Questões de Concurso Para prefeitura de campo alegre de goiás - go
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I. O desenvolvimento das habilidades das FE embora possa promover melhor adaptação e rendimento escolar, além de prevenir uma série de problemas sociais e de saúde mental não é suficiente para minimizar os custos sociais relacionados a comportamentos desadaptativos e antissociais, incluindo adicção a substâncias químicas, e no diagnóstico de distúrbios que frequentemente incluem alterações do funcionamento executivo, como no TDAH e no Transtorno de Conduta.
II. Um maior desenvolvimento das habilidades das FE poderia promover melhor adaptação e rendimento escolar, além de prevenir uma série de problemas sociais e de saúde mental.
III. Um maior desenvolvimento das habilidades das Funções executivas poderia minimizar os custos sociais relacionados a comportamentos desadaptativos e antissociais, incluindo adicção a substâncias químicas, e no diagnóstico de distúrbios que frequentemente incluem alterações do funcionamento executivo, como no TDAH e no Transtorno de Conduta.
IV. Uma postura de controle inicial, e depois, de retirada do suporte natural à criança está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades executivas, pois oferece a criança a oportunidade de experienciar e praticar tais habilidades. Por isso, a medida que as crianças crescem torna-se inadequado continuar oferecendo suporte e supervisão, o que possibilita o desenvolvimento da independência e autorregulação.
É certo afirmar em relação ao desenvolvimento da Funções Executivas (Dias, & Seabra, 2013):
I. Diz-se que as Dificuldades de Aprendizagem ocorrem porque criança não consegue “se encaixar” no processo de escolarização apresentado, sendo incompreensível para ela entender a função social da escrita em sua vida e, como consequência, ela não consegue se apropriar da cultura letrada.
II. A origem dos Transtornos/Distúrbios de Aprendizagem é neurobiológica e é preciso realizar a avaliação de uma equipe multidisciplinar para o fechamento deste diagnóstico, pois as dificuldades apresentadas pela criança transcendem as questões culturais e socioeconômicas.
III. A origem dos Transtornos/Distúrbios de Aprendizagem é neurobiológica e é preciso realizar a avaliação de uma equipe multidisciplinar para o fechamento deste diagnóstico, pois as dificuldades apresentadas pela criança são inerentes as questões culturais e socioeconômicas.
IV. O processo de enfrentando e superação das Dificuldades de Aprendizagem se dá por meio da aplicação de métodos pedagógicos que façam sentido para a criança, devidamente contextualizada em relação à sua cultura familiar e socioeconômica, com vistas a lhe proporcionar pleno desenvolvimento, autonomia, independência e cidadania.
Analisando as assertivas acima, de acordo com Oliveira, Zutião e Mahl (2020), pode-se afirmar que:
I. Os psicólogos da vertente cognitivista ressaltam que suas conclusões sobre aprendizagem devem ser emitidas com base em comportamentos observáveis. Há grande ênfase na objetividade e nos aspectos que são claramente mensuráveis e definidos. Incluem-se nesse grupo, entre outros, Kurt Lewin, David Ausubel, Jerome Bruner e Jean Piaget.
II. Os tópicos de interesse para os psicólogos da vertente cognitivista são os processos, tais como resolução de problemas, tomada de decisões, processamento de informações e formação de conceitos. O ensino, nessa concepção de aprendizagem, consiste em possibilitar ao aluno a compreensão· de fatos conceitos e princípios, de tal modo que dela resultem as espécies de aprendizagem desejadas. Distinguem-se, entre eles, Kurt Lewin, David Ausubel, Jerome Bruner e Jean Piaget.
III. Os psicólogos da vertente humanista defendem que a aquisição de conhecimento e o desenvolvimento de habilidades intelectuais e motoras devem ser acompanhadas do desenvolvimento afetivo, uma vez que o comportamento humano não pode ser dividido. Como exemplos de psicólogos dessa vertente, citam-se Abraham Maslow, Carl Rogers e Arthur Combs.
IV. Os psicólogos da vertente comportamentalista ressaltam que suas conclusões sobre aprendizagem devem ser emitidas com base em comportamentos observáveis. Há grande ênfase na objetividade e nos aspectos que são claramente mensuráveis e definidos. Incluem-se nesse grupo, entre outros, F. B. Skinner, Robert Thorndike, Clark Hull.
Assinale a alternativa correta:
I. as crianças e adolescentes passaram a ser integrantes da doutrina de proteção integral, sendo a idade de dezoito anos a vigente para imputabilidade.
II. os direitos contidos no ECA (Brasil, 1990) e na Constituição Federal (Brasil, 1988) devem ser garantidos pela família, pela sociedade e pelo Estado (Brasil, 1990).
III. os princípios fundamentais do ECA (Brasil, 1990) e da Constituição Federal (Brasil, 1988) afirmam que as crianças e adolescentes são prioridade absoluta, com direitos políticos, sociais e civis, sendo considerados pessoas em condição peculiar de desenvolvimento e assim, eles(as) são imputáveis em suas condutas.
IV. as crianças e adolescentes passaram a ser integrantes da doutrina de proteção integral, sendo a idade de dezoito anos a vigente para inimputabilidade.
Assinale a alternativa correta: