Questões de Concurso
Para prefeitura de são lourenço da mata - pe
Foram encontradas 430 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Monumento às Bandeiras. Foto: Cecilia Bastos/Jornal da USP. Disponível em: https://imagens.usp.br/editorias/arquitetura-categorias/. Acesso em: 20 jul. 2024.
Essa obra é de autoria de qual artista brasileiro que ficou conhecido por suas esculturas de figuras esguias e alongadas?
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas, para construir vocabulário e repertório diversificados relativos às diferentes linguagens artísticas.
Assim, o docente ofereceu aos estudantes um repertório inicial de apresentação com danças brasileiras, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, relacionadas abaixo:
I. Tango
II. Frevo
III. Carimbó
IV. Hip Hop
V. Umbigada
Na escolha do repertório, o docente cometeu um equívoco ao selecionar as danças
PERNAMBUCO, Secretaria de Educação e Esportes. Currículo de Pernambuco: Ensino Fundamental. Recife: A Secretaria, 2019, p. 322
Qual a dimensão que perpassa o conhecimento de Arte, presente tanto na Base Nacional Comum Curricular como no Currículo de Pernambuco, descrita no trecho?
Considerando o desenvolvimento desse plano de aula, quais das habilidades presentes no Currículo de Pernambuco, apresentadas a seguir, poderão ser mobilizadas?
I. (EF67AR03PE) Identificar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, performáticas, musicais etc.
II. (EF67AR04PE) Identificar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, textura, escala, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
III. (EF69AR29PE) Experimentar o uso diversificado da gestualidade, das construções corporais e vocais de maneira imaginativa e criativa nas improvisações e nas vivências do jogo dramático e teatral.
IV. (EF69AR12PE) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento, individual e/ou coletivamente, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as habilidades que podem ser mobilizadas pelo plano de aula mencionado.
PERNAMBUCO, Secretaria de Educação e Esportes. Currículo de Pernambuco: Ensino Fundamental. Recife: A Secretaria, 2019, p. 313
Nesse sentido, as experiências anteriores acumuladas pelos estudantes articulam, nesse processo, o passado, o presente e o futuro, resultando em uma aprendizagem significativa, na qual os professores, os colegas de turma e o meio em que os estudantes vivem desempenham um papel de
I. Incentivar os estudantes a observarem a obra selecionada, permitindo que expressem suas próprias percepções antes de fornecer qualquer intervenção.
II. Propor uma atividade prática em que os estudantes criem suas próprias obras de arte inspiradas na obra em questão, promovendo a experimentação e a reflexão sobre a diversidade cultural.
III. Realizar uma aula dialógica, utilizando de recursos audiovisuais e textuais para garantir que os estudantes compreendam os conceitos e contextos da obra em questão.
Assinale a alternativa que relaciona, correta e respectivamente, cada atividade proposta com uma ação da Abordagem Triangular.
PERNAMBUCO, Secretaria de Educação e Esportes. Currículo de Pernambuco: Ensino Fundamental. Recife: A Secretaria, 2019, p. 314
Tendo em vista o mencionado no texto, identifique a seguir quais tendências e concepções pautam o ensino de Arte.
I. Renascentista, que tem como princípios básicos para o ensino da Arte a importância do humanismo, a valorização do conhecimento e do potencial humano.
II. Primitivista, em que o ensino tem enfoque na replicação de estilos e técnicas artísticas, valorização de formas e símbolos tradicionais.
III. Pré-Modernista, que entende o ensino como técnica para uma formação meramente propedêutica.
IV. Pós-Moderno, que tem uma visão do ensino como conhecimento e defende a ideia da Arte na educação com ênfase na própria Arte.
V. Modernista, influenciada pela pedagogia experimental. Nela, o ensino de Arte foi pensado a partir de duas concepções: como Expressão e como Atividade.
As tendências e concepções que pautam o ensino de Arte são as apresentadas em:
Atenção! Leia o texto a seguir para responder à questão.
The research paper published in ‘Humanities & Social Sciences Communications’ — an open-access journal, distributed by Springer Nature — examines the impact of AI on “loss in decisionmaking and privacy concerns among university students in Pakistan and China”.
The rise of AI has also exposed students and teachers to a number of challenges, particularly data hacking and systemic and racial biases. “Many people are now concerned with the ethical attributes of AI systems and believe that the security issue must be considered in AI system development,” the researchers claimed. In order to mitigate safety concerns, the paper said there was a need to “continuously re-evaluate and re-design” security practices. However, academia is poorly equipped to deal this issue due to a shortage of funding and technical staff. “No one can run from the threat of AI concerning cybersecurity, it behaves like a double-edged sword.”
