Questões de Concurso Comentadas para Professor de Educação Básica

Q2204450

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204450 Pedagogia

“Quando uma criança ou um adulto analfabeto se dá conta de que os caracteres alfabéticos não são meros sinais gráficos, mas que, individualmente ou em grupo, representam os sons da fala (ou os fonemas da língua, para ser mais exato), dizemos que essa pessoa compreendeu ______ , passo crucial no processo de alfabetização” (Política Nacional de Alfabetização, MEC, SEALF, 2019).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

a decodificação

B

a codificação

C

o letramento

D

o princípio alfabético

E

a literacia disciplinar

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Q2204449

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204449 Pedagogia

Sobre a educação básica, o Capítulo II da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional) estabelece que

A

os sistemas de ensino deverão, obrigatoriamente, desdobrar o ensino fundamental em ciclos, utilizando a progressão regular por série, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem.

B

na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região.

C

na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.

D

o ensino fundamental obrigatório, com duração de 8 (oito) anos, iniciando-se aos 7 (sete) anos de idade, terá por objetivo a promoção para o ensino médio e o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

E

o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento, exigida a frequência mínima de oitenta por cento do total de horas letivas para aprovação.

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Q2204448

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204448 Pedagogia

A organização do arranjo curricular do Currículo Paulista está alinhada à BNCC e revela a progressão das aprendizagens e do desenvolvimento, mediante o aprofundamento das experiências propostas para crianças de 0 a 5 anos e 11 meses. (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, Currículo Paulista, SEE-SP/UNDIME-SP).
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir é um objetivo de aprendizagem para educação infantil que, conforme o documento “Currículo Paulista”, relaciona-se ao campo de experiência

A

corpo, gestos e movimentos.

B

espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

C

o eu, o outro e o nós.

D

escuta, fala, pensamento e imaginação.

E

traços, sons, cores e formas.

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Q2204447

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204447 Pedagogia

Conforme o artigo 6º , parágrafo único, da Resolução CNE/CP nº 01/2004 (Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana), os casos que caracterizem racismo serão tratados como

A

crimes imprescritíveis e inafiançáveis.

B

ofensa à democracia.

C

contravenção penal.

D

injúria.

E

difamação.

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Q2204446

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204446 Pedagogia

Clara e Lúcia são professoras de ensino básico I (PEB I) e, há alguns anos, elas têm trabalhado com ênfase na alfabetização, nos primeiros anos do ciclo I do ensino fundamental. Elas possuem concepções diferentes sobre como trabalhar alfabetização e letramento.
Assinale a alternativa que contém a concepção que Clara ou Lúcia devem ter, em consonância com a perspectiva de Magda Soares (2004) sobre alfabetização e letramento.

A

Lúcia entende que é um equívoco afirmar que passamos por uma perda de especificidade ou desinvenção da alfabetização.

B

Clara entende que o convívio intenso com material escrito, com a cultura escrita é suficiente para a criança se alfabetizar.

C

Para Clara, devemos lutar pela reinvenção da alfabetização como processo autônomo, independente do letramento e anterior a ele.

D

Para Lúcia, é preciso investir no letramento, as crianças precisam antes de tudo ser letradas na escola, para depois serem alfabetizadas.

E

Clara defende a especificidade do processo de alfabetização, o que significa dissociá-lo do processo de letramento.

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Q2204445

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204445 Pedagogia

Ao observarmos com cuidado os livros didáticos, podemos verificar que eles não costumam incluir, entre os conteúdos selecionados, os debates, as discordâncias, os processos de revisão e de questionamento que marcam os conhecimentos e os saberes em muitos de seus contextos originais. Dificilmente encontramos, em programas e em materiais didáticos, menções às disputas que se travam, por exemplo, no avanço do próprio conhecimento científico (Moreira; Candau, 2007). A esse processo em que os estudantes têm acesso apenas aos produtos acabados do conhecimento escolar, Moreira e Candau (2007) chamam de

A

subordinação.

B

descontextualização.

C

currículo oculto.

D

recontextualização.

E

práticas significantes.

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Q2204443

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204443 Pedagogia

A avaliação em Matemática tem sido, historicamente, caracterizada pelo medo. Ao tratar de planejamento e avaliação em Matemática, Verônica Gitirana (2003), na obra Práticas avaliativas e aprendizagens significativas (In: Silva et. all, 2003), propõe como forma de sistematização da avaliação do processo de aprendizagem

A

a realização de provas em grupo.

B

uma valorização maior do aspecto cognitivo.

C

uma maior flexibilidade nos modos de elaboração das provas.

D

o mapeamento do desenvolvimento do aluno.

E

um processo de reflexão sobre a forma de correção das provas.

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Q2204442

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204442 Pedagogia

Ana é professora de ensino básico (PEB I) e tem se dedicado a ensinar matemática de modo mais dinâmico e criativo para os seus alunos. Ela decidiu ler a obra Ensinar matemática na Educação Infantil e nas séries iniciais. Nela, Panizza (2006) afirma que embora os números naturais sejam usados cotidianamente em diversas circunstâncias

A

os professores não têm cumprido o papel de tornar o caminho entre a matemática e os alunos mais curto e fácil.

B

a escola não tem sido hábil em usar as situações cotidianas para explorar a finalidade informativa do conhecimento matemático.

C

as tendências atuais de ensino de matemática, em uma perspectiva construtivista, estão orientadas para a aquisição de conceitos.

D

a didática da matemática não tem evidenciado claramente que se aprende matemática somente resolvendo problemas.

E

o meio natural ou social raramente apresenta problemas para os quais os números naturais sejam a solução.

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Q2204441

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204441 Pedagogia

Na história do pensamento ocidental é recorrente a dicotomia entre razão e emoção, entre intelecto e sentimentos. Uma das consequências dessa dicotomia nas práticas pedagógicas é a dissociação entre o ensino e as relações entre os sujeitos na escola, entre professores e alunos. Rompendo essa falsa dicotomia, Vygotsky e Wallon são estudiosos que tratam da relação entre cognição e afetividade. Acerca da cognição e afetividade em Vygotsky e Wallon, Marta Kohl e Heloysa Dantas (In: La Taille, Oliveira e Dantas, 1992), afirmam que

A

para Wallon, no início da vida, afetividade e inteligência são realidades apartadas que vão se unindo paulatinamente ao longo da primeira infância.

B

para Wallon, a inteligência depende, para evoluir, de conquistas realizadas no plano da afetividade, embora o contrário não ocorra.

C

o recém-nascido, na perspectiva de Wallon, encontra-se, em uma fase centrífuga, respondendo, predominantemente, aos estímulos do ambiente.

D

Vygotsky defende o papel mediador e determinista da cultura no desenvolvimento da afetividade e do sujeito psicológico.

E

Vygotsky entende que o indivíduo interioriza formas de funcionamento psicológico dadas culturalmente, tornando-as suas.

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Q2204440

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204440 Pedagogia

Segundo Ilma Passos Veiga (2009), o que se espera da escola hoje é uma educação de qualidade, tendo como sustentáculos o projeto político-pedagógico (PPP) e a gestão democrática. Assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção da autora sobre o projeto político-pedagógico.

A

O PPP, como proposta, deve constituir-se em tarefa comum do corpo diretivo e dos serviços pedagógicos (coordenação pedagógica, orientação educacional), cabendo ao supervisor de ensino o papel de liderar o processo de construção, execução e avaliação do PPP.

B

O processo de construção do projeto pedagógico da escola amplia a visão de tempo em duas dimensões: o tempo psicológico (tempo da experiência vivida, em que o conhecimento é construído) e o tempo pedagógico (tempo marcado pelo relógio, pela duração das atividades escolares).

C

O PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que não deixa de lado uma reflexão sobre o homem a ser formado, as questões vinculadas à cidadania, ao trabalho e à consciência crítica.

D

A ideia-chave de projeto é a de unanimidade e considera o coletivo em suas dimensões de qualidade técnico-política e de democracia direta, a fim de que a escola seja espaço e tempo de inovação, investigação e construção da igualdade.

E

O PPP é o instrumento legal e burocrático que fornece a fórmula e os mecanismos de criação de uma escola de qualidade, na qual os conflitos são progressivamente eliminados em prol de uma cultura de paz e de aprendizagem ao longo da vida.

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Q2204438

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204438 Pedagogia

Na obra Práticas avaliativas e aprendizagens significativas, Jussara Hoffmann (In: Silva; Hoffmann; Esteban, 2003) defende que a avaliação da aprendizagem deve levar em conta

A

a importância do controle para o alcance dos comportamentos planejados.

B

as múltiplas dimensões do ensino nas diferentes áreas do conhecimento.

C

a necessidade do diálogo para perguntar e obter respostas adequadas.

D

os mecanismos para observar e registrar resultados.

E

o tratamento igualitário e homogêneo na avaliação dos diferentes alunos.

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Q2204437

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204437 Pedagogia

Pensar a história da escolarização de jovens e adultos permite aos educadores compreender melhor a luta pelo direito à educação para essa parcela da população. Haddad e Di Pierro (2000) apresentam uma visão panorâmica do tema ao longo dos cinco séculos da história posteriores à chegada dos portugueses às terras brasileiras. Eles afirmam que, ao final do Império, 82% da população com idade superior a cinco anos era analfabeta. Segundo Haddad e Di Pierro (2000), o ponto alto do movimento de reconhecimento do direito de todos à escolarização e da correspondente responsabilização do setor público pela oferta gratuita de ensino aos jovens e adultos ocorreu com

A

a aprovação da Constituição Federal em 1988.

B

a implantação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL).

C

o Plano Nacional de Formação do Trabalhador (PLANFOR).

D

o Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério (FUNDEF).

E

o Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania (PNAC).

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Q2204436

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204436 Pedagogia

Sasseron e Carvalho (2011) apontam a alfabetização científica como um dos objetivos centrais do ensino de Ciências em toda a formação básica. As autoras fazem uma síntese de habilidades necessárias para a classificação de uma pessoa como alfabetizada cientificamente. Dentre essas habilidades, Sasseron e Carvalho (2011) apontam

A

o reconhecimento de que a utilidade das ciências é ilimitada.

B

a compreensão de que as ciências não dependem de questões sócio-históricas.

C

a defesa do não controle do uso dos conhecimentos científicos.

D

a busca ativa por uma série de conhecimentos particulares.

E

a distinção entre os resultados científicos e a opinião pessoal.

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Q2204435

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204435 Pedagogia

No artigo “Multimodalidade na alfabetização”, Frade, Araújo e Glória (2018) discutem sobre como as crianças, em processo de alfabetização, atuam em ambientes digitais com a linguagem verbal e outros recursos multimodais em eventos de uso de jogos, de produção de quadrinhos e de leitura de literatura digital e digitalizada. Para Frade, Araújo e Glória (2018), o conceito de letramento ou letramentos deve ser compreendido como o uso social da leitura e da escrita de textos que empregam a linguagem verbal, mas também

A

a escrita como centro.

B

a prática da cópia de palavras e textos.

C

outros recursos semióticos.

D

outras estratégias que não dispersem a memória.

E

outras ferramentas multimodais de decodificação.

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Q2204434

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204434 Pedagogia

De acordo com Ainscow (2009), o maior desafio do sistema escolar em todo o mundo é o da inclusão educacional. O autor faz uma revisão de diferentes perspectivas sobre educação inclusiva e propõe um avanço com base na ideia de que inclusão é

A

um conjunto de princípios.

B

um complemento à educação geral.

C

uma forma de escola especial separada das escolas regulares.

D

a integração de crianças com deficiências nas escolas regulares.

E

o atendimento prioritário de pessoas com necessidades especiais.

