Questões de Concurso
Para prefeitura de caraúbas - pb
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As ideologias liberais tiveram um impacto significativo na História do Brasil, especialmente no contexto dos movimentos políticos e sociais do final do século XVIII e início do XIX. Avalie as afirmativas a seguir e selecione a alternativa correta.
1. As ideias liberais, influenciadas pela Revolução Francesa, fomentaram o desejo de independência e a formação de movimentos como a Inconfidência Mineira, que buscava a liberdade e a autonomia da Capitania de Minas Gerais (Maxwell, 1995).
2. O liberalismo econômico, defendido pelos iluministas, inspirou as reformas pombalinas no Brasil, que procuravam modernizar a economia colonial e reduzir a dependência em relação à metrópole portuguesa (Bethell, 1985).
3. O movimento constitucionalista de 1821, que resultou na convocação da Assembleia Constituinte de 1823, foi impulsionado pelas ideias liberais que defendiam a limitação dos poderes do monarca e a criação de um governo representativo (Schultz, 1997).
4. As ideologias liberais foram amplamente aceitas e implementadas pela elite agrária brasileira, resultando na abolição da escravidão e na promoção da igualdade social logo após a independência (Carvalho, 1990).
5. O federalismo, inspirado pelo liberalismo político, foi uma das bandeiras defendidas durante a República Velha, buscando maior autonomia para os estados e descentralização do poder (Skidmore, 2000).
Alternativas:
A apropriação da América pelos europeus a partir do século XV teve profundas consequências para os povos nativos e para a formação das sociedades coloniais. Avalie as afirmativas a seguir sobre este processo histórico e selecione a alternativa correta.
1. A conquista da América pelos europeus foi marcada por expedições militares que resultaram na subjugação e exploração dos povos indígenas, alterando drasticamente suas culturas e modos de vida (Todorov, 1982).
2. A introdução de doenças europeias, como varíola e sarampo, teve um impacto devastador nas populações indígenas, que não possuíam imunidade natural, resultando em altas taxas de mortalidade (Crosby, 1972).
3. As colônias espanholas na América foram organizadas em vice-reinados e capitanias gerais, estruturadas para facilitar a administração e exploração econômica dos territórios (Lockhart & Schwartz, 1983).
4. A escravidão indígena foi a principal forma de trabalho nas colônias americanas durante todo o período colonial, sem a necessidade de importação de escravos africanos (Boxer, 1962).
5. O sistema de encomienda, implantado pelos espanhóis, concedia aos colonos europeus o direito de explorar o trabalho indígena em troca da proteção e evangelização dos nativos, integrando-os ao sistema colonial (Elliott, 2006).
Alternativas:
I. A vinda da Corte Portuguesa para o Brasil foi uma consequência direta das Guerras Napoleônicas.
II. A instalação da Corte no Brasil levou à abertura dos portos brasileiros às nações amigas.
III. A transferência da Corte resultou em melhorias na infraestrutura e na administração colonial.
IV. A permanência da Corte Portuguesa no Brasil foi breve e não teve impacto significativo.
V. A chegada da Corte incentivou o desenvolvimento de instituições culturais e científicas no Brasil.
Assinale a alternativa correta:
A formação social brasileira resulta de uma complexa interação de diversos fatores históricos. Avalie as afirmativas a seguir sobre a formação do aspecto social brasileiro e selecione a alternativa correta.
1. A miscigenação entre indígenas, africanos e europeus é um dos principais fatores que contribuíram para a formação da identidade cultural brasileira, resultando em uma sociedade multicultural e sincrética (Freyre, 1933).
2. A economia de plantation, caracterizada pela monocultura e pelo trabalho escravo, moldou profundamente as relações sociais e econômicas no Brasil colonial, estabelecendo uma estrutura agrária e exportadora (Prado Jr., 1942).
3. A abolição da escravatura em 1888 resultou na imediata integração dos ex-escravos à sociedade brasileira, eliminando as desigualdades raciais e promovendo a equidade social (Carvalho, 1990).
4. A urbanização acelerada no século XX levou à formação de uma classe média emergente e intensificou as desigualdades sociais nas grandes cidades brasileiras, evidenciando a segregação socioespacial (Santos, 2008).
5. O movimento operário e sindical, especialmente durante a Era Vargas, desempenhou um papel crucial na conquista de direitos trabalhistas e na formação de uma consciência de classe, impactando a estrutura social e econômica (Fausto, 1977).
Alternativas:
A História como Conhecimento Humano
A História constitui-se como um campo de conhecimento que busca compreender a experiência humana ao longo do tempo. Avalie as afirmativas abaixo sobre a natureza da História como conhecimento humano e selecione a alternativa correta.
1. A História, enquanto ciência social, utiliza métodos empíricos e interpretativos para estudar as ações humanas no passado e suas repercussões no presente, constituindo uma análise multifacetada da experiência humana (Marrou, 1983).
