Questões de Concurso
Para prefeitura de são joão del rei - mg
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FONSECA, Thais Nivia de Lima e. História e Ensino de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. P 66.
Essa sintonia entre saber escolar e saber científico descrita pela autora pode ser vista já a partir do final dos anos 1980 e início dos 1990 em função da(o)
FONSECA, Thais Nivia de Lima e. História e Ensino de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. p 23-24.
A História, enquanto disciplina escolar no século XIX, ganhou posição central no conjunto das disciplinas escolares porque
Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br/ mundo/5-coisas-que-voce-precisa-saber-sobre-imigracao -na-uniao-europeia-6myuwmg7vnozg6fcf7ilykjpq >. Acesso em: 21 jul. 2018 (Adaptação).
Os fluxos de imigrantes ilegais e refugiados somam-se, em países membros da União Europeia, a outros desafios à manutenção da unidade e coesão entre os membros do bloco.
Sobre os desafios à manutenção da União Europeia, assinale a alternativa incorreta.
Há pesquisas a respeito da utilização de alimentos geneticamente modificados no organismo humano e no meio ambiente.
Assinale a alternativa que apresenta incorretamente os aspectos positivos ou negativos dessa utilização.
Analise o gráfico a seguir.
Sobre o Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro e os fatores que poderiam ter interferido no período mostrado no gráfico,
assinale a alternativa incorreta.
Analise o mapa a seguir, no qual estão representados os
domínios morfoclimáticos brasileiros.
Considerando os segmentos dos trajetos A-B, C-D, E-F,
G-H, assinale a alternativa incorreta.
Analise o mapa a seguir.
Considerando as principais bacias hidrográficas
brasileiras representadas no mapa, assinale a alternativa
incorreta.
1º nível: ORDENS 2º nível: SUBORDENS 3º nível: GRANDES GRUPOS 4º nível: SUBGRUPOS
É preciso comparar as propriedades verificadas no perfil de solo com os requisitos de cada classe, estabelecidos no SiBCS. Para os níveis mais elevados, ou de maior generalização (ORDENS E SUBORDENS), as características diferenciais devem ser aquelas que resultem diretamente dos processos da formação do solo (pedogênese) ou que afetem tais processos.
Disponível em:<http://www.agencia.cnptia.embrapa.br/gestor/ solos_tropicais/arvore/CONTAG01_6_2212200611537.html >. Acesso em: 30 jul. 2018 (Adaptação).
Sobre as características de solos de diferentes ordens, assinale a alternativa incorreta.