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Q2204433

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204433 Pedagogia

Para António Nóvoa (2009), “o campo da formação de professores está particularmente exposto a um efeito de moda. E a moda é, como todos sabemos, a pior maneira de enfrentar os debates educativos. Os textos, as recomendações, os artigos e as teses sucedem-se a um ritmo alucinante, repetindo os mesmos conceitos, as mesmas ideias, as mesmas propostas”. Diante desse quadro, Nóvoa (2009) defende a necessidade de uma formação de professores construída

A

a partir dos movimentos sociais.

B

dentro da profissão.

C

à parte dos conceitos de moda pedagógica da atualidade.

D

à parte dos espaços públicos.

E

dentro de uma perspectiva de treinamento e capacitação.

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Q2204432

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204432 Pedagogia

Neusi Berbel (2011) e José Moran (2015) são autores que discutem o uso de metodologias ativas na educação. Para a primeira, as metodologias ativas têm o potencial de levar alunos a aprendizagens para a autonomia. Para o segundo, no âmbito de uma cultura digital, um modelo que favorece a autonomia é a aula invertida. De acordo com Moran (2015), a aula invertida consiste em

A

inverter a ordem de quem ensina e de quem aprende, criando espaços para que os alunos dêem aulas para os professores.

B

substituir as aulas presenciais por aulas virtuais, mais ativas e dinâmicas, de modo que apenas as avaliações ocorram de modo presencial.

C

usar tecnologias que permitem controlar os ritmos de aprendizagem e os usos que os alunos fazem do tempo nos espaços virtuais.

D

concentrar no ambiente virtual o que é informação básica e deixar para a sala de aula as atividades mais criativas e supervisionadas.

E

mudar as metodologias tradicionais das salas de aula presencial incorporando tecnologias que facilitem o ensino e a aprendizagem.

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Q2204431

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204431 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação verdadeira sobre a educação pública de tempo integral, de acordo com Ana Maria Cavaliere (2014).

A

Até 2014 consolidou-se a concepção de educação de tempo integral que se estrutura por meio de atividades complementares ao turno regular, que podem ser oferecidas por outras instâncias que não a escola.

B

Assim como a ampliação do período da obrigatoriedade escolar, dos 4 aos 17 anos, a ampliação da jornada foi uma proposta aceita sem questionamentos pela sociedade brasileira.

C

Do ponto de vista do direito, a educação de tempo integral é direcionada a todos os cidadãos, enquanto a ampliação dos anos de obrigatoriedade escolar ainda permanece dúbia quanto a ser ou não um direito de todos.

D

A tradição escolar brasileira, com exceção das escolas privadas, é de escola de turno parcial, de modo que, só recentemente, universalizamos a educação pública de tempo integral.

E

Há pesquisas na literatura nacional e internacional que comprovam que mais tempo diário de escola trará resultados escolares melhores, sendo uma condição indispensável para a melhoria da qualidade da educação brasileira.

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Q2204430

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204430 Pedagogia

Na escola, o professor é um grande intermediador que pode contribuir tanto para a promoção da autonomia dos alunos como para a manutenção de comportamentos de controle sobre os mesmos. Na acepção de Neusi Berbel, uma característica das atividades que concorrem para a promoção da autonomia dos alunos é

A

a regulação externa.

B

os prazos rígidos.

C

a alta pressão.

D

as recompensas.

E

a alta flexibilidade em sua execução.

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Q2204429

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204429 Pedagogia

Ocimar Alavarse (2009) problematiza a adoção dos ciclos como forma de organização do ensino fundamental enquanto política pública de educação para a democratização da escola. Para o autor, a organização do ensino fundamental em ciclos

A

favorece o compromisso com a igualdade de oportunidades.

B

retira a avaliação da centralidade do processo educativo.

C

evidencia que a repetência opera com a otimização de recursos.

D

permite trabalhar com objetivos mais amplos, não anuais.

E

aponta que a seriação é um sistema mais confiável de aprendizagem.

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Questões de Concurso Comentadas para professor de educação básica

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