Questões de Concurso para Prefeitura de Cuiabá - MT

Q870536

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico e Desenvolvimento Infantil |

Q870536 Pedagogia

As propostas pedagógicas da Educação Infantil devem possibilitar às crianças experiências com a linguagem escrita e o contato com diversos materiais escritos, entendendo que o que caracteriza um ambiente alfabetizador:

A

é a presença de uma grande variedade de textos escritos, preferencialmente, expostos nas paredes tais como poemas e letras de música, quadro com atividades da rotina, produção de textos coletivos e outros materiais escritos

B

é a organização da sala em “cantinhos’, tendo à disposição das crianças jogos variados com letras e palavras, letras móveis, cartões para construção de sequências de histórias e fatos, livros de literatura, jornais, revistas e outros suportes textuais

C

é a exposição nos murais dos trabalhos realizados pelos alunos, produção de textos coletivos, paradigmas de palavras, trabalhos com listas de palavras e rótulos, alfabetário, chamadinha, calendário, tabelas e gráficos e outros materiais audiovisuais

D

não é somente a presença de diversos materiais escritos, mas, também, a qualidade da mediação do professor na relação da criança com a linguagem escrita

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Q870535

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico e Desenvolvimento Infantil |

Q870535 Pedagogia

Sobre o binômio “educar e cuidar”, no cotidiano das instituições da Educação Infantil, pode-se afirmar:

A

que o trabalho em creche deve desenvolver ações de assistência social e na pré-escola deve preparar as crianças para cursar o ensino fundamental

B

que as ações educativas devem ser desenvolvidas, separadamente, cabendo aos professores realizar atividades pedagógicas, enquanto as atividades dos técnicos de desenvolvimento infantil devem se restringir às trocas de roupa, à alimentação e à higiene

C

que o ato de cuidar deve privilegiar propostas assistencialistas e compensatórias, para atender as especificidades dos bebês e das crianças bem pequenas

D

que as práticas de cuidado e educação devem ser concebidas como ações complementares e indissociáveis, favorecendo a formação integral da criança

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Q870534

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico e Desenvolvimento Infantil |

Q870534 Pedagogia

Marília é a coordenadora pedagógica da Creche Horizonte. Num determinado momento da reunião, enfatizou que as práticas pedagógicas da instituição devem estar articuladas com as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil que preveem como eixos curriculares:

A

as interações e a brincadeira

B

as linguagens e as ciências

C

a matemática e a literatura

D

a modelagem e a pintura

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Q870533

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico e Desenvolvimento Infantil |

Q870533 Pedagogia

Na primeira reunião do ano, com a participação de todos profissionais e representantes do segmento de pais da Creche Horizonte, iniciou-se a discussão da proposta que explicita as concepções que embasam a identidade da instituição, que define as ações educativas que devem ser implementadas e a avaliação do trabalho efetivamente desenvolvido.

De acordo com a afirmação acima, é correto afirmar que o grupo estava empenhado na análise e reflexão do:

A

Plano de Curso

B

Plano Institucional

C

Projeto Político-Pedagógico

D

Projeto de Trabalho

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Q870520

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano |

Q870520 Pedagogia

Kilpatrick estruturou e difundiu o método de projetos, inicialmente testado por Dewey ainda no século XIX (ZABALA, 1998). O ponto de partida do método de projetos é:

A

a explicitação dos problemas vitais dos alunos, compartilhados com o grupo e trabalhados coletivamente

B

o interesse e o esforço dos alunos, os quais o professor terá que aproveitar, canalizar e integrar para um objetivo concreto

C

a escolha de um tema pelo professor, a partir de um núcleo temático motivador para o aluno

D

a observação de coisas, seres e fatos científicos, na sequência do método científico problema/hipótese/ experimentação

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Q870519

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano |

Q870519 Pedagogia

Para Luckesi, a avaliação educacional, no contexto de uma pedagogia transformadora, deve resgatar sua essência constitutiva, ou seja, sua função:

A

classificatória

B

punitiva

C

somativa

D

diagnóstica

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Q870518

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano |

Q870518 Pedagogia

O Artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, no Título IV - Da Organização da Educação Nacional, trata das incumbências dos docentes. Dentre estas, estão:

A

colaborar com as atividades de articulação da escola com a Secretaria de ensino fundamental do MEC; baixar normas complementares para o seu sistema de ensino

B

zelar pela conservação do patrimônio público e conscientizar a comunidade; administrar recursos materiais e financeiros do seu município

C

elaborar e executar políticas e planos educacionais nacionais; coletar e analisar informações sobre educação superior

D

participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; zelar pela aprendizagem dos alunos

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Q870517

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano |

Q870517 Pedagogia

João, aluno do 2° ano, aprendeu com a professora, no primeiro bimestre, o conceito da soma. No terceiro mês do ano, mostrou à professora que já sabia fazer contas de multiplicação. Esta lhe perguntou como ele tinha aprendido e ele respondeu: “Com os colegas do meu prédio que já estão no 4° ano.” Este episódio demonstra um conceito fundamental de Vygotsky, segundo o qual funções ainda não amadurecidas, mas já em processo de maturação, podem nascer com a ajuda de um professor ou de colegas mais capazes. A este fato Vygotsky (1989) chamou de:

A

tendência infantil para a generalização abstrata

B

função planejadora da fala simbólica

C

zona de desenvolvimento proximal

D

desenvolvimento de capacidades cognitivas isoladas

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Q870516

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano |

Q870516 Pedagogia

Segundo Luckesi (2006), o erro do aluno deve ser utilizado como fonte de crescimento e para tal é necessária uma efetiva verificação, para ver se estamos diante dele ou da valorização preconceituosa de um fato. Também é necessário um esforço para avaliar o erro quanto a:

A

sua constituição e origem, pois assim se pode superá-lo com benefícios para o crescimento cognitivo do aluno

B

padrões de conduta práticos já estabelecidos pela ciência, para enquadramento estatístico do aluno

C

decisões sobre castigos e recompensas a aplicar para que o aluno estude mais

D

divulgação da mensuração da aprendizagem para estimular a competição na turma

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Q870515

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano |

Q870515 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, e de acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, na modalidade Educação Especial (Resolução 4 de 02/10/09), a Educação Especial se realiza:

A

somente na Educação Infantil

B

somente do 1° ao 5° ano do Ensino Fundamental

C

até o 9° ano do Ensino Fundamental

D

em todos os níveis de ensino

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Q870514

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano |

Q870514 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, os curso de Educação de Jovens e Adultos (EJA), nos anos iniciais do Ensino Fundamental, serão:

A

a distância

B

em horário diurno

C

isentos de avaliação

D

presenciais

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Q870513

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano |

Q870513 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, os três anos iniciais do ensino fundamental devem assegurar:

A

a alfabetização e o letramento; o desenvolvimento das diversas formas de expressão; a continuidade da aprendizagem

B

uma única abordagem integradora; uniformidade de sequências e conteúdos; fronteiras fortemente demarcadas entre as disciplinas

C

a minimização dos efeitos da sociedade multicultural; o ensino ministrado somente em Língua Portuguesa para as comunidades indígenas

D

a aprendizagem de cálculos complexos; participação seletiva de alunos com habilidades especiais; carga horária mínima de 60% de trabalho anual por meio de projetos

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Q868405

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Pedagogo |

Q868405 Pedagogia

Conversando com a diretora de uma instituição de Educação Infantil, ela revela que sempre está atenta para que a proposta pedagógica da creche possibilite o desenvolvimento físico, afetivo, cognitivo e social das crianças, por meio de parcerias com os educadores, funcionários e fam ília. Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil, é correto afirmar que a proposta pedagógica deve garantir que as instituições de Educação Infantil cumpram efetivamente a função:

A

social, visando educar e cuidar, as crianças entre 0 e 6 anos e 11 meses, em sintonia com as famílias, compartilhando o processo de desenvolvimento da criança

B

sociopolítica e pedagógica, no sentido de garantir o desenvolvimento integral das crianças, para que elas usufruam de seus direitos sociais e o acesso a bens culturais a que têm direito

C

política, para viabilizar que os direitos sociais e políticos das crianças sejam respeitados pela sua família, tendo em vista a sua participação na sociedade

D

pedagógica, visando promover um espaço privilegiado para a transmissão de conceitos, conhecimentos e valores

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Q868404

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Pedagogo |

Q868404 Pedagogia

Luciana é coordenadora pedagógica de uma instituição de Educação Infantil. Nas reuniões com os professores da pré-escola, para discutir aspectos sobre a transição da Educação Infantil para o Ensino fundamental, ela recorre às Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil, que preveem:

A

que as instituições de Educação Infantil devem garantir a antecipação de atividades de alfabetização e a introdução das primeiras noções de matemática trabalhadas no primeiro ano do Ensino Fundamental, para acelerar o processo de aprendizagem das crianças

B

que as propostas pedagógicas para a pré-escola devem reproduzir rotinas e procedimentos comuns às classes do primeiro ano, para facilitar o ingresso das crianças ao Ensino Fundamental

C

que a proposta pedagógica da Educação Infantil deve garantir condições e procedimentos adequados visando a continuidade do processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança, sem a necessidade de antecipar conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental

D

a retenção da criança na pré-escola, caso ela não demonstre um amadurecimento desejável para ingressar no primeiro ano do Ensino Fundamental

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Q868403

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Pedagogo |

Q868403 Pedagogia

Com relação às diretrizes da SME/Cuiabá para a Educação Especial, pode-se afirmar que esta deve ser oferecida:

A

em todas as instituições escolares e manter articulação com as famílias e a comunidade

B

em instituições escolares especiais, construídas para o atendimento exclusivo a esses alunos

C

em instituições escolares privadas especializadas, em parceria com órgãos federais da Assistência Social

D

para alunos com deficiências físicas e mentais, ficando a cargo da União o atendimento a alunos com altas habilidades

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Q868402

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Pedagogo |

Q868402 Pedagogia

Dentre as diretrizes que têm pautado as ações da Secretaria Municipal de Educação - SME/Cuiabá, estão:

A

fortalecer a autonomia pedagógica, administrativa e financeira da Unidade Escolar e promover o desenvolvimento da capacidade gerencial de seus dirigentes

B

fortalecer a autonomia pedagógica da Unidade Escolar e manter sob dependência da SME/Cuiabá as questões administrativas e financeiras

C

promover a parendizagem escolar na perspectiva de formação para o ingresso precoce no mercado de trabalho e encarregar as direções de escolas da conservação da infraestrutura física escolar

D

instituir um programa de desenvolvimento e capacitação dos docentes por meio de cursos de educação a distância focados em currículos por disciplinas

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Q868401

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Pedagogo |

Q868401 Pedagogia

Segundo Libâneo (200S), a oferta de educação inclusiva para alunos com necessidades especiais deve ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino e com as seguintes características:

A

turmas separadas das comuns, atendidas por professores especializados nas diversas deficiências

B

uma escolarização integradora e de qualidade, em que o professor valorize mais o potencial do que a incapacidade dos educandos

C

ensino baseado em educação a distância com metodologias centradas na criança

D

ensino baseado nas dificuldades e diferenças, fundamentado na relação custo-benefício

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Q868400

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Pedagogo |

Q868400 Pedagogia

Para Luckesi (2006), a avaliação é:

A

uma verificação dos objetivos não alcançados pelos alunos, tendo em vista determinar o grau de fracasso do professor

B

um instrumento para organizar as turmas, tendo em vista a formação de grupos homogêneos

C

um processo de controle dos níveis de aprendizagem, tendo em vista coletar informações e selecionar os indivíduos

D

um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista uma tomada de decisão

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Q868399

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Pedagogo |

Q868399 Pedagogia

Segundo Zabala (1998), para uma boa aprendizagem são necessários um clima e um ambiente adequados, constituídos por relações em que predominem a aceitação, a confiança, o respeito mútuo e a sinceridade. Para que tal ocorra, o professor deverá desempenhar um papel:

A

estimulador de capacidades cognitivas isoladas em que os alunos estabeleçam todas as relações

B

de disciplinador rigoroso em que os alunos não necessitem de sua ajuda em nenhum momento

C

de detentor absoluto da fala, com os alunos desempenhando o papel de meros ouvintes

D

motivador, que gere o autoconceito positivo dos alunos e a confiança destes em suas competências para enfrentar os desafios

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Q868398

Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Pedagogo |

Q868398 Pedagogia

Para Piaget, o conhecimento humano ocorre em quatro fases ou estágios, que são:

A

o do senso comum, o das bases científicas, o da acomodação e o da interação social

B

o sensório-motor, o histórico-social, o reflexivo e o indutivo

C

o sensório-motor, o pré-operatório, o operatório concreto e o operatório formal

D

o da fala interior, o da fala sincrética, o da integração social e o da evolução cultural

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