Questões de Concurso
Comentadas para analista legislativo - analista de sistemas
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Observe um trecho do discurso parlamentar do então deputado Carlos Lacerda sobre o projeto de fixar-se o texto da carta-testamento de Getúlio Vargas nas escolas públicas de São Paulo:
“Sr. Presidente:
O texto dessa carta, seja ela apócrifa ou não, é um texto de luta política, é um texto de pronunciamento apaixonado que se atribui a um homem no momento culminante da sua vida, isto é, no momento em que deliberou dar-se morte por suas próprias mãos. É um texto de paixão, é um texto de violência, é um texto que consagra o suicídio como norma para a decisão da vida de um homem. É, portanto, um texto, embora de autenticidade duvidosa, ou ainda que autêntico, diria mesmo, precisamente se autêntico, capaz de merecer o respeito até dos adversários daquele a quem se atribui a autoria, mas nunca para ser afixado e, muito menos, obrigatoriamente, nas escolas públicas de uma cidade de qualquer país. Porque: primeiro, o texto dessa carta faz o elogio do suicídio, o que não é, evidentemente, ensinamento a legar, ou a impor, ainda menos a impor, às crianças que frequentam as escolas públicas de uma cidade; segundo, é um texto de combate, de polêmica política, é um texto de violento revide, num momento de paixões desencadeadas dentro de uma situação histórica determinada. Não é o documento básico de uma nação. [....] É um texto, repito, cuja autenticidade está por ser demonstrada; mas, demonstrada que fosse ou venha a ser, não é, certamente, um texto para figurar nas paredes das escolas públicas. Primeiro, porque faz o elogio, faz a apologia da violência contra o próprio corpo pelo suicídio, solução extrema, solução que respeito, mas que não posso ver recomendada às crianças do meu País. E, ainda, porque o seu contexto, impregnado de paixão, digamos legítima - aceitemos -, de paixão compreensível, de revide mais do que respeitável até, mas de revide em todo o caso, não deve figurar à porta sacrossanta das escolas em que se forma a mentalidade das crianças brasileiras.”
I. Divide um problema complexo em pequenas partes mais simples que, trabalhadas conjuntamente, permitem solucioná-lo. II. Enfatiza procedimentos implementados em blocos estruturados, com comunicação por passagem de dados. III. Pelo paradigma estruturado, também conhecido como interativo, qualquer problema pode ser resolvido utilizando três estruturas: sequencial, condição e repetição.
Assinale:
I. "PUT", "DELETE" e "TRACE", assim como “GET” e “POST” são métodos http. II. O código de resposta 404 é retornado quando o servidor não consegue recuperar o que foi solicitado. III. Em formulários HTML é possível informar por meio do atributo "method" da tag "<form>", qual o método de envio das informações ao servidor.
Assinale:
Assinale a alternativa que contém a tag que não pode ser utilizada para o mapeamento de collections:
Qual a melhor forma de configurar os pontos de acesso para que usuários possam se deslocar livremente dentro do prédio, sem perder a cobertura, alternando a conexão automaticamente de um ponto de acesso a outro?
1 public class GameEntry {
2 protected String name;
3 protected int score;
4 public GameEntry(String n, int s) {
5 name = n;
6 score = s;
7 }
8 public String getName() {return name;}
9 public int getScore() {return score;}
10 }
Considere agora a classe Scores a seguir, que armazena os escores de um jogo em um arranjo chamado entries
1 public class Scores{
2 public static final int maxEntries = 10;
3 protected int numEntries;
4 protected GameEntry[] entries;
5 public Scores() {
6 entries = new GameEntry(maxEntries);
7 numEntries = 0;
8 }
9 // ... outros métodos desta classe seguem aqui
10 }
Para manter organizadas as entradas do arranjo entries, deve-se implementar um método da classe Scores, que insira os objetos GameEntry em ordem decrescente, segundo o valor de seus escores. Portanto, uma preocupação que um desenvolvedor deve ter ao implementar esse método de inserção da classe Scores é:
1. O aluno poderá realizar sua matrícula utilizando seu código de aluno.
2. O acesso dos alunos ao sistema deverá estar dis ponível nos navegadores Internet Explorer e Google Chrome.
3. O professor poderá lançar as notas e frequências dos alunos matriculados em suas disciplinas.
4. Um relatório com as notas e frequências dos alunos poderá ser solicitado pelo professor da disciplina.
5. Os relatórios do sistema serão disponibilizados em formato PDF.
Dos requisitos mencionados, são classificados como requisitos funcionais