Questões de Concurso Para prefeitura de tupanatinga - pe

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A aprendizagem, para Piaget, constitui apenas um dos aspectos do desenvolvimento. Para esse autor, são também aspectos: a hereditariedade, o meio físico e o meio social.

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No contexto da avaliação educacional, o professor deve mostrar-se dedicado à interação com seu aluno, uma vez que esse tipo de avaliação gera a regulação dos processos de aprendizagem a partir da observação.

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Dentro do ambiente de trabalho pode haver uma ampla diversidade de riscos, dentre eles o risco ergonômico, que compreende elementos como: ruído, calor, frio, pressão, umidade, radiações ionizantes e não-ionizantes, vibração etc. 

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Um dos avanços para avaliação da aprendizagem foi quando ela passou a ser orientada tanto pela tendência positivista quanto pela fenomenológica, de cunho qualitativo. Assim, foi possível considerar as variáveis pertinentes à escola, ao educador, ao educando, ao currículo, aos métodos e às técnicas de ensino.

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O Nível Alfabético é a fase final do processo de alfabetização de uma criança, quando podemos considerar que ela venceu as barreiras do sistema de representação da linguagem escrita, já sendo capaz de fazer uma análise sonora dos fonemas das palavras que escreve.

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O Plano Nacional de Educação compreende metas estruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade. O PNE prevê, por exemplo, a oferta de educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos alunos da Educação Básica. 

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Segundo Libâneo, o processo de planejamento escolar se dar através da sistematização e da organização das ações do professor, sendo um instrumento da racionalização onde há uma articulação do contexto social com a atividade escolar.

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Os planos de unidades didáticas se caracterizam como documentos globais que expressam as orientações gerais e sintetizam as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo pois, normalmente, eles são elaborados pelos pais dos alunos. 

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O planejamento diário deve considerar o ambiente externo como ponto de partida para a definição de objetivos e metas, sem aceitar que o futuro represente necessariamente uma evolução do passado, podendo apresentar descontinuidades e rupturas significativas.

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As ouvidorias são espaços de diálogo entre órgãos públicos e cidadãos usados exclusivamente para reclamações e resoluções de problemas. 

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Dentro de um currículo disciplinar é possível encontrar disciplinas independentes, sem diálogos entre elas e rigidez do tempo, espaço, modelo, organização etc. 

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Em Libras, os verbos são apresentados na forma infinitiva com todas as concordâncias e conjugações sendo feitas no espaço. 

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Uma escola estruturalista tem como foco a organização do mundo moderno, que exige dos indivíduos uma personalidade flexível, resistente às frustrações, com capacidade de adiar a recompensa e com desejo de realização pessoal. 

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O currículo escolar é a base da prática pedagógica, que envolve os conteúdos que serão estudados, as atividades realizadas e as competências a serem desenvolvidas, com o objetivo da formação plena dos estudantes. 

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Entre os conceitos relacionados à diversidade sexual que podem ser abordados no ambiente escolar, encontra-se o de “Expressão de Gênero” que se refere à maneira como a pessoa se apresenta, sua aparência e seu comportamento, de acordo com as expectativas sociais de aparência e comportamento de um determinado gênero.

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A morfologia é tradicionalmente a parte da gramática que estuda a combinação de palavras ou sintagmas para formar frases, bem como a função dessas palavras ou sintagmas dentro da frase.

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Um o currículo multifacetado tem como prioridade conhecer os contextos em que surgem as teorias educacionais tradicionais e manter inalteradas as práticas educativas no ambiente escolar.

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O livro “Infância”, de Graciliano Ramos, é um clássico da literatura, além de ser um importante registro que nos ajuda a compreender as concepções de infância e, mais especificamente, o interior do Nordeste na passagem do século XIX para o XX, trazendo reflexões importantes acerca da infância. 

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O condicionamento operante baseia-se nas teorias de estímulo-resposta. Assim como o condicionamento clássico de Watson, eles possuem distinção à medida que, no condicionamento, o organismo pode emitir respostas, em vez de apenas obtê-las de um estímulo externo. 

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Acerca da gestão escolar na concepção democráticaparticipativa, é correto afirmar que ela se baseia na responsabilidade coletiva, não havendo uma direção centralizada ou a participação direta dos membros da instituição de ensino.