Questões de Concurso
Comentadas para geógrafo
Foram encontradas 881 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Sobre o histórico da atividade industrial do Brasil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
Analise o texto a seguir:
Fotos históricas revelam como a Estátua da Liberdade foi construída
Símbolo dos Estados Unidos, que tinha cor de cobre e esverdeou com o tempo, foi fabricado e exibido na França antes de se tornar uma atração no porto de Nova York
Foto de Pierre Petit, Biblioteca do Congresso dos EUA.
A Estátua da Liberdade, amplamente reconhecida como um símbolo dos Estados Unidos, foi um presente dado pela França para comemorar a aliança entre os países durante a Guerra Revolucionária.
Equipes na França construíram a estátua de 45 metros de altura peça por peça, ao longo de nove anos de trabalho intenso. À medida que as partes eram completadas, ficavam expostas por Paris. A cabeça da senhora Liberdade, assim como a tocha que ela segura, enfeitou os Jardins do Trocadéro, situados em frente à Torre Eiffel, antes de dar boas-vindas aos imigrantes que chegavam aos Estados Unidos.
Em 1885, a estátua foi enviada a sua nova casa em Nova York – apesar de, tecnicamente, a pequena ilha onde se encontra, a Ilha da Liberdade, estar em águas do estado da Nova Jersey. Feita de cobre, ela foi inaugurada em 28 de outubro de 1886, depois de quatro anos de montagem. A cor verde demorou 20 anos para pegar – um processo chamado pátina vert-de-gris.
MARTIN, Emily. Fotos históricas revelam como a Estátua da Liberdade foi construída. National Geographic. 2021.
Disponível em: <https://www.nationalgeographicbrasil.com/fotografia/2021/09/fotos-historicasrevelam-como-a-estatua-da-liberdade-foi-construida>.
A mudança na cor da estátua da liberdade era algo esperado, pois já se sabia que materiais feitos de cobre passam por esse processo quando expostos as intempéries do tempo. Nos estudos geográficos, esse processo de transformação de minerais e rochas é reconhecido como:
Instrução: As questões de números 11 a 20 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
A Sala de Aula Invertida
01 A utilização de metodologias híbridas na educação representa uma resposta ___
02 necessidade de plasticidade no processo de ensino e aprendizagem. Nos últimos anos, as
03 tecnologias digitais permitiram desenvolver novas formas de aprender e ensinar, com práticas
04 de experimentação e vivência no ambiente escolar. A Sala de Aula Invertida é uma perspectiva
05 metodológica na qual o estudante aprende por meio da articulação entre espaços e tempos on-
06 line – síncronos e assíncronos – e presenciais. Na Sala de Aula Invertida, tem-se uma mudança
07 na forma tradicional de ensinar. O conteúdo passa a ser estudado em casa e as atividades são
08 realizadas em sala de aula. Com isso, o estudante deixa para ____ aquela postura passiva de
09 ouvinte e assume o papel de protagonista do seu aprendizado. Mas as mudanças não param por
10 aí! O professor, em sala de aula, deixa o papel de expositor de informação e passa a mediar
11 atividades envolventes e desafiadoras, com o objetivo de direcionar e orientar o estudante _____
12 construção do seu próprio conhecimento. Porém, como toda e qualquer metodologia de ensino,
13 precisa ser pensada e planejada com atenção para que os objetivos pedagógicos sejam
14 alcançados.
15 A Sala de Aula Invertida surgiu a partir de uma reflexão do professor de Ciências Aaron
16 Sams, em 2007: “O momento que os alunos realmente precisam da minha presença física é
17 quando empacam e carecem de ajuda individual. Não necessitam de mim pessoalmente ao lado
18 deles, tagarelando um monte de coisas e informações; eles podem receber o conteúdo sozinhos”.
19 Partindo dessa premissa, Aaron Sams e o também professor Jonathan Bergmann pensaram em
20 gravar videoaulas para que os estudantes assistissem ao vídeo como “dever de casa” e usassem
21 todo o tempo livre de sala de aula para tirar dúvidas quanto aos conceitos não compreendidos.
22 Assim, seria possível realizar atividades práticas e dinâmicas com seus estudantes, de forma a
23 proporcionar o protagonismo desses últimos na construção dos seus conhecimentos. Com isso,
24 iniciaram uma pequena revolução na escola em que trabalhavam. Porém, é preciso deixar claro
25 que, diferente de passar um vídeo ou material de leitura para que seja estudado em casa para
26 em seguida discutir o conteúdo em sala de aula (prática comum para alguns professores), a Sala
27 de Aula Invertida propõe a Aprendizagem Invertida aos alunos. Esta é uma abordagem
28 pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a
29 dimensão da aprendizagem individual, enquanto o espaço em sala de aula é transformado em
30 um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o professor guia os estudantes na
31 aplicação dos conceitos.
