem as aprendizagens fundamentais para seu desenvolvimento e socialização.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Joaquim Gomes - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Joaquim Gomes - AL - Professor - Anos iniciais |
Q1643948
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Na pedagogia libertadora, o professor deve adotar uma postura exclusivamente autoritária. II. A avaliação da aprendizagem impede o professor de desenvolver uma reflexão sobre a sua prática profissional.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Na pedagogia libertadora, o professor deve adotar uma postura exclusivamente autoritária. II. A avaliação da aprendizagem impede o professor de desenvolver uma reflexão sobre a sua prática profissional.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Joaquim Gomes - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Joaquim Gomes - AL - Professor - Anos iniciais |
Q1643947
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A orientação sexual na escola deve impedir o aluno de desenvolver a curiosidade sobre o próprio corpo. II. A educação escolar deve considerar a diversidade dos alunos como elemento essencial a ser tratado para a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A orientação sexual na escola deve impedir o aluno de desenvolver a curiosidade sobre o próprio corpo. II. A educação escolar deve considerar a diversidade dos alunos como elemento essencial a ser tratado para a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Joaquim Gomes - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Joaquim Gomes - AL - Professor - Anos iniciais |
Q1643946
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Não é direito dos pais ter ciência do processo pedagógico da escola dos seus filhos. II. O Estatuto da Criança e do Adolescente retira da criança e do adolescente o direito à Educação Básica.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Não é direito dos pais ter ciência do processo pedagógico da escola dos seus filhos. II. O Estatuto da Criança e do Adolescente retira da criança e do adolescente o direito à Educação Básica.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Lucena - PB
Provas:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Enfermeiro
|
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Médico - USF |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Dentista - ESF |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Farmacêutico |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Assistente Social |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Artes |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Médico Pediatra |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Fonoaudiólogo |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Português |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Geografia |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - História |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor Ensino Infantil |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor Ciências |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Inglês |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Matemática |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor Anos Iniciais |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Educação Física |
Q1612638
Português
Texto associado
Bloqueio de comunicação:
A timidez é um problema que atinge um contingente
imenso da população mundial. Todos podem ficar
inibidos em alguma situação, mas há casos mais
graves, que levam a pessoa à frustração
Existem exemplos surpreendentes de tímidos
famosos. A cantora Cássia Eller, por exemplo, tinha uma
performance de palco intensa e ousada, chegando,
algumas vezes, à levantar a blusa e mostrar os seios ao
final das apresentações. No entanto, era tímida a ponto
de ter medo de entrevistas.
Segundo Sérgio Savian, que há 22 anos
trabalha com terapia corporal e já está no sexto livro
(Emoções, Editora Celebris) sobre questões ligadas a
relacionamentos amorosos, casos como o da cantora
são bastante comuns. "Enquanto a pessoa está no papel
profissional, vai bem", explica. "Mas fica tímida quando
enfrenta outras situações."
É fácil reconhecer um tímido ou uma tímida:
eles falam baixinho, não conseguem olhar nos olhos;
muitas vezes, têm uma postura encurvada, transpiram
em excesso, dão respostas monossilábicas e podem
ficar com as mãos geladas em algumas situações.
Os especialistas dizem que toda essa inibição é
resultado de uma autocrítica exagerada, aliada à
insegurança e a uma autoestima muito frágil, insuficiente
para contrabalançar a equação que nos leva a agir com
firmeza nas situações reais. O resultado: alto nível de
frustração pela falta de realizações plenas. "O tímido tem
muita dificuldade em lidar com críticas, então, cria
bloqueios de comunicação para não ser criticado."
Uma situação típica: o tímido vai ao cinema ou a
uma festa e tem a impressão de que todas as pessoas
presentes param para observá-lo. Essa supervalorização
de si mesmo, às vezes tem relação com um “alto grau
de narcisismo”, segundo a opinião de Savian.
Por causa de sua postura introvertida, o
indivíduo tímido também pode se passar por arrogante.
Acaba perdendo a naturalidade porque tem essa atitude
extremamente autocentrada. "São conscientes de cada
ato que praticam, todo gesto é ensaiado", diz Savian. "A
cura passa pela volta da espontaneidade."
E qual seria a causa para tamanho bloqueio de
comunicação? "Podem ser traumas de infância, críticas
negativas ou, ainda, uma situação de deboche que ficou
gravada no inconsciente", afirma Savian. "Uma questão
do passado com a qual não se soube lidar pode acionar
a timidez no presente."
Há um exemplo claro de um de seus clientes.
