Questões de Concurso para Prefeitura de São Luís - MA

Q940195

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940195 Pedagogia

De acordo com os PCN, para observância da interdisciplinaridade é preciso entender que as disciplinas escolares resultam de recortes e seleções arbitrários, historicamente constituídos, expressões de interesses e relações de poder que ressaltam, ocultam ou negam saberes. Considerando-se essas informações, é correto afirmar que

A

a interdisciplinaridade não resolverá a questão da fragmentação e recortes das disciplinas.

B

os PCN recomendam a eliminação de disciplinas para que haja a prática da interdisciplinaridade.

C

a interdisciplinaridade deve ser implantada, pois as disciplinas são dispensáveis para o desenvolvimento do conhecimento.

D

a interdisciplinaridade é uma proposta de união de disciplinas para viabilizar a compreensão dos fenômenos sob vários pontos de vista.

E

o objetivo da interdisciplinaridade é suprimir dos currículos aquelas disciplinas que são pautadas em saberes teóricos.

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Q940194

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940194 Pedagogia

Em uma escola em que a proposta de trabalho fundamenta-se na interdisciplinaridade, durante uma reunião para o planejamento de atividades, vários professores emitiram comentários a respeito do processo interdisciplinar. Assinale a opção em que o comentário apresentado traduz o conceito de interdisciplinaridade.

A

“Vamos fazer uma feira de ciências, que chamaremos de feira interdisciplinar: cada um apresenta seu trabalho e terminamos com uma prova, em que cada um elabora uma questão e a nota vale para todas as disciplinas.”

B

“Precisamos um do outro para ampliar os conhecimentos, isso implica coletividade, cooperação e inter-relação das disciplinas, o que exige a realização de um planejamento coletivo.”

C

“Não há necessidade de planejarmos juntos, cada um pode abordar o tema individualmente, com os conteúdos próprios de sua disciplina.”

D

“Sugiro que procuremos atividades que auxiliem na discussão do tema, que não precisa se referir à disciplina: uma atividade por semana e pronto.”

E

“Se planejarmos juntos e todos abordarmos o mesmo tema, descaracterizaremos nossas disciplinas, perderemos o foco e não cumpriremos nossos objetivos nem os conteúdos.”

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Q940193

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940193 Pedagogia

Em uma escola de ensino fundamental, em que a proposta de trabalho fundamenta-se na interdisciplinaridade, os professores se reuniram no início do ano para planejar os projetos que norteariam as ações pedagógicas de todo o ano letivo. Como não havia consenso entre os professores sobre a concepção de interdisciplinaridade, a diretora solicitou que cada um esquematizasse o que entendia por interdisciplinaridade.
Assinale a opção correspondente ao esquema que representa corretamente o conceito de interdisciplinaridade.

A

B

C

D

E

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Q940192

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940192 Pedagogia

De acordo com a LDB, o atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.

A

Atendimento educacional especializado e educação especial são sinônimos e, por isso, o aluno com necessidades educacionais especiais não precisa, necessariamente, estar em escola regular.

B

O atendimento em classes, escolas ou serviços especializados dispensam a necessidade de reorganização pedagógica das escolas e das práticas de ensino.

C

Para o atendimento educacional especializado, de acordo com a LDB, é necessário substituir as instituições de ensino regular pelas de ensino especial.

D

O acesso à educação básica não é obrigatório no caso de pessoas com necessidades educacionais especiais.

E

Sem se considerar as necessidades do aluno, não será admitida a substituição da educação inclusiva por classes, escolas ou serviços especializados.

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Q940191

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940191 Pedagogia

A respeito da atuação do professor no atendimento das propostas de escolas inclusivas, assinale a opção correta.

A

O professor deverá planejar suas aulas independentemente do planejamento da escola, já que conhece as particularidades das necessidades educacionais de cada um dos seus alunos.

B

Para atender alunos com necessidades educacionais especiais, o professor deverá contar com o apoio de profissionais especializados.

C

Para não prejudicar o desenvolvimento dos alunos da educação regular, o professor não deve modificar a sua ação pedagógica para atender alunos com necessidades educacionais especiais.

D

Para atender as necessidades dos alunos, independentemente de apresentarem ou não necessidades educacionais especiais, o professor deve realizar avaliações classificatórias do processo educativo e valorizar o esforço individual de cada um.

E

O professor deverá evidenciar as necessidades educacionais especiais de seus alunos para que estes sejam atendidos prioritariamente em relação aos demais alunos da escola.

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Q940190

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940190 Pedagogia

Em relação a projetos interdisciplinares em escolas inclusivas, assinale a opção correta.

A

Projetos interdisciplinares não estão contemplados na legislação educacional vigente.

B

Conforme os PCN, na escola inclusiva não é recomendável a implantação de projetos interdisciplinares, em razão de características que são próprias do processo de inclusão.

C

De acordo com os princípios dos projetos interdisciplinares, todos os alunos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem têm condições de aprender.

D

Devido à imprevisibilidade do desenvolvimento do aluno com necessidades educacionais especiais, os projetos interdisciplinares são impraticáveis nas escolas inclusivas.

E

Projetos interdisciplinares não podem ser implementados em escolas que atendem alunos com necessidades educacionais especiais, pois eles precisam de atenção especial e individualizada.

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Q940189

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940189 Pedagogia

No que se refere ao planejamento do processo de avaliação, assinale a opção correta.

A

A avaliação dos alunos, independentemente de apresentarem ou não necessidades educacionais especiais, deve ser formativa.

B

Os princípios da avaliação classificatória são os que mais se adéquam aos alunos com necessidades educacionais especiais.

C

A avaliação processual não se adéqua à educação especial, devido ao fato de os alunos com necessidades educacionais especiais apesentarem comprometimento no seu processo de desenvolvimento.

D

Para que não se sintam discriminados, o professor deve evitar que alunos com necessidades educacionais especiais participem dos mesmos processos avaliativos realizados com os demais alunos da sala de aula.

E

A avaliação na educação especial é desnecessária, uma vez que esses alunos são promovidos automaticamente.

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Q940188

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940188 Pedagogia

No que se refere à educação inclusiva, de acordo com a LDB, assinale a opção correta.

A

A LDB faz referência a dois perfis de professores para atuar com alunos com necessidades educacionais especiais: o professor da classe comum capacitado e o professor especializado em educação especial.

B

Nos cursos de formação inicial de professores, é facultativa a oferta de disciplinas e conteúdos específicos relacionados aos fundamentos da educação especial.

C

Tanto os sistemas de ensino quanto os professores devem assegurar aos alunos com necessidades educacionais especiais métodos e recursos para atender às suas necessidades, sem, no entanto, modificar o currículo da escola.

D

A pós-graduação é requisito mínimo para habilitar o professor para atuar na educação especial.

E

A estimulação precoce ao aprendizado, que consiste em ação inerente à prática do professor, deve ser realizada desde o início da alfabetização.

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Q940187

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940187 Pedagogia

Tendo como referência a Resolução CNE/CEB n.º 2/2001 e o Parecer CNE/CEB n.º 17/2001, assinale a opção correta.

A

O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência será realizado apenas de forma extraordinária na rede regular de ensino.

B

Os alunos com necessidades educacionais especiais serão atendidos prioritariamente em classes especiais ou em escolas especiais.

C

O acesso dos alunos com necessidades educacionais especiais ao ensino obrigatório e gratuito é direito público e subjetivo; no entanto não é obrigatória a garantia de acesso desses alunos aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística.

D

Os serviços de educação especial voltados para o atendimento escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais devem ser ofertados sempre que ficar evidenciada, mediante avaliação e interação com a família e a comunidade, a necessidade de atendimento educacional especializado.

E

O atendimento escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais em escolas regulares deve iniciar no ensino fundamental.

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Q940186

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940186 Pedagogia

Uma mediação eficaz do processo de aprendizagem de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental depende de o professor

A

incentivar os estudantes a competirem entre si para alcançarem maiores notas nas avaliações.

