Questões de Concurso para Prefeitura de Cuiabá - MT

Q1780873

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780873 Educação Física

O debate do conceito de cultura no campo da Educação Física escolar ganhou muita força durante a década de 90. Daolio (2007) analisa a abordagem desenvolvimentista de Go Tani e destaca que essa perspectiva de Educação Física escolar privilegia a aprendizagem de habilidades motoras. De acordo com Daolio (2007), o ser humano, na abordagem desenvolvimentista, é entendido como um ser:

A

cultural

B

social

C

motor

D

psicológico

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Q1780871

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780871 Pedagogia

Segundo Libâneo (1994), há três modalidades de planejamento articuladas entre si: o plano da escola (ou projeto político-pedagógico), o plano de ensino (ou de unidades) e o plano de aulas, sendo que:

A

os planos não são sempre necessários, podendo a escola ficar entregue aos rumos estabelecidos pelos interesses de momento e os dominantes na sociedade

B

os planejamentos são suficientes para assegurar o andamento do processo de ensino, desde que sejam inflexíveis e não se dê importância à objetividade

C

o planejamento não assegura, por si só, o andamento do processo de ensino porque é preciso que os planos estejam continuamente ligados à prática, de modo que sejam sempre revistos e refeitos

D

os planos são elaborados pelos professores, que devem se ater a sua experiência e prática pedagógica, sobrepondo-a a conhecimentos referentes ao processo didático e a metodologias das disciplinas

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Q1780870

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780870 Pedagogia

A meta nº 7 do Plano Municipal de Educação de Cuiabá é “promover a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades do sistema municipal de ensino com a melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir médias nacionais para o IDEB até 2023.” Dentre as estratégias viáveis para o alcance dessa meta é correto incluir:

A

a implementação de uma Matriz Curricular de referência em todas as unidades educacionais do sistema municipal de ensino até o segundo ano de vigência desse Plano

B

a criação de um sistema de acompanhamento e avaliação dos resultados acadêmicos obtidos na implantação do currículo com carga horária ampliada

C

a implantação do Projeto Avaliar, com efetivação da avaliação institucional, a Prova Cuiabá e a verificação do Índice de Desenvolvimento da Educação de Cuiabá (IDEC) nas unidades educacionais da rede pública municipal

D

a execução de programase projetos com foco no uso de tecnologias educacionais diversificadas voltadas para todos os profissionais das escolas da rede municipal de ensino

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Q1780869

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780869 Pedagogia

A meta nº 6 do Plano Municipal de Educação de Cuiabá é “oferecer, em parceria com o MEC/FNDE, ações voltadas para a educaçãointegral no contraturno, ampliando a carga horária para os alunos matriculados na Educação Básica da rede pública municipal”. Uma das estratégias apontadas nesse plano para atingimento desta meta é:

A

garantir uma política de formação inicial e continuada para os profissionais do ensino fundamental, com a colaboração da União, do Estado, de instituições de ensino superior e ONGs

B

fomentar a articulação das escolas com os diferentes espaços educativos culturais e esportivos e equipamentos públicos, centros comunitários e bibliotecas, bem como outros equipamentos culturais

C

implementar, em regime de colaboração com a União, ações de alfabetização de jovens e adultos, com a garantia de continuidade da escolarização básica

D

garantir a orientação e o monitoramento dos processos de credenciamento e autorização das instituições privadas com atendimento específico em Educação Infantil

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Q1780868

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780868 Pedagogia

Uma das metas do Plano Municipal de Educação de Cuiabá é manter e ampliar a execução das Políticas de Educação Inclusiva. No que diz respeito à dimensão etnorracial, esta meta está associada à Lei Federal nº 10.639/2008, que torna obrigatória a inclusão no currículo oficial da rede de ensino, da temática história e cultura afro-brasileira. Segundo o parágrafo 1º do Artigo 26-A, acrescido à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB), o conteúdo programático incluirá, dentre outros itens:

A

a contribuição do povo negro nas áreas científica e artística e a História da África Oriental nos séculos XIV e XVI

B

a luta dos negros contra os indígenas, a história dos países africanos que enviaram escravospara o Brasil e as religiões de matriz africana

C

a história dos negros da África Ocidental, a culinária baiana, a abolição da escravatura e a legislação do período do império no Brasil

D

o estudo da história da África e dosafricanos, a luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade nacional

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Q1780867

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780867 Pedagogia

Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2005), além da responsabilidade de dirigir uma classe, há outra tarefa para os professores, quando o planejamento é participativo, que consiste em:

A

dedicar-se à pesquisa acadêmica mais do que à sala de aula

B

participar de forma consciente e eficaz nas práticas de organização e de gestão da escola

C

acatar, sem analisar, as decisões emanadas das secretarias estaduais de educação

D

avaliar anualmente o que pensam os pais de alunos a respeito da qualidade do ensino

