Questões de Concurso Para prefeitura de juru - pb

Na PRIMEIRA COLUNA está representada a concepção de visão clínica-patológica, na qual as capacidades do surdo são desvalorizadas. Já na SEGUNDA COLUNA, vemos a concepção sócio-antropológica, que compreende o sujeito por sua diferença e não por sua deficiência, bem como respeita sua língua e cultura.


A respeito das Representações sociais do Surdo, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

Sobre a História da Educação de Surdos no Brasil, analise os itens a seguir:


I. No Brasil, a história da educação de surdos iniciou-se com a criação do Instituto de Surdos-Mudos, hoje atual Instituto Nacional de Educação de surdos - INES, fundado em 26 de setembro de 1857, pelo professor surdo francês E. Huet, que veio ao Brasil a convite do Imperador D. Pedro II para trabalhar na educação de surdos.


II. No início, os surdos eram educados por linguagem escrita articulada e falada, datilologia e sinais. O curso tinha a duração de seis anos e era oferecido a alunos dos dois sexos, na idade de sete a dezesseis anos. A disciplina "Leitura sobre os Lábios" estaria voltada apenas para os que apresentassem aptidões a desenvolver a linguagem oral. Havia uma seleção e, consequentemente, trabalho diferenciado para os que não tivessem condições de ser oralizados.


III. A escola inclusiva surgiu com a finalidade de mostrar um novo caminho para a educação do surdo, pois a metodologia é um caminho que atende de forma satisfatória as especificidades do surdo, considerando todos os aspectos culturais deste sujeito.


IV. A história da inclusão remonta à Idade Média, época em que ocorriam muitas matanças e perseguições às pessoas que nasciam com alguma deficiência. Portanto, a trajetória das pessoas com necessidades educativas especiais, ou seja, pessoas com deficiência, é marcada pela exclusão, pois elas não eram consideradas pertencentes à sociedade, sendo, a maioria, abandonadas, escondidas ou mortas.


V. O primeiro passo para romper barreiras no processo de identidade dos alunos surdos foi desencadeado através da valorização da primeira língua dos surdos, que é a LIBRAS, da construção das regras de convivência no ambiente escolar e da convivência de todos os alunos, dos diferentes ciclos, em todos os espaços da escola.


Estão CORRETOS: 

Sobre educação inclusiva e educação especial, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

De acordo com a LDB, Lei nº 9.394/96, “Art. 18. “Os sistemas municipais de ensino compreendem”:

I. As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal.

II. As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.

III. Os órgãos municipais de educação.

Está(ão) CORRETO(S):

Read the excerpt that follows from Khalid and Husnin’s (2019) paper “CHALLENGES AND SUPPORT FOR THE DEVELOPMENT OF NOVICE TEACHERS’ PROFESSIONAL IDENTITIES”.







“In order to become effective, teachers have to be professionally prepared. Teachers therefore need to experience continuing professional development so as to become more effective (Harris, 2002). For pre-service teachers, teaching practice is one of the key elements in their training (Haigh and Tuck, 1999; Hill and Brodin, 2004). Through pre-service training, student teachers are provided with experience in teaching and learning in and outside the classroom, as well as opportunities to enhance the development of their characters so as to become ethical and professional (Kennedy, 2006). Some past studies have proven that teaching practice helps pre-service teachers to have better discussions with lecturers and mentors, and thus helps pre-service teachers to determine the approaches to use and their implications in teaching (Botha and Reddy, 2011; Agbo, 2003). In addition, teaching practice has been found to help pre-service teachers to enhance those skills related to problem identification, decision making, and the selection of approaches to overcome problems in classroom situations, and has also been found to be incredibly significant in developing pre-service teachers’ confidence in themselves (Khalid, 2014). Nevertheless, teachers’ professional development is not merely limited to preservice training. Berliner (1995) views the initial stage of new teachers’ professionalism as the critical stage in which novice teachers will face numerous conflicts, responsibilities and tasks”.


That being said, relying on linguistic skills and reading techniques, check the answer which is associated with the global meaning of the excerpt of the paper provided.