2. O historicismo sustenta que os fenômenos históricos devem ser compreendidos no contexto específico em que ocorreram, rejeitando a universalidade de leis históricas, e enfatiza a singularidade dos eventos históricos (Dilthey, 2002).
3. A proposta de História total, articulada pela Escola dos Annales, busca integrar múltiplas dimensões da realidade histórica, como economia, sociedade, cultura e mentalidades, promovendo uma abordagem holística (Le Goff, 1990).
4. A objetividade completa é atingível na História, uma vez que os historiadores podem abstrair se de suas influências pessoais e culturais para analisar os eventos de maneira imparcial e precisa (Carr, 1961).
5. A memória coletiva desempenha um papel fundamental na construção da identidade histórica de um grupo social, refletindo suas narrativas e experiências compartilhadas, sendo um elemento chave na interpretação histórica (Halbwachs, 1992).
Alternativas:
O ensino da História exige uma abordagem metodológica sofisticada para promover uma compreensão crítica e contextualizada dos eventos passados. Considere as seguintes afirmativas sobre os métodos empregados no ensino da História e selecione a alternativa correta.
1. A cronologia linear, que organiza eventos em uma sequência temporal contínua, é essencial para compreender a causalidade histórica e a evolução das sociedades, facilitando a percepção de processos históricos complexos (Fonseca, 2009).
2. O uso de fontes primárias, tais como documentos históricos, cartas e diários, possibilita aos estudantes desenvolver habilidades críticas ao analisar a autenticidade, a autoria e o contexto das informações, promovendo uma leitura crítica do passado (Burke, 2015).
3. A abordagem temática-problematizadora é crucial para evidenciar permanências e rupturas históricas, permitindo uma análise aprofundada de temas recorrentes como economia, política e cultura, e estimulando o pensamento crítico e interdisciplinar (Saviani, 2011).
4. A História oral, como metodologia, valoriza narrativas e memórias individuais, oferecendo uma perspectiva subjetiva que enriquece a compreensão dos processos históricos pela vivência dos sujeitos históricos (Portelli, 2010).
5. A interdisciplinaridade no ensino da História, que integra conhecimentos de geografia, sociologia e antropologia, é dispensável, uma vez que a História possui um campo de conhecimento autônomo e auto-suficiente (Barros, 2008).
Alternativas:
As expressões ginásticas são importantes na educação física escolar por promoverem a coordenação, flexibilidade e expressão corporal. Com base nos princípios metodológicos e na BNCC, avalie as afirmativas a seguir sobre a prática de expressões ginásticas nas escolas.
1. A prática de ginástica deve considerar as capacidades e limitações individuais dos alunos, promovendo a inclusão (Brasil, 2018).
2. As expressões ginásticas devem ser ensinadas de maneira rígida, sem espaço para a criatividade dos alunos (Silva & Palma, 2010).
3. As atividades ginásticas devem incentivar a expressão corporal e a criatividade (Ferreira, 2006).
4. A avaliação das expressões ginásticas deve focar exclusivamente na execução técnica perfeita dos movimentos (Medina, 2009).
5. A ginástica contribui para o desenvolvimento da consciência corporal e da autoestima dos alunos (Lopes, 2014).
Alternativas:
Os jogos são uma parte essencial da educação física escolar, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, social e motor dos estudantes. Com base nos princípios da BNCC e nas metodologias de ensino dos jogos, avalie as afirmativas abaixo.
1. Os jogos devem ser utilizados apenas como recreação, sem objetivos educativos específicos (Freire, 2003).
2. A diversidade de jogos e brincadeiras deve ser valorizada para promover a inclusão e o respeito às diferenças culturais (Kishimoto, 1999).
3. A prática dos jogos deve incentivar a autonomia e a tomada de decisões pelos alunos (Brasil, 2018).
4. Os jogos devem ser organizados de forma competitiva, priorizando a vitória como objetivo principal (Kunz, 1994).
5. A avaliação dos jogos na educação física escolar deve considerar aspectos sociais, cognitivos e motores (Greco & Benda, 2007).
Alternativas:
Fundamentos Metodológicos do Esporte Educacional
A prática do esporte educacional nas escolas visa não apenas o desenvolvimento físico dos estudantes, mas também a formação integral, promovendo valores como cooperação, respeito e inclusão. Considere as seguintes afirmativas sobre os fundamentos metodológicos do esporte educacional com base nos princípios da BNCC.
1. O esporte educacional deve priorizar a competição e o desempenho individual como principais objetivos (Duarte, 2018).
2. A cooperação e o respeito às diferenças são princípios fundamentais no esporte educacional (Tani et al., 2013).
3. O esporte educacional deve ser inclusivo, proporcionando oportunidades iguais para todos os estudantes (Coletivo de Autores, 1992).
4. A prática esportiva na escola deve incentivar a formação de hábitos de vida saudável e a continuidade da prática esportiva na vida adulta (Brasil, 2018).
5. A avaliação no esporte educacional deve considerar apenas o desempenho técnico dos alunos (Gaya & Cardoso, 2012).
Alternativas: