Questões de Concurso para Prefeitura de Timon - MA

Q1719294

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719294 Português

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Leia o Texto VI para responder à questão.

Horóscopo da semana para Virgem

Previsões de 09 a 15 de Dezembro

A semana começa influenciada pela Lua Cheia em Gêmeos, que chega em tenso aspecto com Netuno, indicando dias de finalização de processos que envolvem seus projetos profissionais e carreira. Um plano de negócios pode começar a ser colocado em prática. Uma promoção ou projeto pode ser aprovado. Vênus em graus exatos com Saturno, ambos em Capricórnio e em ótimo aspecto com Netuno em Peixes aponta para a chegada de pessoas interessantes à sua vida. Um romance pode começar e ficar muito sério rapidamente.

(https://www.terra.com.br/aceso em 13. 12.19)

No trecho sublinhado em aponta para a chegada de pessoas interessantes à sua vida, o emprego do acento grave, indicativo de crase, é facultativo, porque

A

o artigo opcional.

B

a preposição é facultativa.

C

a palavra vida é do gênero feminino.

D

o pronome possessivo sua é dispensável.

E

o termo sublinhado é complemento nominal.

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Q1719293

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719293 Português

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Leia o Texto VI para responder à questão.

Horóscopo da semana para Virgem

Previsões de 09 a 15 de Dezembro

A semana começa influenciada pela Lua Cheia em Gêmeos, que chega em tenso aspecto com Netuno, indicando dias de finalização de processos que envolvem seus projetos profissionais e carreira. Um plano de negócios pode começar a ser colocado em prática. Uma promoção ou projeto pode ser aprovado. Vênus em graus exatos com Saturno, ambos em Capricórnio e em ótimo aspecto com Netuno em Peixes aponta para a chegada de pessoas interessantes à sua vida. Um romance pode começar e ficar muito sério rapidamente.

(https://www.terra.com.br/aceso em 13. 12.19)

Redigiu-se a oração Um plano de negócios pode começar a ser colocado em prática na voz verbal passiva analítica, fato comum a muitos textos que negligenciam um pouco a preocupação com a qualidade do estilo. Transpondo-se essa oração para a voz verbal ativa, mais comum em textos de natureza argumentativa ou injuntiva, obtém-se

A

Um plano de negócios foi colocado em prática.

B

Começar-se-á colocar em prática um plano de negócios.

C

Pode começar a colocar em prática um plano de negócios.

D

Podem começar a colocar em prática um plano de negócios.

E

Pode-se começar a colocar em prática um plano de negócios.

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Q1719292

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719292 Português

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Leia o Texto VI para responder à questão.

Horóscopo da semana para Virgem

Previsões de 09 a 15 de Dezembro

A semana começa influenciada pela Lua Cheia em Gêmeos, que chega em tenso aspecto com Netuno, indicando dias de finalização de processos que envolvem seus projetos profissionais e carreira. Um plano de negócios pode começar a ser colocado em prática. Uma promoção ou projeto pode ser aprovado. Vênus em graus exatos com Saturno, ambos em Capricórnio e em ótimo aspecto com Netuno em Peixes aponta para a chegada de pessoas interessantes à sua vida. Um romance pode começar e ficar muito sério rapidamente.

(https://www.terra.com.br/aceso em 13. 12.19)

Qualquer gênero de texto tem características que definem a forma como socialmente é conhecido e usado. Nesse gênero textual horóscopo, as marcas do gênero se evidenciam

A

na referência a realidades negativas.

B

na alusão ao conhecimento filosófico.

C

no uso da linguagem técnica da astrologia.

D

no emprego de formas verbais claramente impessoais.

E

na individualização precisa de um interlocutor preferencial.

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Q1719291

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719291 Português

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Leia o Texto V para responder à questão.

No texto, constata-se certo teor de otimismo na divisão das coisas entre boas e melhores: __________ aparecem com o decorrer do tempo; __________, repentinamente.
Se a coesão dessa frase se fizer por meio de pronomes demonstrativos, em obediência às normas da línguapadrão, serão empregados, respectivamente, os pronomes

A

aquelas – estas.

B

aquelas – essas.

C

estas – aquelas.

D

essas – estas.

E

estas – essas.

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Q1719290

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719290 Português

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Leia o Texto V para responder à questão.

Admitindo-se o texto como parte do gênero editorial, espera-se que a redação dele se faça na variante linguística de maior prestígio social. Assim, essa redação terá a forma

A

As coisas boas vem com o tempo, as melhores de repente.

B

As coisas boas vêm com o tempo; as melhores, derrepente.

C

As coisas boas vêm, com o tempo as melhores de repente.

D

As coisas boas vêm com o tempo; as melhores, de repente.

E

As coisas boas vem com o tempo. As melhores, de repente.

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Q1719289

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719289 Português

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Leia o Texto V para responder à questão.

O texto divide em boas e melhores as ocorrências na vida de uma pessoa. Segundo o texto, essas ocorrências dependem

A

da ação consciente do sujeito.

B

da determinação natural delas.

C

da ação providencial da figura divina.

D

da daterminação obstinada do sujeito.

E

da capacidade de resiliência do sujeito.

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Q1719288

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719288 Português

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Leia o Texto IV para responder à questão.

O Casaco

Um homem estava anoitecido.

Se sentia por dentro um trapo social.

Igual se, por fora, usasse um casaco rasgado

e sujo.

Tentou sair da angústia.

Isto ser:

Ele queria jogar o casaco rasgado e sujo no

lixo.

Ele queria amanhecer.

(BARROS, Manuel de.Poesia Completa. São Paulo: Leya, 2010, pág. 445)

Derivação é importante processo de criação lexical que consiste na formação de uma nova palavra mediante, normalmente, o acréscimo de um afixo. Dos seis tipos de derivação existentes na língua portuguesa, quatro formam-se por acréscimo de afixo, caso de amanhecer (v. 09), que se formou por

A

derivação sufixal.

B

derivação prefixal.

C

derivação regressiva.

D

derivação parassintética.

E

derivação prefixal e sufixal.

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Q1719287

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719287 Português

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Leia o Texto IV para responder à questão.

O Casaco

Um homem estava anoitecido.

Se sentia por dentro um trapo social.

Igual se, por fora, usasse um casaco rasgado

e sujo.

Tentou sair da angústia.

Isto ser:

Ele queria jogar o casaco rasgado e sujo no

lixo.

Ele queria amanhecer.

(BARROS, Manuel de.Poesia Completa. São Paulo: Leya, 2010, pág. 445)

A grande expressividade da relação que o poema estabelece entre o “homem anoitecido” e “usasse casaco rasgado” decorre do emprego literário de importante figura de linguagem. A figura de linguagem explorada é a

A

metáfora.

B

sinédoque.

C

metonímia.

D

prosopopeia.

E

comparação.

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Q1719286

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719286 Português

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Leia o Texto IV para responder à questão.

O Casaco

Um homem estava anoitecido.

Se sentia por dentro um trapo social.

Igual se, por fora, usasse um casaco rasgado

e sujo.

Tentou sair da angústia.

Isto ser:

Ele queria jogar o casaco rasgado e sujo no

lixo.

Ele queria amanhecer.

(BARROS, Manuel de.Poesia Completa. São Paulo: Leya, 2010, pág. 445)

O poema se organiza em um duplo movimento, o da constatação da angústia e o da tentativa de libertação desse estado. Esses dois movimentos são sintetizados no texto, respectivamente, com as palavras

A

“tentou” e “sair”.

B

“dentro” e “rasgado”.

C

“trapo social” e “sujo”.

D

“anoitecido” e “amanhecer”.

E

“casaco rasgado” e “por dentro”.

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Q1719285

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719285 Português

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Leia o Texto III para responder à questão.

Vantagens da unificação ortográfica

Patenteiam-se as vantagens de uma unificação ortográfica pelo esforço __________ (I) de_____ (II) muito _____ (III) lutando as duas academias, até chegar _______ (IV) momento histórico de sete nações independentes se reunirem para a concretização desse propósito comum.