Toda vez que ele tem uma reunião em grupo, tem medo
de falar bobagem. Com técnicas de regressão, lembrou
que, um dia, uma professora o colocou na "fileira dos
burros", embora ele tivesse absoluta consciência de que
aquele lugar não equivalia à sua inteligência. Ele pulou a
janela e foi para casa. Essa experiência traumática fazia
com que tivesse medo perante situações coletivas: ele
temia falar "asneira" e sofrer uma punição em seguida.
Por incrível que pareça em sua experiência
profissional Savian encontrou muito mais homens
tímidos do que mulheres. Mas a verdade é que todos
nós temos nossas inibições. "A pessoa, às vezes, se dá
bem profissionalmente, faz novas amizades, mas trava
quando o assunto é relacionamento amoroso." E há
aqueles que têm um temperamento introvertido por
natureza: gostam de ficar sozinhos e falam pouco, mas
estão felizes nessa situação. O problema ocorre quando
o indivíduo quer se comunicar e não consegue.
Mas que não se desesperem os tímidos, pois há
várias saídas para solucionar o problema. "O primeiro
passo é reconhecer a timidez", aponta Savian. Nas
sessões, ele pede para o paciente escrever suas dez
principais vergonhas e, ao lado de cada uma, localizar o
momento em que ela começou. A doutora Susan Leibig,
do Instituto de Engenharia Humana, acrescenta
pontuações de 1 a 10 para o nível de vergonha que se
sente diante de cada situação descrita. "Comece
enfrentando as de nível 1 ou 2 e, depois, vá para as
mais intensas." Depois do reconhecimento das
inseguranças, Savian coordena "vivências de
aconchego" para fortalecer a autoestima das pessoas. A
partir disso, é trabalhada a capacidade de se defender
do mundo, numa espécie de laboratório de situações.
Agora, para quem não pode fazer terapia
corporal ou psicoterapia convencional, Savian
recomenda cursos de arte, especialmente o de teatro,
aulas de dança e coral. Para aqueles que têm vergonha
de falar em público, o conselho é a repetição da
experiência. "O melhor é começar falando para uma
pessoa, depois, para duas, cinco", aconselha. "De
repente, ela estará gostando de discursar para uma
plateia de 20 ou 30 pessoas."
CASO, Fabiana. Bloqueio de comunicação. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 17/18 maio 2003,
Suplemento Feminino, p. F5.
Os termos em destaque no trecho: “...sobre
questões ligadas a relacionamentos amorosos, casos
como o da cantora são bastante comuns...” podem
ser classificados como:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Lucena - PB
Provas:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Enfermeiro
|
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Médico - USF |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Dentista - ESF |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Farmacêutico |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Assistente Social |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Artes |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Médico Pediatra |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Fonoaudiólogo |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Português |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Geografia |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - História |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor Ensino Infantil |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor Ciências |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Inglês |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Matemática |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor Anos Iniciais |
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB - Professor - Educação Física |
Q1612636
Português
Texto associado
Bloqueio de comunicação:
A timidez é um problema que atinge um contingente
imenso da população mundial. Todos podem ficar
inibidos em alguma situação, mas há casos mais
graves, que levam a pessoa à frustração
Existem exemplos surpreendentes de tímidos
famosos. A cantora Cássia Eller, por exemplo, tinha uma
performance de palco intensa e ousada, chegando,
algumas vezes, à levantar a blusa e mostrar os seios ao
final das apresentações. No entanto, era tímida a ponto
de ter medo de entrevistas.
Segundo Sérgio Savian, que há 22 anos
trabalha com terapia corporal e já está no sexto livro
(Emoções, Editora Celebris) sobre questões ligadas a
relacionamentos amorosos, casos como o da cantora
são bastante comuns. "Enquanto a pessoa está no papel
profissional, vai bem", explica. "Mas fica tímida quando
enfrenta outras situações."
É fácil reconhecer um tímido ou uma tímida:
eles falam baixinho, não conseguem olhar nos olhos;
muitas vezes, têm uma postura encurvada, transpiram
em excesso, dão respostas monossilábicas e podem
ficar com as mãos geladas em algumas situações.
Os especialistas dizem que toda essa inibição é
resultado de uma autocrítica exagerada, aliada à
insegurança e a uma autoestima muito frágil, insuficiente
para contrabalançar a equação que nos leva a agir com
firmeza nas situações reais. O resultado: alto nível de
frustração pela falta de realizações plenas. "O tímido tem
muita dificuldade em lidar com críticas, então, cria
bloqueios de comunicação para não ser criticado."
Uma situação típica: o tímido vai ao cinema ou a
uma festa e tem a impressão de que todas as pessoas
presentes param para observá-lo. Essa supervalorização
de si mesmo, às vezes tem relação com um “alto grau
de narcisismo”, segundo a opinião de Savian.
Por causa de sua postura introvertida, o
indivíduo tímido também pode se passar por arrogante.
Acaba perdendo a naturalidade porque tem essa atitude
extremamente autocentrada. "São conscientes de cada
ato que praticam, todo gesto é ensaiado", diz Savian. "A
cura passa pela volta da espontaneidade."
E qual seria a causa para tamanho bloqueio de
comunicação? "Podem ser traumas de infância, críticas
negativas ou, ainda, uma situação de deboche que ficou
gravada no inconsciente", afirma Savian. "Uma questão
do passado com a qual não se soube lidar pode acionar
a timidez no presente."
Há um exemplo claro de um de seus clientes.
Toda vez que ele tem uma reunião em grupo, tem medo
de falar bobagem. Com técnicas de regressão, lembrou
que, um dia, uma professora o colocou na "fileira dos
burros", embora ele tivesse absoluta consciência de que
aquele lugar não equivalia à sua inteligência. Ele pulou a
janela e foi para casa. Essa experiência traumática fazia
com que tivesse medo perante situações coletivas: ele
temia falar "asneira" e sofrer uma punição em seguida.
Por incrível que pareça em sua experiência
profissional Savian encontrou muito mais homens
tímidos do que mulheres. Mas a verdade é que todos
nós temos nossas inibições. "A pessoa, às vezes, se dá
bem profissionalmente, faz novas amizades, mas trava
quando o assunto é relacionamento amoroso." E há
aqueles que têm um temperamento introvertido por
natureza: gostam de ficar sozinhos e falam pouco, mas
estão felizes nessa situação. O problema ocorre quando
o indivíduo quer se comunicar e não consegue.
Mas que não se desesperem os tímidos, pois há
várias saídas para solucionar o problema. "O primeiro
passo é reconhecer a timidez", aponta Savian. Nas
sessões, ele pede para o paciente escrever suas dez
principais vergonhas e, ao lado de cada uma, localizar o
momento em que ela começou. A doutora Susan Leibig,
do Instituto de Engenharia Humana, acrescenta
pontuações de 1 a 10 para o nível de vergonha que se
sente diante de cada situação descrita. "Comece
enfrentando as de nível 1 ou 2 e, depois, vá para as
mais intensas." Depois do reconhecimento das
inseguranças, Savian coordena "vivências de
aconchego" para fortalecer a autoestima das pessoas. A
partir disso, é trabalhada a capacidade de se defender
do mundo, numa espécie de laboratório de situações.
Agora, para quem não pode fazer terapia
corporal ou psicoterapia convencional, Savian
recomenda cursos de arte, especialmente o de teatro,
aulas de dança e coral. Para aqueles que têm vergonha
de falar em público, o conselho é a repetição da
experiência. "O melhor é começar falando para uma
pessoa, depois, para duas, cinco", aconselha. "De
repente, ela estará gostando de discursar para uma
plateia de 20 ou 30 pessoas."
CASO, Fabiana. Bloqueio de comunicação. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 17/18 maio 2003,
Suplemento Feminino, p. F5.
Analise as proposições abaixo e assinale a
alternativa CORRETA:
I – A expressão em destaque no trecho: “a professora o colocou na "fileira dos burros", foi usada no sentido conotativo. II – Houve um erro de concordância verbal em: “Existem exemplos surpreendentes...”, pois o termo em destaque deveria estar no singular, por se tratar de um verbo impessoal. III – As aspas, no segundo parágrafo do texto, foram usadas com finalidades distintas.
I – A expressão em destaque no trecho: “a professora o colocou na "fileira dos burros", foi usada no sentido conotativo. II – Houve um erro de concordância verbal em: “Existem exemplos surpreendentes...”, pois o termo em destaque deveria estar no singular, por se tratar de um verbo impessoal. III – As aspas, no segundo parágrafo do texto, foram usadas com finalidades distintas.
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302995
Pedagogia
Dentro do ensino de História
do 3º ano do Ensino Fundamental, um dos
objetos de conhecimento é: O “Eu”, o “Outro”
e os diferentes grupos sociais e étnicos que
compõem a cidade e os municípios: os
desafios sociais, culturais e ambientais do
lugar onde vive. Como habilidade, as crianças
matriculadas no 3º ano do Ensino Fundamental
devem:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302994
Pedagogia
No que diz respeito ao Ensino
Religioso do 1º ano do Ensino Fundamental, a
habilidade de reconhecer e respeitar as
características físicas e subjetivas de cada um
encontra-se em qual objeto de conhecimento?
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302993
Pedagogia
Os alunos do Ensino
Fundamental dos Anos Iniciais possuem
modos próprios de vida e múltiplas
experiências pessoais e sociais, o que torna
necessário reconhecer a existência de
infâncias no plural e, consequentemente, a
singularidade de qualquer processo escolar e
sua interdependência com as características
da comunidade local. No 1º e 2º ano, são
objetos de conhecimento:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302992
Pedagogia
No que tange à decodificação
e fluência de leitura, é uma habilidade
esperada a leitura e compreensão, silenciosa
e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, incluindo textos curtos com nível de
textualidade adequado. A qual(is) ano(s) se
aplica tal habilidade?
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302991
Pedagogia
Ao ingressar no Ensino
Fundamental, as crianças possuem vivências,
saberes, interesses e curiosidades sobre o
mundo natural e tecnológico que devem ser
valorizados e mobilizados. Tais saberes
devem:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302990
Pedagogia
Quando falamos no campo de
atuação para práticas de linguagem
denominado leitura/escuta, entendemos como
objetivo de conhecimento a(s) seguinte(s)
ação(ões):
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302989
Pedagogia
Sobre o Processo de
Alfabetização, sabemos que, desde que nasce
e na Educação Infantil, a criança participa de
práticas letradas, mas é nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental que se espera que ela se
alfabetize. Isso significa que a alfabetização
deve ser o foco da ação pedagógica. Nesse
processo, é preciso que as crianças conheçam
a base primordial para o processo de
alfabetização, qual seja:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302988
Pedagogia
Organizar e ordenar objetos
familiares ou representações por figuras, por
meio de atributos, tais como cor, forma e
medida. Essa habilidade está ligada ao
conhecimento de álgebra, esperado a partir de
qual ano dos Anos Iniciais?
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302987
Pedagogia
Nos Anos Iniciais, deve-se
retomar as vivências cotidianas das crianças
com números, formas e espaço, e também as
experiências desenvolvidas durante a
Educação Infantil, para iniciar uma
sistematização dessas noções. Nessa fase, as
habilidades matemáticas que os alunos devem
desenvolver não podem ficar restritas à
aprendizagem dos algoritmos das chamadas
“quatro operações”, apesar de sua
importância. No que diz respeito ao cálculo,
espera-se que a criança desenvolva a
habilidade de:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302986
Pedagogia
Nos Anos Iniciais,
aprofundam-se as experiências com a língua
oral e escrita já iniciadas na família e na
Educação Infantil. Segundo a nova Base
Nacional Comum Curricular, são eixos
trabalhados nesta etapa escolar:
I. Oralidade. II. Análise linguística/semiótica. III. Leitura/escuta. IV. Produção textual.
Quais estão corretas?
I. Oralidade. II. Análise linguística/semiótica. III. Leitura/escuta. IV. Produção textual.
Quais estão corretas?
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - 1° ao 5° Ano |
Q1299908
Pedagogia
Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que se refere as vantagens de se trabalhar com o modelo de aprendizagem para o domínio. De acordo com o autor, esse modelo:
( ) Ensina os alunos a assumirem responsabilidade pela própria aprendizagem.
( ) Dá aos alunos feedbacks instantâneos e reduz a papelada do professor.
( ) Admite poucos meios para a aprendizagem do conteúdo.
( ) Oferece poucas chances de demonstrar compreensão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Corumbá - MS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Corumbá - MS - Professor - 1° ao 5° Ano |
Q1299907
Pedagogia
A ideia básica da aprendizagem para o domínio consiste em que os alunos alcancem uma série de objetivos no próprio ritmo. Ao invés de todos os alunos se engajarem nos mesmos temas, cada um se concentra na busca de determinados objetivos. Nesse sentido, os principais componentes da aprendizagem para o domínio são:
I. Os alunos trabalham em pequenos grupos ou individualmente, em ritmo adequado.
II. O professor faz a avaliação formativa e estima o grau de compreensão dos alunos.
III. Os alunos demonstram domínio dos objetivos, por meio de avaliações; aos alunos que não dominam determinado objetivo, oferecem-se meios de recuperação.
Quais estão corretos?
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