Questões de Concurso

conjunto / constantes / determinado

interesse / finalidade / indeterminado

conhecimento / necessidades / determinado

conjunto / variáveis / indeterminado

conhecimento / conjunto / indeterminado

desvantagens e limitações do modelo clássico ou tradicional, dentro da ênfase na eficiência.

desvantagens e limitações do modelo humanístico, dentro da ênfase na eficiência.

desvantagens e limitações do modelo contingencial, dentro do trabalho individualizado.

vantagens e desvantagens do modelo mecanicista, dentro da fragmentação do trabalho.

desvantagens e limitações do modelo clássico ou tradicional, dentro do monopólio de chefia.

No plano estratégico, o psicólogo utiliza instrumentos e procedimentos conhecidos ou disponíveis. As atividades, assim, são executadas de forma sistemática, conforme pré-estabelecido.

No plano técnico, o psicólogo integra a equipe que formula as táticas de ação.

No plano estratégico, o psicólogo integra a equipe que formula as políticas globais para a organização. As atividades desenvolvidas nesse nível se desdobram em ações estratégicas e técnicas congruentes.

No plano técnico, o psicólogo integra a equipe que formula as políticas globais para a organização. As atividades desenvolvidas neste nível se desdobram em ações estratégicas e técnicas congruentes.

No plano estratégico, o psicólogo integra a equipe que formula as táticas de ação.

Os fenômenos organizacionais são considerados como processos objetivos, que estruturam a vida das organizações e o funcionamento das sociedades.

O trabalho é concebido enquanto elemento transformador não apenas da matéria, mas também da vida psíquica, social, cultural, política e econômica.

Um dos principais desafios na área de POT é compreender como interagem os múltiplos aspectos que desintegram a vida das pessoas, grupos e organizações em um mundo em constante transformação, de modo exclusivo a recusar formas de promover, preservar e restabelecer a qualidade de vida e o bem estar.

É preciso incentivar que as pessoas tenham que se adaptar a condições que ultrapassem seus próprios limites, como aprender habilidades em prazos mais curtos do que o necessário ou mesmo alterar aspectos de sua identidade.

Faz-se desnecessária a interface com outras áreas do conhecimento, tais como sociologia, antropologia, ciências políticas, educação, economia e administração.

Apenas I.

Apenas II e IV.

Apenas I, III e IV.

Apenas I, II e III.

I, II, III e IV.

Em se tratando de pesquisa de fenômenos culturais das organizações, podem ser identificados três tipos de posturas: a postura empiricista, a postura do clínico e a postura do antropólogo.

O uso do paradigma etnográfico pode gerar estudos de dois estilos apenas, ou seja, o estilo holístico e o comportamental.

Compreender a cultura organizacional significa realizar uma etnografia pautada na incomunicação, na compreensão do outro, na sua visão de mundo, na sua cultura, numa relação objetiva.

A cultura deve ser compreendida fora de sua dimensão histórica. Isso implica que, a busca da compreensão dos universos simbólicos compartilhados entre os membros de uma organização impedem o resgate da trajetória histórica de sua construção.

Descrever a cultura dos membros de uma organização deve ser considerada as múltiplas situações sociais vivenciadas por eles dentro de um contexto social particular, exceto os aspectos históricos da criação e desenvolvimento dessa instituição.

Apenas I.

Apenas II e IV.

Apenas I e III.

Apenas II, III e IV.

I, II, III e IV.

Apenas I.

Apenas IV.

Apenas I e II.

Apenas I, II e III.

I, II, III e IV.

Apenas I.

Apenas I e II.

Apenas II e IV.

Apenas I, III e IV.

I, II, III e IV.

aprendizagem de pares associados.

aprendizagem vicária.

aprendizagem por afastamento.

aprendizagem subsequente.

aprendizagem latente.

Como um processo de aprendizagem, o condicionamento clássico permite conectar estímulos e respostas que, em principio, não tem nenhuma relação, sob o ponto de vista biológico.

O condicionamento operante é o tipo de condicionamento que permite a aprendizagem de novos comportamentos e tem como conceito teórico central a noção de codificação.

O condicionamento operante possibilita a aprendizagem de comportamentos mediante a discriminação como processo complementar.

A aprendizagem por observação depende de alguns fatores, como a atenção ao modelo e a percepção dos traços mais significativos do seu comportamento.

A generalização é um tipo de processo complementar do condicionamento operante, que possibilita a aprendizagem de comportamentos novos.

Conforme a entrada das crianças na adolescência, as habilidades de planejamento e tomada de decisões são consideradas irrelevantes, uma vez que tais habilidades serão desenvolvidas na fase de desenvolvimento posterior.

A conquista de aceitação social pode ser mais significativa para a autoestima das crianças do que a conquista de boas notas na escola.

“Ajudar aos outros”, corresponde ao grupo de habilidades alternativas para a agressividade.

“Lidar com uma acusação”, faz parte do grupo de habilidades para lidar com o estresse.

Dentro das habilidades socias avançadas, encontramos o item “seguir instruções”.

Apenas I.

Apenas I e II.

Apenas III e IV.

Apenas I, II e IV.

I, II, III e IV.

Piaget concluiu que todas as espécies herdam três tendências básicas, sendo: a organização, a adaptação e a aproximação.

Para Piaget, à medida que os processos de pensamento de uma pessoa se tornam mais organizados e novos esquemas se desenvolvem, o comportamento torna-se menos sofisticado e inadequado.

Para Piaget, os esquemas são os elementos básicos do comportamento, ou seja, são sistemas organizados apenas de comportamentos que impedem a representação mental.

Segundo Piaget, adaptação envolve dois processos, sendo a assimilação e acomodação.

Segundo Piaget, acomodação ocorre quando as pessoas usam seus esquemas existentes com a finalidade de atribuir sentido aos eventos de seu mundo.

Apenas I.

Apenas III.

Apenas I, II e IV.

Apenas I e IV.

I, II, III e IV.

O desenvolvimento é definido como um processo culturalmente organizado, processo do qual a aprendizagem em contextos de ensino será um momento interno e necessário.

Os processos psicológicos superiores são o estado avançado dos processos elementares, que por sua evolução intrínseca se regridem aos superiores.

São atributos diferenciais dos processos psicológicos elementares, o fato de se valerem, em sua organização, do uso de instrumentos de mediação.

São atributos diferenciais dos processos psicológicos singulares, o fato de estarem constituídos na vida social e serem específicos dos seres humanos.

Para teoria de Vygotsky, não há distinção entre o processo psicológico superior e o processo psicológico elementar.

à teoria do arco reflexo.

à psicologia da Gestalt.

teoria do limite e contato.

à doutrina holística.

ao princípio de homeostase.

É um princípio fundamental que o psicólogo trabalhe a fim de promover a saúde e o bem-estar das pessoas e da coletividade, de modo a considerar exclusivamente aspectos da esfera mental dos sujeitos.

É uma responsabilidade do psicólogo encaminhar pacientes a outros profissionais, caso não possa assegurar os atendimentos, mantendo as informações sobre o tratamento inicial sob sigilo profissional.

Não é vedado ao psicólogo a realização de perícia, avaliação ou parecer psicológicos, desde que os pacientes ou organizações sejam de seu convívio próximo.

Cabe aos Conselhos Regionais de Psicologia providenciar o destino de arquivos confidenciais dos serviços de Psicologia, quando da sua extinção, mediante comunicado do psicólogo responsável.

É permitido ao psicólogo a realização de divulgação de seus serviços, desde que informe o número do seu registro no conselho da classe, bem como os valores a serem cobrados pelos seus serviços.

tem como objetivo estudar os aspectos psicológicos e fisiológicos de todas as funções corporais, buscando promover uma correlação direta entre o tratamento médico e o psicológico.

foi criada na década de 70 e utiliza estratégias de intervenção baseadas em modelos psicológicos e culturais, que visam promover mudanças no comportamento exclusivo dos doentes.

é uma especialidade da psicologia social e visa trabalhar com uma perspectiva mais abrangente e dinâmica, que possa compreender os processos de saúde/doença como processos intraindividuais.

engloba a psicologia ambiental que estuda o modo como o ambiente influencia o comportamento humano, no sentido de dimensionar as variáveis necessárias a melhores condições de vida.

compõe um rol de práticas que atuam numa integração da saúde mental com a saúde física e social do paciente, atuando principalmente sobre os problemas físicos e emocionais, sem contemplar a historicidade do sujeito.

Baseia-se na ideia de que o modelo biomédico é suficiente para explicar ou tratar as causas das doenças, implementando, assim, a concepção dos fatores psicossociais no processo do adoecimento.

Fundamenta-se no modelo biopsicossocial, o qual propõe que se deva pensar a etiologia das doenças a partir da inter-relação entre aspectos biológicos, psicológicos e sociais.

Surge, na década de 70, como alternativa proposta para fortalecer o modelo biomédico, de modo a trabalhar os conceitos de saúde e doença como restritos a fatores biológicos e orgânicos.

Pressupõe que as doenças são causadas por problemas emocionais e/ou de ordem psicológica que se manifestam no corpo, provocando distúrbios físicos.

Procura conceber a pessoa em sua totalidade, de modo a enfocar aspectos objetivos, visíveis e factuais relativos ao processo saúde/doença.