A possibilidade dessa unificação e os resultados positivos de toda sorte que dela se hão de colher são atestados pelas nações em cujas línguas os textos são escritos conforme uma unificação ortográfica. Assim se apresentam, por exemplo, os textos — oficiais ou não — em espanhol, ainda que editados na Espanha, no México ou na Argentina, guardadas as particularidades linguísticas que distinguem cada uma dessas variedades.

(BECHARA, Evanildo. A nova ortografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008, pág. 27 - ADAPTADO)

Na forma verbal Patenteiam (1° parágrafo), terceira pessoa do plural do presente do indicativo, ocorreu o acréscimo da letra i ao radical, fato que caracteriza como irregular o verbo patentear. O acréscimo da referida letra a esse verbo será feito

A

em todo o presente do indicativo.

B

em todo o presente do subjuntivo.

C

em todas as formas arrizotônicas.

D

em todas as formas de terceira pessoa do singular.

E

em todas as formas cujo acento tônico incida no radical.

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Q1719284

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719284 Português

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Leia o Texto III para responder à questão.

Vantagens da unificação ortográfica

Patenteiam-se as vantagens de uma unificação ortográfica pelo esforço __________ (I) de_____ (II) muito _____ (III) lutando as duas academias, até chegar _______ (IV) momento histórico de sete nações independentes se reunirem para a concretização desse propósito comum.

A possibilidade dessa unificação e os resultados positivos de toda sorte que dela se hão de colher são atestados pelas nações em cujas línguas os textos são escritos conforme uma unificação ortográfica. Assim se apresentam, por exemplo, os textos — oficiais ou não — em espanhol, ainda que editados na Espanha, no México ou na Argentina, guardadas as particularidades linguísticas que distinguem cada uma dessas variedades.

(BECHARA, Evanildo. A nova ortografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008, pág. 27 - ADAPTADO)

O trecho A possibilidade dessa unificação e os resultados positivos de toda sorte que dela se hão de colher…(2° parágrafo) sugere haver resultados positivos decorrentes da unificação ortográfica. Um desses resultados positivos deverá ser

A

a difusão da língua no mundo.

B

a correção de algumas formas de pronúncia.

C

o aumento do número de palavras hifenizadas.

D

a eliminação do hífen entre formas lexicais livres.

E

a plena unificação da grafia em língua portuguesa.

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Q1719283

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719283 Português

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Leia o Texto III para responder à questão.

Vantagens da unificação ortográfica

Patenteiam-se as vantagens de uma unificação ortográfica pelo esforço __________ (I) de_____ (II) muito _____ (III) lutando as duas academias, até chegar _______ (IV) momento histórico de sete nações independentes se reunirem para a concretização desse propósito comum.

A possibilidade dessa unificação e os resultados positivos de toda sorte que dela se hão de colher são atestados pelas nações em cujas línguas os textos são escritos conforme uma unificação ortográfica. Assim se apresentam, por exemplo, os textos — oficiais ou não — em espanhol, ainda que editados na Espanha, no México ou na Argentina, guardadas as particularidades linguísticas que distinguem cada uma dessas variedades.

(BECHARA, Evanildo. A nova ortografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008, pág. 27 - ADAPTADO)

No segundo parágrafo do texto, a referência às variedades linguísticas regionais de Espanha, México e Argentina, nações que têm o espanhol como língua oficial, sinaliza que essas variedades são de natureza

A

diafásica.

B

diatópica.

C

diacrônica.

D

diastrática.

E

situacional.

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Q1719282

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719282 Português

Texto associado

Leia o Texto III para responder à questão.

Vantagens da unificação ortográfica

Patenteiam-se as vantagens de uma unificação ortográfica pelo esforço __________ (I) de_____ (II) muito _____ (III) lutando as duas academias, até chegar _______ (IV) momento histórico de sete nações independentes se reunirem para a concretização desse propósito comum.

A possibilidade dessa unificação e os resultados positivos de toda sorte que dela se hão de colher são atestados pelas nações em cujas línguas os textos são escritos conforme uma unificação ortográfica. Assim se apresentam, por exemplo, os textos — oficiais ou não — em espanhol, ainda que editados na Espanha, no México ou na Argentina, guardadas as particularidades linguísticas que distinguem cada uma dessas variedades.

(BECHARA, Evanildo. A nova ortografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008, pág. 27 - ADAPTADO)

Esse texto, em função do suporte, gênero e do público a que se destina, fez-se em registro típico da língua escrita culta. Para que se mantenha esse registro, as lacunas numeradas (I, II, III e IV) se preencherão necessariamente com

A

porquê / a / vêm / a este.

B

porque / a / vem / à este.

C

por que / há / vem / a este.

D

por que / há / vêm / a este.

E

por quê / há / vém / à este.

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Q1719281

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719281 Português

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Leia o Texto II para responder à questão.

O acento gráfico presente na palavra construído se justifica pela mesma regra que explica o emprego do acento em

A

caíeis e cruéis.

B

faísca e íamos.

C

saísse e biquíni.

D

amáveis e comércio.

E

saíres e substituísses.

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Q1719280

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719280 Português

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Leia o Texto II para responder à questão.

O texto trabalha a ideia de que se poderá construir outro mundo, um mundo diferente. Segundo o texto, essa construção requer

A

a pertinácia na meta.

B

a atitude acomodativa.

C

a sensibilidade na ação.

D

a simplificação de metas.

E

a reificação das pessoas.

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Q1719279

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719279 Português

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Leia o Texto I para responder à questão.

A fala de Calvin “Eu realmente preciso acabar esse trabalho” ocorre numa situação informal de interlocução. Se essa mesma frase fosse usada em gênero textual que requeresse o emprego da língua-padrão, então poderia ter como redação

A

Eu realmente preciso acabar este trabalho.

B

Eu preciso acabar realmente, este trabalho.

C

Eu realmente, preciso acabar esse trabalho.

D

Eu realmente preciso, acabar esse trabalho.

E

Eu, realmente, preciso acabar esse trabalho.

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Q1719278

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Prova: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1719278 Português

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Leia o Texto I para responder à questão.

Calvin, em seu mundo mágico, tem, como verdadeiro e inseparável amigo, o tigre Haroldo, companheiro de muitas orientações, lições e aventuras. Nessa história em quadrinhos, as cores preta e branca do último quadrinho, assim como alteração na figura de Haroldo, colaboram para formar o entendimento de que

A

Calvin desiste de viver.

B

Calvin volta ao mundo real.

C

Calvin magoou-se com o amigo.

D

Calvin recrimina o amigo Haroldo.

E

Calvin refugia-se no mundo da ficção.

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Q1719276

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Provas: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Matemática | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Geografia | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Educação Física | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Inglês |

Q1719276 Pedagogia

O conceito de competência adotado pela BNCC orienta as decisões pedagógicas no ensino brasileiro e oferece referências para o fortalecimento de ações que assegurem as aprendizagens essenciais. Esse conceito corresponde à ideia de

A

um conjunto de habilidades que compreendem as inteligências que cada pessoa possui e que atuam de maneiras diferentes, porém complementares e, quando bem desenvolvidas, otimizam os resultados tanto profissionais quanto pessoais. Algumas inteligências são desenvolvidas; outras, inatas.

B

capacidades que uma pessoa adquire para desempenhar determinado papel ou função intelectual, psicomotora ou social. Essas capacidades se desenvolvem ao longo do tempo, por meio de treinamento; podem ser classificadas como habilidades cognitivas, habilidades técnicas e habilidades interpessoais.

C

um conjunto que forma todas as características intelectuais de um indivíduo, ou seja, a faculdade de conhecer, compreender, raciocinar, pensar e interpretar. É uma das principais distinções entre o ser humano e os outros animais e faz referência à capacidade de escolha de um indivíduo, ante as várias possibilidades que lhe são apresentadas.

D

indicação clara do que os alunos devem “saber” em termos de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores e, sobretudo, do que devem “saber fazer”, que é a mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

E

uma capacidade de processar informações mediante a percepção, os sentidos e a memória, bem como os conhecimentos adquiridos pela via da experiência e das características subjetivas, que permitem integrar todas essas informações para avaliar e interpretar o mundo.

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Q1719275

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Provas: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Matemática | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Geografia | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Educação Física | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Inglês |

Q1719275 Pedagogia

Apesar de um dia já ter sido reconhecido pela sua capacidade assertiva de controlar uma turma, o professor do futuro irá se destacar por ser um verdadeiro curador de conteúdos, um bom líder de equipe e um analista capaz de fazer diagnósticos cognitivos. Quem aponta isso é o especialista em gestão de carreiras.
Marcelo Veras, presidente da Inova Business School e CEO da Unità Educacional.” Disponível em: http://porvir.org/inovacoes-em-educacao. Acesso em 02/01/2020.

A afirmação negritada no trecho, de que o professor se destacará por ser um “curador de conteúdos”, a exemplo do papel exercido por um curador de arte, justifica-se quando se aceita que

A

é preciso pensar em um processo ensino/aprendizagem eficaz que elitize o conhecimento científico, sendo o papel do professor o de fazer com que a ciência cumpra este propósito social.

B

as atividades exercidas pelo professor, seu relacionamento com os alunos em sala de aula, são expressões do tipo de relação que ele tem socialmente e culturalmente em meio a uma sociedade cada vez mais competitiva e sedenta de novos conhecimentos.

C

somos seres em permanente estado inacabado, quer aluno quer professores na relação ensino/aprendizagem, portanto é necessário ao professor assumir o papel de curador da falta de afetividade, confiança e respeito, traços da sociedade atual.

D

o professor, educador da era industrial, deve buscar educar para as mudanças, para a autonomia no mundo real, para a liberdade possível numa abordagem global, trabalhando o lado positivo dos alunos.

E

há uma diversidade de informações e conhecimentos, em quantidade impossível de ser armazenada por um ser humano; assim, o papel do professor no futuro será curar esse conteúdo para ajudar o aluno a escolher e a organizar o seu aprendizado.

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Q1719274

Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Provas: NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Língua Portuguesa | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Matemática | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Geografia | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - História | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Educação Física | NUCEPE - 2020 - Prefeitura de Timon - MA - Professor Educação Básica - Inglês |

Q1719274 Pedagogia

“Segundo Edneia Gonçalves, assessora da ONG Ação Educativa, o PPP (Projeto Político Pedagógico) só tem sentido se a gestão permitir que todos se manifestem. E alerta: o documento tem de representar as diferenças, não apenas a opinião da maioria. No caso de pontos muito polêmicos, em que não haja acordo, a sugestão é registrar no próprio documento que o debate seguirá ao longo do ano. Fica sob responsabilidade da gestão planejar momentos para isso, inclusive convidando especialistas no tema para retomar a conversa e aclarar as ideias.”
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/8152/um-guia-para-um-ppp-com-a-cara-de-2017?gclid=EAIaIQobChMIj4yPxoDq5gIVhRCRCh2EDg0lEAAYAiAAEgLma_D_BwE Acesso em: 28/12/2019 (adaptado).
No trecho de reportagem, explicita-se uma situação acerca do Projeto Político-Pedagógico (PPP), que é a diretriz das ações educativas da escola. No trecho referido, destaca-se o aspecto

A

político, porque trata do processo das escolhas e decisões tomadas pelos agentes da ação educativa.

B

político, porque trata de aspectos sociais, econômicos e da organização didática, considerando o contexto da escola.

C

pedagógico, porque expressa as concepções de homem, de educação e de conhecimento que se pretendem alcançar.

D

pedagógico, porque trata da definição da identidade da escola enquanto instituição de ensino.

E

pedagógico, porque faz referência à organização do trabalho pedagógico e à atuação dos docentes.

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