As per the research, AI has the potential to revolutionise the education sector but with certain drawbacks. In order to effectively harness this technology, the paper called for steps to ensure AI does not cause at least “severe ethical concerns”, and technology backed by secure algorithms to ensure data security and minimisation of AI’s bias. It also recommended measures to curtail overreliance on AI to address “laziness” and cognitive deficiency.
ABBAS, Zaki. AI making students lazy, impairing cognition: study. Disponível em: https://www.dawn.com/news/1759121/ai-making-students-lazy-impairingcognition-study. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado.
Considere o seguinte trecho do texto apresentado anteriormente: “In order to effectively harness this technology, the paper called for steps to ensure AI does not cause at least “severe ethical concerns”, and technology backed by secure algorithms to ensure data security and minimisation of AI’s bias”.
Ao relacionar as informações trazidas pelo texto e a fala do homem no cartoon, pode-se inferir corretamente que
Atenção! Leia o texto a seguir para responder à questão.
The research paper published in ‘Humanities & Social Sciences Communications’ — an open-access journal, distributed by Springer Nature — examines the impact of AI on “loss in decisionmaking and privacy concerns among university students in Pakistan and China”.
The rise of AI has also exposed students and teachers to a number of challenges, particularly data hacking and systemic and racial biases. “Many people are now concerned with the ethical attributes of AI systems and believe that the security issue must be considered in AI system development,” the researchers claimed. In order to mitigate safety concerns, the paper said there was a need to “continuously re-evaluate and re-design” security practices. However, academia is poorly equipped to deal this issue due to a shortage of funding and technical staff. “No one can run from the threat of AI concerning cybersecurity, it behaves like a double-edged sword.”
As per the research, AI has the potential to revolutionise the education sector but with certain drawbacks. In order to effectively harness this technology, the paper called for steps to ensure AI does not cause at least “severe ethical concerns”, and technology backed by secure algorithms to ensure data security and minimisation of AI’s bias. It also recommended measures to curtail overreliance on AI to address “laziness” and cognitive deficiency.
ABBAS, Zaki. AI making students lazy, impairing cognition: study. Disponível em: https://www.dawn.com/news/1759121/ai-making-students-lazy-impairingcognition-study. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado.
Atenção! Leia o texto a seguir para responder à questão.
The research paper published in ‘Humanities & Social Sciences Communications’ — an open-access journal, distributed by Springer Nature — examines the impact of AI on “loss in decisionmaking and privacy concerns among university students in Pakistan and China”.
The rise of AI has also exposed students and teachers to a number of challenges, particularly data hacking and systemic and racial biases. “Many people are now concerned with the ethical attributes of AI systems and believe that the security issue must be considered in AI system development,” the researchers claimed. In order to mitigate safety concerns, the paper said there was a need to “continuously re-evaluate and re-design” security practices. However, academia is poorly equipped to deal this issue due to a shortage of funding and technical staff. “No one can run from the threat of AI concerning cybersecurity, it behaves like a double-edged sword.”
As per the research, AI has the potential to revolutionise the education sector but with certain drawbacks. In order to effectively harness this technology, the paper called for steps to ensure AI does not cause at least “severe ethical concerns”, and technology backed by secure algorithms to ensure data security and minimisation of AI’s bias. It also recommended measures to curtail overreliance on AI to address “laziness” and cognitive deficiency.
ABBAS, Zaki. AI making students lazy, impairing cognition: study. Disponível em: https://www.dawn.com/news/1759121/ai-making-students-lazy-impairingcognition-study. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado.
Em uma atividade de sala, a professora pediu aos alunos que marcassem em suas agendas seus planos para a semana seguinte. Em seguida, eles deveriam sentar-se com um colega e simular um diálogo. Para realizar a atividade, ela escreveu na lousa o seguinte diálogo, a partir do qual os alunos deveriam usar corretamente um repertório linguístico aprendido para preencher a lacuna.
Aluno A: What __________ (do) on Monday/Tuesday/Wednesday…?
Aluno B: I ____________ (play soccer/go dancing/do my homework…) on Monday/Tuesday/Wednesday…
Para que os alunos sejam bem-sucedidos nessa atividade, é preciso que eles saibam usar corretamente qual tempo verbal?
Learning Portuguese-English cognates is a great way to build vocabulary fast! It’s basically using what you already know to get a jump-start.
Cognates are simply words that are very similar in both languages, usually due to a common root.
Below, you can explore some of the typical spelling patterns for English → Portuguese cognates, with examples for each one. Remember that these patterns do not apply every time. But they are a convenient way to help you notice more cognates as you continue to learn English!
Observe os padrões de sufixo abaixo e complete as lacunas indicadas.
ph → f
Ex: telephone → telefone
tion → -ção
Ex: nation → nação
ty → ____________
Ex: society → ____________
fy → ____________
Ex: identify → ____________
(...)
Practice Portuguese. Portuguese-English Cognates. Practice Portuguese, 2024. Disponível em: https://www.practiceportuguese.com/learning-notes/portugueseenglish-cognates/. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado.
Em sequência, os termos que completam corretamente essas lacunas são:
A Well Respected Man
The Kinks
'Cause he gets up in the morning
And he goes to work at nine
And he comes back home at five-thirty
Gets the same train every time
'Cause his world is built 'round punctuality
It never fails
And he's oh, so good
And he's oh, so fine
And he's oh, so healthy
In his body and his mind
(…)
And his mother goes to meetings
While his father pulls the maid
And she stirs the tea with councilors
While discussing foreign trade
And she passes looks, as well as bills
At every suave young man (…)
DAVIES, Ray. A well respected man. Disponível em: https://lyrics.lyricfind.com/lyrics/the-kinks-a-well-respected-man. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado.
Letras de música podem ser ótimos recursos para desenvolver uma habilidade exigida pelo currículo escolar. A letra de “A well respected man” poderia ser mais bem usada para trabalhar qual habilidade dos estudantes?
WATTERSON, Bill. Calvin and Hobbes. Disponível em: https://www.gocomics.com/calvinandhobbes/2024/08/10. Acesso em: 12 ago. 2024.
Sobre os recursos linguísticos usados no quadrinho, avalie se as afirmações abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F).
I. Nos trechos “The world should’ve been designed” e “The world centainly could’ve used”, o uso de ‘should’ve been’ e ‘could’ve used’ indica haver possibilidade de que as ações sugeridas por Calvin aconteçam no futuro.
II. No trecho ‘so everyone didn’t have to eat each other to survive’ o termo ‘so’ poderia ser substituído por ‘de modo que’.
III. ‘To begin with’ é uma expressão idiomática que equivale em português, no contexto, a “antes de mais nada”.
As afirmações são, respectivamente,
Finding and identifying problems helps students practice detecting problems． Problem identification is found to be more important for reviewer learning, perhaps because reviewers are involved in more highly cognitive demanding activities when identifying problems. Interestingly, it is easier to see problems in documents/objects produced by ____________ than in ____________ documents because learners often “see” what they meant to produce and not what they actually produced. Thus, ____________ may be an easier context in which to practice skills related to repairing errors because errors are more easily detected
SCHUNN, Christian D. The Learning Science of Multi － Peer Feedback for EFL Students. Disponível em: https://www.lrdc.pitt.edu/schunn/papers/The%20Learning%20Sci_for_EFL_Student s_Schunn_Wu_2019.pdf. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Atenção! Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
The Two Goats
Two Goats, frisking gayly on the rocky steeps of a mountain valley, chanced to meet, one on each side of a deep chasm through which poured a mighty mountain torrent. The trunk of a fallen tree formed the only means of crossing the chasm, and on this not even two squirrels could have passed each other in safety. The narrow path would have made the bravest tremble. Not so our Goats. Their pride would not permit either to stand aside for the other.
One set her foot on the log. The other did likewise. In the middle they met horn to horn. Neither would give way, and so they both fell, to be swept away by the roaring torrent below.
Library of Congress. The Aesop for children. Library of Congress, 2024. Disponível em: https://read.gov/aesop/013.html. Acesso em: 12 jul. 2024.
Atenção! Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
The Two Goats
Two Goats, frisking gayly on the rocky steeps of a mountain valley, chanced to meet, one on each side of a deep chasm through which poured a mighty mountain torrent. The trunk of a fallen tree formed the only means of crossing the chasm, and on this not even two squirrels could have passed each other in safety. The narrow path would have made the bravest tremble. Not so our Goats. Their pride would not permit either to stand aside for the other.
One set her foot on the log. The other did likewise. In the middle they met horn to horn. Neither would give way, and so they both fell, to be swept away by the roaring torrent below.
Library of Congress. The Aesop for children. Library of Congress, 2024. Disponível em: https://read.gov/aesop/013.html. Acesso em: 12 jul. 2024.
Conheça nossos planos