B

investir na aprendizagem dos estudantes que apresentem déficit de aprendizagem em detrimento dos alunos com altas habilidades, pois estes, ao contrário daqueles, conseguem aprender sozinhos.

C

ter nível de conhecimento restrito aos conteúdos que ensina.

D

empregar uma linguagem escorreita na comunicação com os alunos, proibindo-os de utilizar gírias e formas vocabulares coloquiais em sala de aula.

E

aproximar-se dos estudantes, construir relações respeitosas com eles e considerar suas diferenças individuais.

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Q940185

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940185 Pedagogia

Na função de mediador do processo de construção do conhecimento pelo aluno, o professor deve

A

manter uma prática pedagógica conservadora para com os estudantes menos dedicados, uma vez que é inútil planejar novas metodologias em função de alunos desinteressados.

B

separar os estudantes que apresentam níveis de aprendizagem mais desenvolvidos dos que se encontram defasados, para não prejudicar os que sejam mais dedicados.

C

exigir menos empenho dos estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem que do restante da turma.

D

buscar manter-se motivado, voltando sua atenção totalmente aos estudantes que apresentam maior interesse em aprender.

E

empenhar-se em realizar um trabalho que contribua para o sucesso da aprendizagem da turma.

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Q940184

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940184 Pedagogia

A respeito da relação entre professor, aluno e conhecimento, assinale a opção correta.

A

O professor deve evitar envolver-se afetivamente com os alunos, para que estes efetivamente exerçam a autonomia no processo de aprendizagem.

B

Quanto mais os alunos se comportem e pensem como o professor, mais positivo e harmônico será o relacionamento entre eles em sala de aula.

C

O professor que valoriza os erros do aluno para corrigi-los em uma próxima ocasião adota uma prática pedagógica progressista, que aproxima o aluno e o professor.

D

Atividades pedagógicas voltadas para as habilidades de classificação, comparação ou dedução são incapazes de despertar interesse no estudante do ensino fundamental.

E

Nos anos iniciais do ensino fundamental, a relação entre professor e aluno torna-se positiva à medida que este se reconhece como independente daquele para a construção do conhecimento.

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Q940183

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940183 Pedagogia

Para que uma proposta pedagógica seja considerada interdisciplinar, é necessário que ela

A

assegure a racionalização técnica e elimine a divisão entre as áreas de conhecimento.

B

contemple conteúdos e estratégias de mais de uma área do conhecimento para promover uma aprendizagem significativa.

C

integre, no mínimo, quatro áreas de conhecimento.

D

seja desenvolvida em outros espaços da escola que não a sala de aula, como na sala de leitura, no pátio, na quadra de esportes etc.

E

disponha de instrumentos próprios para o acompanhamento objetivo e imparcial da aprendizagem dos estudantes.

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Q940182

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940182 Pedagogia

Acerca de alfabetização, assinale a opção correta.

A

O professor que adota o método de alfabetização freireano centraliza as estratégias de ensino na utilização do livro didático.

B

Na perspectiva construtivista, a alfabetização deve enfatizar, inicialmente, os sons das letras e das sílabas.

C

A alfabetização concretiza-se quando o indivíduo alcança o domínio da tecnologia da escrita.

D

De acordo com a psicogênese da língua escrita, o atingimento da escrita a nível silábico é suficiente para que uma criança seja considerada alfabetizada.

E

O letramento constitui uma metodologia que privilegia o ensino de sílabas e palavras na alfabetização.

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Q940181

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940181 Pedagogia

Quanto à metodologia, os PCN orientam que a prática pedagógica

A

desenvolva atividades pelas quais seja possível padronizar o ritmo de aprendizagem dos estudantes.

B

desafie os estudantes a realizar atividades que estejam além da sua capacidade de compreensão, a fim de elevar o potencial cognitivo deles.

C

modele as dificuldades de aprendizagem dos estudantes.

D

seja alterada para favorecer a cada estudante em particular na sala de aula.

E

possibilite o desenvolvimento integral dos estudantes, sobretudo em relação a aspectos emocionais e cognitivos.

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Q940180

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940180 Pedagogia

Na prática pedagógica embasada na tendência progressista crítico social ou histórico-crítica, reconhecida pelos PCN, os estudantes

A

desconsideram o conhecimento da realidade concreta e valorizem informações enciclopédicas.

B

são estimulados a desenvolver a capacidade de processar informações e a lidar com estímulos do ambiente, a fim de organizar os dados disponíveis da experiência.

C

aprendem graças a motivações e estímulos proporcionados pela resolução de problemas.

D

aprendem de maneira informal com o grupo de colegas e com o professor, sendo-lhes facultada a realização de avaliações escritas.

E

comprovam que aprenderam os conteúdos ensinados quando reproduzem as informações transmitidas pelo professor.

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Q940179

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940179 Pedagogia

As orientações metodológicas dos PCN a respeito do processo de avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental recomendam que

A

sejam produzidos testes psicométricos pelos profissionais da escola para medir a aprendizagem dos estudantes.

B

as dificuldades de aprendizagem dos estudantes e os motivos do fracasso escolar deles sejam comunicados à família ao final do ano para não interferir no desempenho das avaliações bimestrais.

C

o trabalho pedagógico em sala de aula seja reorganizado para que a avaliação se torne útil ao professor e ao estudante.

D

sejam excluídas as práticas avaliativas relacionadas aos conteúdos considerados difíceis pelo professor.

E

provas bimestrais sejam valorizadas para que o estudante tenha tempo de memorizar os conteúdos abordados em sala de aula.

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Q940178

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940178 Pedagogia

Em relação às concepções pedagógicas para os anos iniciais do ensino fundamental, os PCN

A

orientam que o ensino e aprendizagem apoiem, preferencialmente, estudantes que já saibam o que querem e os que sejam esforçados.

B

caracterizam-se pelo respeito às concepções pedagógicas dos professores, a quem servem de documento orientador.

C

estabelecem as concepções pedagógicas a serem compulsoriamente seguidas pelo professor na fundamentação de sua prática pedagógica.

D

defendem e difundem concepções de ensino e aprendizagem cuja base se construa em etapas.

E

consideram irrelevante a intervenção do professor na aprendizagem dos conteúdos conceituais pelos estudantes.

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Q940177

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940177 Pedagogia

No que se refere à organização curricular dos anos iniciais do ensino fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

A

propõem a eliminação da cultura de reprovação nas escolas que assumirem a perspectiva de ciclos.

B

orientam a implantação de ciclos em todas as escolas brasileiras desde o final dos anos 90 do século passado.

C

dispõem que sejam destinados mais recursos financeiros às escolas que adotarem a perspectiva de ciclos.

D

exigem das escolas que aderirem à organização curricular em ciclos mudanças em seus procedimentos metodológicos.

E

fixam a proposta de avaliação de aprendizagem das escolas que adotarem a proposta de ciclos.

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Q940176

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano |

Q940176 Pedagogia

No que se refere às tendências pedagógicas e aos aspectos históricos a elas relacionados, assinale a opção correta.

A

A concepção pedagógica progressista postula que a educação é um bem de produção e um bem de consumo cuja importância está relacionada ao processo de desenvolvimento econômico.

B

Atualmente, o lema aprender a aprender, diferentemente do ideal da Escola Nova, relaciona-se à exigência de constante atualização decorrente da necessidade de ampliar a esfera da empregabilidade.

C

Denominam-se tendências pedagógicas renovadas aquelas denominadas pelo amplo movimento de contraposição à pedagogia tradicional que se desenvolveu a partir do final do século XIX e se estendeu às primeiras duas décadas do século XX.

D

A pedagogia da Escola Nova surgiu no contexto da década de 60 do século passado, que, marcada pela crítica à ordenação vigente e pela rebelião dos jovens, propiciou o surgimento das pedagogias não diretivas.

E

Denominam-se contra-hegemônicas as pedagogias que, orientadas e subsidiadas pelo Banco Mundial, buscam intencional e sistematicamente colocar a educação a serviço das forças vigentes.

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