32 Desse modo, o professor: deixa de ser o centro das atenções e passa a auxiliar o estudante
33 no processo de aprendizagem como um mentor, um especialista no assunto; possui mais
34 liberdade para desenvolver e utilizar recursos didáticos diferenciados para o aprendizado do
35 estudante; passa a conhecer melhor os estudantes, conseguindo identificar necessidades
36 específicas de ensino e de avaliação que melhor se adequem a cada indivíduo. Por outro lado, o
37 estudante: adequa-se à realidade de estudantes que possuem muitas atividades, dispondo de
38 maior liberdade para programar seus estudos; auxilia colegas que enfrentam dificuldades de
39 aprendizagem; pode adequar o professor à sua velocidade (pauzar o professor, para que melhor
40 compreenda o conteúdo, e acelerar o professor quando tem facilidade com o conteúdo);
41 intensifica sua interação com o professor, experiência inestimável para ambos; aprimora o
42 trabalho em equipe, habilidade requisitada no cotidiano dos profissionais do futuro; assume
43 menos tarefa de casa, uma vez que muitos exercícios são feitos em sala de aula e em equipe.
44 Portanto, para que a Sala de Aula Invertida apresente todas essas vantagens e cumpra
45 seus objetivos, é preciso uma mudança de postura tanto do professor quanto do estudante.
46 Através dessa mentalidade aplicada, a sala de aula poderá ter maior produtividade a partir da
47 maior interação entre professor e estudante, bem como menor perda de tempo devido à
48 diminuição da dispersão dos estudantes.
Disponível em: https://ifg.edu.br/attachments/article/19169/Sala%20de%20aula%20invertida_%20por%20onde%20come%C3%A7ar %20(21-12-2020).pdf – texto especialmente adaptado para esta prova.
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra extraída do texto, formada por um dígrafo, representando vogal nasal.
Coluna 1
1. Ecologia.
2. Comunidade.
3. Habitat.
4. Nicho.
Coluna 2
( ) É uma subdivisão biótica dentro de um ecossistema, que é constituída pelas interações entre as populações de animais e plantas em um período determinado.
( ) É o estudo das relações entre os organismos e o ambiente onde estes vivem e entre os diversos ecossistemas da biosfera.
( ) Refere-se à função ou ocupação de uma forma de vida dentro de uma dada comunidade.
( ) É o tipo de ambiente em que um organismo reside ou está biologicamente adaptado para viver.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
( ) A sucessão ecológica é o processo pelo qual a estrutura de uma comunidade ecológica evolui ao longo do tempo. Esse processo pode ser dividido em duas categorias principais: sucessão primária e sucessão secundária.
( ) A sucessão primária ocorre em áreas onde não existia previamente solo ou vida, como em terrenos vulcânicos recém-formados, dunas de areia ou áreas expostas pelo recuo de geleiras.
( ) As últimas espécies a colonizar a área são chamadas de espécies pioneiras. Elas são geralmente líquens, musgos e algumas plantas resistentes que podem crescer em ambientes hostis e contribuir para a formação do solo ao decompor-se.
( ) Eventualmente, uma comunidade clímax se estabelece. Essa é uma comunidade estável e duradoura composta por plantas e animais adaptados às condições específicas do local.
( ) A sucessão quaternária ocorre em áreas onde um ecossistema preexistente foi perturbado ou destruído, mas o solo e algumas formas de vida ainda estão presentes. Exemplos incluem áreas afetadas por incêndios florestais, inundações, tempestades ou atividades humanas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Tundra.
2. Floresta Boreal.
3. Savana.
4. Pradaria.
5. Deserto.
Coluna 2
( ) Condições climáticas extremamente áridas, com precipitação anual muito baixa, geralmente inferior a 250 mm, e grande variação de temperatura entre o dia e a noite.
( ) Vegetação composta principalmente de gramíneas, com árvores e arbustos dispersos. Encontrado em regiões tropicais e subtropicais, onde há uma clara distinção entre a estação seca e a estação chuvosa.
( ) Temperaturas extremamente frias, solos congelados (permafrost) e vegetação limitada, composta principalmente por musgos, líquens, gramíneas e pequenos arbustos.
( ) Extensas áreas de gramíneas com poucas árvores ou arbustos. É encontrado em regiões de clima temperado e é marcado por verões quentes e invernos frios, com precipitação moderada a baixa, suficiente para sustentar gramíneas, mas geralmente insuficiente para o crescimento de florestas.
( ) Vastas extensões de florestas de coníferas que dominam as regiões subárticas. É o maior bioma terrestre contínuo do planeta, cobrindo grandes partes do Canadá, Alasca, Rússia e Escandinávia.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Conheça nossos planos