Questões de Concurso Comentadas para analista - história

Sobre os sambaquis, assinale a afirmativa INCORRETA.

NÃO são monumentos considerados arqueológicos ou pré-históricos:

A Constituição Mineira, nos seus artigos 208 e 209, refere-se especificamente ao patrimônio.
De acordo com esses artigos, é INCORRETO afirmar que

O Programa de Conservação Preventiva do IEPHA consta de obras em edificações de interesse histórico-cultural, de uso público. São intervenções de menor complexidade e baixo custo, que possibilitam prevenir danos maiores e, frequentemente, irreversíveis.
As seguintes alternativas apresentam esses danos irreversíveis, EXCETO 

O Decreto n. 42.505, de 15 de abril de 2002, instituiu “[...] as formas de registro de Bens Culturais de Natureza Imaterial ou Intangível, sejam festas folclóricas, cultos religiosos tradicionais, culinária típica, espaços públicos para práticas coletivas, cantos e danças”. O Decreto prevê quatro livros diferenciados para o registro desses bens. 
Assinale a alternativa que faz a correspondência CORRETA entre o livro e os bens imateriais nele inscritos. 
COLUNA I  
1. Livro de Registro dos Saberes 2. Livro do Registro das Celebrações 3. Livro do Registro das Formas de Expressão 4. Livro do Registro dos Lugares
COLUNA II
( ) Conhecimentos e modos de fazer enraizados no cotidiano das comunidades. ( ) Rituais e festas que marcam a vivência coletiva do trabalho, da religiosidade, do entretenimento e de outras práticas da vida social. ( ) Manifestações literárias, musicais, plásticas, cênicas e lúdicas. ( ) Mercados, feiras, santuários, praças e demais espaços onde se concentram e se reproduzem práticas culturais coletivas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência de números CORRETA.

É INCORRETO afirmar que o Plano de Ação para as Cidades Históricas do IPHAN

Analise as seguintes afirmações sobre o I Fórum Nacional do Patrimônio Cultural (FNPC), realizado em Ouro Preto, em 2009, e assinale a alternativa INCORRETA.

A Carta de Florença, de maio de 1981, teve como objetivo complementar a Carta de Veneza.
É CORRETO afirmar que seus objetos de proteção são

Analise as seguintes afirmações sobre a Carta de Veneza, Carta Internacional sobre a Conservação e o Restauro de Monumentos e Sítios e assinale a alternativa INCORRETA. 

Sobre as Cartas Patrimoniais, assinale a afirmativa INCORRETA.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente um elemento fundamental para a comunicação entre computadores de uma rede.

Analise as seguintes afirmativas concernentes à operação com arquivos em ambiente Windows XP.
I. Com as opções Recortar e Colar o usuário move um arquivo de pasta sem duplicar o arquivo.
II. Com as opções Copiar e Colar o usuário duplica um arquivo em outra pasta.
III. Com a opção Mover para pasta o usuário duplica um arquivo em outra pasta.
A partir dessa análise, é possível concluir que estão CORRETAS

A tabela seguinte foi elaborada no MS Word.

Analise as seguintes afirmativas referentes aos recursos de edição e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) É possível determinar a altura da linha.

( ) É possível inserir uma linha acima da linha do curso de engenharia civil para registrar o total de alunos matriculados no curso de direito.

( ) Não é possível determinar alturas diferentes para linhas diferentes na mesma tabela.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA.

A tabela seguinte apresenta os cursos existentes em uma instituição de ensino superior e o número de alunos matriculados.

Sabendo-se que o diretor acadêmico quer uma representação gráfica dessa tabela, indique o gráfico do MS Excel mais adequado para essa representação.

A figura seguinte apresenta uma planilha do MS Excel com o registro de vendas dos meses de junho e julho.


Assinale a alternativa que apresenta a fórmula incorreta de cálculo do total de itens vendidos nos dois meses.

A figura seguinte apresenta uma planilha elaborada no MS Excel com a pontuação das equipes na primeira fase de uma competição. 


O regulamento da competição determina que as equipes com pontuação igual ou maior que 300 (trezentos) se classificam para a segunda fase.
Indique a fórmula que calcula corretamente a quantidade de equipes classificadas para a segunda fase da competição. 

O Estado surgiria de um compromisso entre os indivíduos, da vontade do povo, e como tal deveria ser governado por representantes dessa vontade. Essa teoria influenciou a formação dos Estados nacionais latino-americanos no século XIX, como repúblicas que afirmavam obter seu poder da vontade popular, apesar de na realidade isso raramente acontecer. (Kalina Vanderlei Silva. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2009. p. 116-117.)
O processo de formação dos países latino-americanos foi marcado pela instabilidade política. A substituição das antigas colônias espanholas por nações independentes apresentou dois problemas básicos: constituir Estados soberanos e organizá-los em meio às mais variadas tendências políticas. Nesse contexto:

O elo entre os assuntos públicos e as artes é particularmente forte nos países onde a consciência nacional e os movimentos de libertação ou de unificação nacional estavam se desenvolvendo. Não foi por acaso que o despertar ou ressurreição das culturas literárias nacionais na Alemanha, na Rússia, na Polônia, na Hungria, nos países escandinavos e em outras partes coincidisse com [...] a afirmação da supremacia cultural da língua vernácula e do povo nativo, ante uma cultura aristocrática e cosmopolita que constantemente empregava línguas estrangeiras.
(Eric J. Hobsbawm, 2007. p. 355-356.)
A restauração monárquica, uma das propostas do congresso de Viena, encontrou resistência em grande parte da Europa Ocidental, e vários movimentos revolucionários eclodiram, ao longo da primeira metade do século XIX, muitos deles impulsionados:

O Inca se proclama soberano da comunidade e divide as terras do ayllu (comunidade). A primeira parte são as terras do Estado ou do Inca. A segunda parte são as terras do culto ou do sol e a terceira parte, a maior, é de toda a comunidade conquistada, que é cedida à população local numa tentativa de demonstrar uma generosidade e benevolência do Inca, que proporciona a subsistência da comunidade. (Ameríndia-História, cultura e outros combates, v. 3 0.1,2007. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.bramerindia/article/view/1558. Acesso em: 27/12/2022.)
A mita era uma instituição de origem inca, utilizada por essa civilização, portanto, antes da chegada dos europeus. Apesar de sua origem inca,

O Patrimônio Cultural Brasileiro não se resume aos objetos históricos e artísticos, aos monumentos representativos da memória nacional ou aos centros históricos já consagrados e protegidos pelas Instituições e Agentes Governamentais. Existem outras formas de expressão cultural que constituem o patrimônio vivo da sociedade brasileira: artesanatos, maneiras de pescar, caçar, plantar, cultivar e colher, de utilizar plantas como alimentos e remédios, de construir moradias, a culinária, as danças e músicas, os modos de vestir e falar, os rituais e festas religiosas e populares, as relações sociais e familiares, revelam os múltiplos aspectos que pode assumir a cultura viva e presente de uma comunidade. (O que é educação patrimonial? iphan.gov.br.)
Através de experiências e do contato direto com as evidências e manifestações culturais, em todos os seus diversos e complexos aspectos, sentidos e conceitos, o trabalho de Educação Patrimonial: