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Q3035346

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica ,

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor P-II |

Q3035346 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais estabelecidas nas resoluções do Conselho Nacional de Educação (CNE) são regulamentadas pelo qual decreto?

Alternativas

Decreto Federal nº 6.755, de 29 de março de 2009.

Decreto Federal nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005.

Decreto Federal nº 7.501, de 18 de julho de 2011.

Decreto Federal nº 6.094, de 24 de abril de 2007.

Decreto Federal nº 8.649, de 17 de março de 2016.

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Q3035345

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Interdisciplinaridade e Contextualização , Aspectos Psicológicos da Educação , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor P-II |

Q3035345 Pedagogia

Como a Psicologia, ao fornecer insights sobre o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos, pode influenciar a prática pedagógica moderna para criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz?

Alternativas

Psicologia ajuda a adaptar as práticas pedagógicas às necessidades individuais dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz por meio da aplicação de estratégias baseadas em evidências sobre desenvolvimento cognitivo e emocional.

A Psicologia não tem impacto na prática pedagógica moderna, pois a Pedagogia deve seguir apenas métodos tradicionais e curriculares sem considerar o desenvolvimento psicológico dos alunos.

Os subsídios da Psicologia são irrelevantes para a educação moderna, e o foco deve ser apenas em técnicas de ensino padronizadas e regras rígidas.

A Psicologia só fornece técnicas para controle de comportamento, sem impacto significativo na criação de um ambiente de aprendizagem inclusivo e adaptado às necessidades dos alunos.

A Psicologia recomenda que o ensino deve ser uniforme e não adaptado às diferenças individuais dos alunos, concentrando-se apenas na aplicação de conteúdos acadêmicos.

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Q3035343

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas , Currículo (Teoria e Prática) , Teorias curriculares , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor P-II |

Q3035343 Pedagogia

Como as teorias do currículo podem ser trabalhadas de maneira ativa entre professor e aluno, utilizando plataformas digitais e ferramentas colaborativas para promover uma aprendizagem ativa e engajadora?

Alternativas

As teorias do currículo podem ser aplicadas de forma eficaz através de atividades colaborativas em plataformas como Google Classroom e Moodle, onde os professores podem planejar projetos interdisciplinares e incentivar os alunos a participar de discussões em grupo, conectando o conteúdo curricular com a prática.

As conjeturas do currículo devem ser instruídas exclusivamente por meio de leitura individual e resumos, sem necessidade de interação entre professor e aluno ou atividades colaborativas.

O professor deve ser o único responsável por esclarecer as teorias do currículo, enquanto os alunos apenas absorvem passivamente o conteúdo durante as aulas expositivas.

As teorias do currículo não necessitam ser aplicadas no ensino, pois são apenas conteúdos teóricos que não se conectam à prática em sala de aula.

A aplicação das teorias do currículo deve ser feita somente por meio de exames e avaliações tradicionais, sem atividades que promovam o engajamento ou a participação dos alunos.

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Q3035342

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor P-II |

Q3035342 Pedagogia

Como tem sido a participação dos alunos na sala de aula dentro desse novo contexto, com a adoção de plataformas de aprendizado online e ferramentas tecnológicas, como fóruns de discussão, videoconferências e quizzes interativos, para promover uma aprendizagem mais ativa e colaborativa?

Alternativas

A participação dos alunos tem se tornado mais ativa, com maior engajamento nas discussões em grupo e interações em tempo real, facilitada pelo uso de plataformas digitais e ferramentas colaborativas, que permitem uma maior flexibilidade no processo de aprendizagem.

A participação dos alunos tem diminuído, pois as plataformas online dificultam a interação e deixam os alunos mais passivos no processo de aprendizagem.

A participação dos alunos não sofreu alterações significativas, já que a adoção de plataformas online não afeta a dinâmica da sala de aula.

A participação dos alunos tem se concentrado apenas na realização de tarefas individuais, sem interação em grupo ou discussões colaborativas.

A participação dos alunos ficou limitada, pois a maioria prefere utilizar apenas redes sociais para discutir o conteúdo, ignorando as ferramentas oferecidas pelas plataformas de ensino.

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Q3035341

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor P-II |

Q3035341 Pedagogia

Como é admissível adotar 100% a coerência de metodologias ativas e ferramentas tecnológicas na sala de aula, tanto no ensino presencial quanto a distância, e quais são as principais ferramentas que podem ser utilizadas para promover essa influência mútua e ativa dos alunos?

Alternativas

Adotando plataformas de aprendizado online, como Moodle e Google Classroom, e utilizando ferramentas de colaboração, como fóruns de discussão, videoconferências (Zoom, Microsoft Teams), quizzes interativos (Kahoot) e ambientes virtuais de simulação, para garantir a participação ativa e contínua dos alunos.

Utilizando apenas vídeos gravados como recurso, sem a necessidade de interação direta entre os alunos e o professor, garantindo que os alunos aprendam de forma independente.

Eliminando todas as formas de avaliação colaborativa, como discussões em grupo, e focando apenas em testes automatizados que podem ser realizados de maneira individual e isolada.

Adotando apenas uma plataforma para todo o conteúdo, sem necessidade de outras ferramentas ou metodologias, pois isso simplifica o processo de ensino para o professor.

Utilizando apenas redes sociais como única ferramenta de comunicação entre alunos e professores, sem necessidade de plataformas específicas de aprendizagem ou atividades colaborativas.

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1556: A

1557: A

1558: A

1559: A

1560: A

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