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Q1780866

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780866 Pedagogia

Dentre as diretrizes propostas pelo Plano Municipal de Educação de Cuiabá (2015) para a Educação Especial, pode-se citar:

A

articulação vertical da escola com as famílias e a comunidade, bem como dispensa de avaliação e certificação

B

estabelecimento de objetivos, conteúdos e procedimentos fixos e imutáveis, sem considerar princípios da escola inclusiva

C

oferta de ensino para portadores de necessidades especiais em classes específicas de escolas direcionadas a este tipo de atendimento e geridas por organizações sociais

D

direitos especiais de acordo com as necessidades dos alunos, mediante proposta pedagógica da escola que contemple meios para recuperação e atendimento do aluno

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Q1780865

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780865 Pedagogia

Segundo Zabala (1998), as disciplinas podem ser organizadoras dos conteúdos com diferentes graus de relação, os quais podem ser:

A

multidisciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares

B

métodos de projeto e centros de interesse

C

métodos do estudo do meio e projetos de trabalhos globais

D

sequências didáticas, unidades didáticas e conteúdos atitudinais

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Q1780864

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780864 Pedagogia

Segundo Zabala (1998), para o construtivismo, os esquemas de conhecimento de um aluno dependem:

A

do papel dominante do professor e de modelos interpretativos complexos

B

do seu nível de desenvolvimento e dos conhecimentos prévios que pôde construir

C

de um escasso número de relações e da memória devidamente treinada

D

das tipologias procedimentais dos conteúdos curriculares do saber fazer

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Q1780863

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780863 Pedagogia

Segundo Saviani em Escola e Democracia, as teorias não críticas entendiam a educação como um instrumento de equalização social e mantinham a crença no poder da escola e a esperança de que se pudesse corrigir a distorção expressa no fenômeno da marginalidade. Houve um amplo movimento de reforma, cuja expressão mais típica ficou conhecida sob o nome de escolanovismo e cuja implantação no Brasil deu-se por meio de um documento intitulado:

A

A Escola Alegre

B

O Contrato Social

C

Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova

D

A Reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino

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Q1780858

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780858 Direito Administrativo

Os postulados fundamentais que inspiram o modo de agir da Administração Pública são chamados de princípios administrativos, que podem ser expressos na Constituição ou reconhecidos pela doutrina e jurisprudência que revela sua aceitação como regra geral. Nesse sentido, o princípio reconhecido segundo o qual os bense interesses públicos não pertencem à Administração, nem a seus agentes, cabendo a estes conservá-los em nome da coletividade que é o verdadeiro titular dos interesses públicos, é o princípio da:

A

continuidade

B

indisponibilidade

C

segurança jurídica

D

supremacia do interesse público

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Q1780853

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780853 História

O sete de abri de 1831, mais do que o Sete de Setembro de 16822, representou a verdadeira independência nacional, o início do governo do país por si mesmo, a Coroa agora representada apenas pela figura quase simbólica de uma criança de cinco anos. O governo do país por si mesmo, levado a efeito pelas regências, revelou-se difícil e conturbado. Rebeliões e revoltas pipocaram por todo o país, algumas lideradas por grupos de elite, outras pela população tanto urbana como rural, outras ainda por escravos. ARVALHO, J. Murilo. Documentação política, 1808-1840. In: “Brasiliana da Biblioteca Nacional”. Nova Fronteira, 2001.
O período que se iniciou com a abdicação de D. Pedro I foi considerado o mais agitado do Império. À época foi consolidado o processo de independência, que acabou evidenciando as divisões no interior das elites dominantes, abrindo espaço para as revoltas, ou de cunho liberal ou populares. Essa agitação política atingiu inúmeras províncias, incluindo a de Mato Grosso, que foi palco da revolta conhecida como Rusga, que eclodiu na noite de 30 de maio de 1834. Considerando-se o conturbado Período Regencial (1831-1840) e as Revoltas Provinciais, em geral, e a Rusga, em particular, é correto afirmar que:

A

a crise gerada pela abdicação de D. Pedro I acirrou os ânimos entre os que defendiam o retorno do Imperador e os defensores da autonomia provincial, que se opunham, em alguns casos, aos privilégios dos portugueses, em especial os que controlavam o comércio, o que ajuda a entender uma das causas para a eclosão da Rusga Cuiabense

B

assim como ocorreu nas Revoltas “Nativistas” coloniais no início do século XVIII (Vila Rica e Mascates), a Rusga Cuiabense também assumiu um caráter antilusitano, agravado pela centralização política exercida pelo governo central localizado no Rio de Janeiro que, no entanto, não temeu pela desintegração do território brasileiro

C

o conjunto das Revoltas Regenciais, incluindo a Rusga, além de ter sido motivado pela política centralista imperial, sob os governos dos regentes, propunha a defesa das independências das províncias, o que ameaçava o projeto unitarista e centralizador, defendido pelas elites agrárias e escravocratas do Sudeste

D

a unidade política entre liberais e conservadores durante todo o Período Regencial refletiu-se nas Revoltas provinciais brasileiras, levando as elites locais e regionais a reivindicarem maior autonomia política e administrativa, reivindicação que, no caso do Mato Grosso, esteve presente na Revolta conhecida como Rusga

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Q1780852

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q1780852 História e Geografia de Estados e Municípios

O mapa apresenta algumas das expedições que, já em meados do século XVI, embrenharam-se pelo interior da colônia portuguesa, em especial as empreendidas pelos bandeirantes paulistas a partir do século XVII, que visavam, entre outros objetivos, o apresamento de nativos, e que foram fundamentais para o processo de interiorização e expansão do território.

Bandeiras e Expedições Apresamento (1550-1720)

Imagem associada para resolução da questão

MONTEIRO, John Manuel. Negros da Terra: índios e bandeirantes nas origens de São Paulo.

São Paulo: Companhia das Letras, 1994, p. 13. (Adaptado).

Com base na análise do mapa e considerando outros conhecimentos sobre o assunto, pode-se afirmar corretamente que:

A

enquanto o objetivo maior dos jesuítas era catequizar os indígenas, as bandeiras de apresamento visavam obter lucros com a venda dos escravos indígenas para as regiões açucareiras, o que explica a não utilização da mão de obra dos nativos por parte das missões jesuíticas

B

as bandeiras de apresamento ocorreram principalmente em função da atividade mineradora do ouro e diamante, sendo necessária uma maior oferta de mão de obra nativa, que teria predominado sobre a africana nas regiões ricas da colônia, pelo menos até o século XVIII

C

o período de pleno desenvolvimento das bandeiras de apresamento, durante o século XVII, decorreu da invasão espanhola no Nordeste colonial e sobre a região de Angola na África, desorganizando tráfico de africanos escravizados para a colônia portuguesa

D

embora a coroa portuguesa, em função da lógica mercantilista, impusesse o uso de africanos escravizados na colônia, estimulandootráfico negreiro, para o colono tornou-se mais vantajoso o uso de escravos indígenas, resultando daí o interesse nas bandeiras de apresamento

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Q1780592

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista |

Q1780592 Engenharia Elétrica

Para a construção de uma planta elétrica, precisa-se de um material condutor que possua uma condutividade de 6,0 x 10⁷ (Ω-m)^-1. O material a ser utilizado é:

A

sílica

B

cobre

C

cádmio

D

telúrio

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Q1780591

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista |

Q1780591 Engenharia Elétrica

Com o propósito de atuar na manutenção de um motor elétrico assíncrono, com rotação nominal/velocidade do rotor igual a 900 rpm, com frequência de rede igual a 60Hz, necessita-se saber quantos polos há no motor. É possível afirmar que, de acordo com as condições dadas, o número de polos desse motor é igual a:

A

4

B

6

C

8

D

10

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Q1780590

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista |

Q1780590 Engenharia Elétrica

Existe uma máquina elétrica síncrona, com 10 polos, funcionando a 60Hz. O valor de velocidade síncrona, em rpm, dessa máquina é:

A

120

B

240

C

600

D

720

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Q1780589

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista |

Q1780589 Engenharia Elétrica

Um usuário do AUTOCAD 2019 em português necessita “esticar” um desenho pertencente a uma planta baixa. Para executar essa tarefa, o ícone a ser acessado é:

A

B

C

D

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Q1780588

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista |

Q1780588 Engenharia Elétrica

Um técnico de sistemas elétricos precisa adquirir um equipamento de medição que serve para verificar potência, fator de potência, tensão, corrente, distorção harmônica, frequência e resistência de uma instalação elétrica. O equipamento adequado para essa situação é o:

A

telurímetro

B

wattímetro

C

frequencímetro

D

indutímetro

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Q1780587

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista |

Q1780587 Engenharia Elétrica

Na análise de corrente fase de curto-circuito, o modo no qual a limitação da corrente de curto se dá devido às impedâncias do transformador e do cabo, com percurso puramente metálico, resultando na menor impedância e na maior corrente, é conhecido como contato da fase com o:

A

solo

B

condutor de proteção

C

neutro

D

circuito do transformador

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Q1780586

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista |

Q1780586 Engenharia Elétrica

Em uma central elétrica de média tensão com sistema trifásico, precisa-se instalar um esquema de aterramento no qual um ponto de alimentação esteja aterrado de forma direta, com as massas de instalação e da subestação ligadas a esse ponto via um condutor de proteção com função combinada de neutro (PEN). A figura que representa esse esquema, segundo a Norma NBR 14039/2008,é:

A