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Atenção: Nesta prova, considera-se uso correta da Língua Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão escrita.
Leia o texto a seguir para responder a questão sobre seu conteúdo.
APRENDA A LER E A ESCREVER: UMA
POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL
Por: Sandra Bozza
Disponível em:
http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-
ortografia/59/artigo371209-2.asp Acesso em 13 ago 2016.
Gostaria de iniciar este diálogo escrito congraçando os leitores à seguinte reflexão: enquanto leem este texto, bilhões de cidadãos da Terra estão em caráter de exclusão pelo fato de não saberem ler. São espoliados da herança científica e cultural construída no processo histórico de suprir necessidades cada vez mais complexas. Grande parte desse processo foi registrado e legado às sociedades regidas e organizadas pela língua escrita, possibilitando, assim, que esses mesmos conhecimentos sejam, a todo tempo, revisitados, rechaçados, ampliados e superados. Todos os analfabetos (funcionais e de fato) deixam de ter acesso à criação artística e científica, aos avanços e às descobertas, realizações e valores que pertencem a nossa comunidade planetária. É essa a principal verve de nossa reflexão.
Neste espaço, não esperamos lançar luzes, ainda que sutis, sobre uma preocupação que pouco tem sido aventada socialmente: a função da linguagem na formação do sujeito e o papel da língua escrita no enriquecimento da linguagem de cada um. Isso já tem sido competentemente discutido em todas as instâncias em que esse assunto é relevante. O que aqui pretendemos é oxigenar, mais uma vez, a ideia dos danos que o analfabetismo funcional pode causar aos cidadãos e as consequências nefastas desses danos em todas as esferas do cotidiano humano. [...]
Que a leitura amplia horizontes e que as informações conseguidas a partir dela podem resultar em conhecimentos todos já sabemos. O que talvez seja a necessidade mais premente nos dias atuais (quando tanto se tem comentado sobre a pobre proficiência em leitura que a escola brasileira tem produzido) é refletir sobre o seu papel no intelecto de cada ser.
A escrita exige (e simultaneamente desenvolve) o funcionamento da função simbólica, que é determinante para o desenvolvimento da inteligência. Todavia, os não alfabetizados com competência não estarão suficientemente aptos para sobreviverem com plenitude em uma sociedade letrada. Um bom exemplo desse fenômeno pode ser observado na barreira que a saúde pública enfrenta no combate à diabetes. Segundo os especialistas, a maior dificuldade na prescrição e administração da insulina (e consequentemente no controle da doença) reside na precariedade da competência leitora que muitos pacientes possuem, pois não se trata apenas de não saber interpretar o que é prescrito na bula ou na receita médica, mas sim de ter competência para relativizar e estabelecer conexões entre seu estado de saúde e as necessidades da dose do medicamento e da ingestão de glicose que realizaram naquele dia. Ou seja, não estamos a falar apenas de não conseguir compreender uma ideia colocada através da língua escrita, mas, também, de um baixo desenvolvimento cognitivo que, muita vezes, não permite que o tratamento seja eficaz. Em outras palavras, o sujeito não competente na leitura pode sofrer de déficits cognitivos e ser prejudicado nas mais diversas ações e necessidades de sua vida.
[...] É isso que sugere o título deste texto: a inserção social a que nos referimos diz respeito ao conhecimento de mundo de uma forma ampla e irrestrita, que dificilmente se conseguiria não fosse o acesso e o poder de transitar pelo universo letrado que a escrita pode nos proporcionar.
Sandra Bozza é linguista, filósofa, psicóloga, socióloga e
escritora. Prof. de Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa,
de Literatura Infantil, de Linguística e de Metodologia de Ensino
de Alfabetização e Letramento. Entre seus livros mais relevantes
estão: Na escola sem aprender? Isso não!; Avaliação e
aprendizagem: entre o pensar e o fazer; Língua Portuguesa a
Partir do Texto (4 Volumes) e Coleção Trabalhando com a
Palavra Viva (2 Volumes). Fonte: Adaptado de:
http://literatura.uol.com.br/literatura/figuraslinguagem/56/artigo362336-1.asp
Acesso em 13 ago 2016.
Com base nos elementos que apoiam uma aprendizagem efetiva do aluno, julgue o seguinte item.
A construção do projeto político-pedagógico
somente se dá na perspectiva da gestão
democrático-participativa e norteia-se por
pressupostos especificamente sociológicos e
metodológicos.
Com base nos elementos que apoiam uma aprendizagem efetiva do aluno, julgue o seguinte item.
No art. 59, inciso III, da LDBN, é assegurado aos
educandos que os sistemas de ensino tenham
professores com especialização adequada em Nível
Médio ou Superior, para atendimento especializado,
bem como professores do ensino regular capacitados
para a integração desses educandos nas classes comuns.
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o item a seguir.
Entre as fases do processo de avaliação da
aprendizagem, a avaliação com função diagnóstica
consiste em conhecer, por meio de medidas objetivas,
como cada aluno aprende ao longo do processo de
ensino e aprendizagem, favorecendo a sua adaptação à
metodologia.
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o item a seguir.
Os eixos transversais no currículo possibilitam o
acesso do estudante aos diferentes referenciais de
leitura do mundo, com vivências diversificadas e
construção/reconstrução de saberes específicos de cada
ciclo/etapa/modalidade da Educação Básica.
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o item a seguir.
Na atualidade, a escola tem assumido várias funções
sociais, mas não pode deixar de cumprir bem o seu papel
fundamental de garantir aos alunos a apropriação dos
conhecimentos historicamente acumulados.
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o item a seguir.
De acordo com a tendência progressista histórico-crítica,
a educação deve estar centralizada no aluno e o
professor deve garantir um relacionamento de respeito,
promovendo uma aprendizagem baseada na motivação
e na estimulação de problemas.
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o item a seguir.
Didática é o conjunto dos meios e das condições por
meio das quais o professor dirige e estimula o processo
de ensino em função da atividade própria do aluno no
processo da aprendizagem escolar, ou seja, da
assimilação consciente e ativa dos conteúdos.
No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, julgue o item a seguir.
Considerando-se os condicionantes sociopolíticos da
escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em
liberais (libertadora, libertária e crítico-social dos
conteúdos) e progressistas (renovada progressista,
renovada não diretiva e tecnicista).
Em relação às diversas modalidades da educação previstas para o DF, julgue o próximo item.
No contexto da educação do campo, a SEEDF propõe que
as escolas considerem um conjunto de inventários acerca
da realidade atual que evidencie, entre outras, as lutas
sociais e as principais contradições vivenciadas na vida
local, nacional e mundial.
Em relação às diversas modalidades da educação previstas para o DF, julgue o próximo item.
A educação ambiental, no contexto escolar, deve ser
abordada na perspectiva de que economia e
desenvolvimento devem andar atrelados, pois o
crescimento econômico pode sanar todos os problemas
do mundo moderno, inclusive o de sustentabilidade.
Considerando as formas de oferta e de organização da educação, julgue o item que se segue.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) deverá articular-se,
obrigatoriamente, com a Educação Profissional,
conforme regulamento referente à articulação com o
Ensino Médio regular na modalidade de EJA.
Considerando as formas de oferta e de organização da educação, julgue o item que se segue.
Os conteúdos abordados nos eixos transversais dos
currículos são organizados em torno de uma
determinada ideia ou eixo que indicam referenciais para
o trabalho pedagógico a ser desenvolvido por
professores e estudantes, de forma interdisciplinar,
integrada e contextualizada.
Considerando as formas de oferta e de organização da educação, julgue o item que se segue.
O programa Universidade Aberta do Brasil (UAB), da
Secretaria de Educação a Distância, foi instituído pelo
governo brasileiro com o objetivo de interiorizar a
oferta de cursos e programas relativos à Educação
Básica por meio da Educação a Distância.
Considerando as formas de oferta e de organização da educação, julgue o item que se segue.
Em relação às tecnologias da informação e
comunicação (TIC), que podem trazer dados, imagens e
resumos de forma rápida e atraente, a aquisição de
informações e de dados pelo aluno depende cada vez
menos do professor, cabendo ao professor o papel de
ajudá-lo a interpretar, relacionar e contextualizar esses
dados.
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