Questões de Concurso
Para prefeitura de porciúncula - rj
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Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001077
Pedagogia
A Lei 13.005/14, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE), dispõe como diretrizes do PNE:
( ) Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. ( ) Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País. ( ) Promoção do princípio da gestão autocrática da educação pública.
Assinale com (V) as afirmações verdadeiras e com (F) as falsas:
( ) Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação. ( ) Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País. ( ) Promoção do princípio da gestão autocrática da educação pública.
Assinale com (V) as afirmações verdadeiras e com (F) as falsas:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001076
Pedagogia
O envolvimento com a comunidade escolar e local, bem como a participação dos docentes na
elaboração do projeto pedagógico da escola são reforçados pelo art. 14 da LDB nº 9394/96, que trata
da(s):
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001075
Pedagogia
Conspirando seus conhecimentos sobre os diferentes níveis de planejamento no âmbito da
instituição de ensino, numere a 1ª coluna de acordo com as definições constantes na 2ª coluna:
1ª COLUNA ⃣ Planejamento Educacional ⃣ Planejamento Escolar ⃣ Planejamento Curricular
2º COLUNA 1. É realizado no início do ano na qual são reunidos gestores, coordenadores, docentes para planejarem os próximos dias. Também conhecida como semana pedagógica, onde são discutidas as normas da escola, a organização administrativa, o calendário escolar, os projetos para o ano letivo e a revisão do Projeto Político Pedagógico. 2. Constituído pelas diversas áreas de ensino: as disciplinas, os fundamentos pedagógicos e os processos de avalição nos vários níveis dos seus componentes. Seu objetivo é orientar o trabalho do professor. Esse trabalho é uma das tarefas mais difíceis, pois apesar de sua complexidade deve ser desenvolvido em um ano letivo. 3. É o que abrange o planejamento em nível nacional, estadual e municipal, reflete as políticas educacionais e prevê a estrutura e o funcionamento do sistema educacional.
Assinale a sequência correta:
1ª COLUNA ⃣ Planejamento Educacional ⃣ Planejamento Escolar ⃣ Planejamento Curricular
2º COLUNA 1. É realizado no início do ano na qual são reunidos gestores, coordenadores, docentes para planejarem os próximos dias. Também conhecida como semana pedagógica, onde são discutidas as normas da escola, a organização administrativa, o calendário escolar, os projetos para o ano letivo e a revisão do Projeto Político Pedagógico. 2. Constituído pelas diversas áreas de ensino: as disciplinas, os fundamentos pedagógicos e os processos de avalição nos vários níveis dos seus componentes. Seu objetivo é orientar o trabalho do professor. Esse trabalho é uma das tarefas mais difíceis, pois apesar de sua complexidade deve ser desenvolvido em um ano letivo. 3. É o que abrange o planejamento em nível nacional, estadual e municipal, reflete as políticas educacionais e prevê a estrutura e o funcionamento do sistema educacional.
Assinale a sequência correta:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001074
Pedagogia
Leia e assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas do texto abaixo.
O art. 6º da LDB nº 9394/96, alterado pela Lei Federal 11.114/2005, estabelece que a matrícula no ensino fundamental se dê a partir dos ___________ de idade e não mais aos ________de idade como constava na redação original de 1996.
O art. 6º da LDB nº 9394/96, alterado pela Lei Federal 11.114/2005, estabelece que a matrícula no ensino fundamental se dê a partir dos ___________ de idade e não mais aos ________de idade como constava na redação original de 1996.
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001073
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação - PNE (LEI Nº 13.005, de 25 de junho de 2014 – Plano Nacional de
Educação) estabeleceu como meta o seguinte:
Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
E, para que a meta acima seja alcançada, o PNE sinaliza como estratégia a ser seguida:
Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
E, para que a meta acima seja alcançada, o PNE sinaliza como estratégia a ser seguida:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001072
Pedagogia
Segundo o disposto na Lei nº 9.394/96 (LDB) em seu Art. 1º A educação abrange os processos
formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições
de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações
culturais. A educação escolar deverá vincular-se:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001071
Pedagogia
No contexto da associação “concepção de educação e a avaliação”, leia e analise os itens abaixo:
ITEM I | A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos.
ITEM II | A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas potencialidades, redirecionando-os em seus percursos.
ITEM III | A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do professor, das práticas de sala de aula.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:
ITEM I | A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos.
ITEM II | A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas potencialidades, redirecionando-os em seus percursos.
ITEM III | A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do professor, das práticas de sala de aula.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001070
Pedagogia
Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), leia e
analise os itens abaixo:
I. A direção da escola deve fazer contatos, visando o desenvolvimento de parcerias, convênios ou quaisquer outras formas de ação conjunta, tendo como objetivo específico trazer todas as crianças e adolescentes para a vida escolar. II. Para que toda a criança seja atendida educacionalmente e possa usufruir do direito de acesso ao conhecimento que lhe é garantido por lei, deve-se assegurar a ela o atendimento de todas as suas necessidades de alimentação, de prevenção de doenças e de promoção da saúde integral, de transporte, de lazer, de esportes, etc. III. É importante que a escola adote procedimentos de atenção a essas necessidades e de encaminhamento para outros setores, cujas competências lhes possam servir.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:
I. A direção da escola deve fazer contatos, visando o desenvolvimento de parcerias, convênios ou quaisquer outras formas de ação conjunta, tendo como objetivo específico trazer todas as crianças e adolescentes para a vida escolar. II. Para que toda a criança seja atendida educacionalmente e possa usufruir do direito de acesso ao conhecimento que lhe é garantido por lei, deve-se assegurar a ela o atendimento de todas as suas necessidades de alimentação, de prevenção de doenças e de promoção da saúde integral, de transporte, de lazer, de esportes, etc. III. É importante que a escola adote procedimentos de atenção a essas necessidades e de encaminhamento para outros setores, cujas competências lhes possam servir.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001069
Português
“O trabalho com o estudante do ensino médio não será mais aplicado em disciplinas, mas sim na resolução de problemas.”
Assinale a alternativa que apresenta um conectivo adversativo como o destacado na frase acima.
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001068
Português
Marque a alternativa em que a palavra destacada não se classifica como pronome:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001067
Português
A palavra destacada não está classificada corretamente em:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001066
Português
Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada INCORRETAMENTE:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001065
Português
Analise as orações a seguir.
I. Os alunos terão de estudar bastantes matérias; II. Ela mesmo resolveu os problemas; III. Os professores estavam alerta.
Observe o item sublinhado e indique a alternativa correta conforme o contexto.
I. Os alunos terão de estudar bastantes matérias; II. Ela mesmo resolveu os problemas; III. Os professores estavam alerta.
Observe o item sublinhado e indique a alternativa correta conforme o contexto.
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001064
Português
Assinale a opção em que todas as palavras se completam adequadamente com a letra entre
parênteses:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001063
Português
Dentre as proposições abaixo, uma fere a norma padrão quanto ao emprego correta das palavras
destacadas, assinale-a:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001062
Português
Observe, com atenção, a tirinha a seguir:
https://www.google.com
Na expressão “resistência a mudanças", não houve emprego de crase porque:
https://www.google.com
Na expressão “resistência a mudanças", não houve emprego de crase porque:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001061
Português
Marque a alternativa que contraria as regras de regência verbal.
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001060
Português
Tomando-se como referência o momento em que se fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer
em diversos tempos. Sobre os tempos verbais do indicativo, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001059
Português
Texto associado
Leia, com atenção, o texto a seguir, pois a questão é referente a ele.
Inteligência artificial vai criar mais empregos.
Especialistas explicam que a evolução tecnológica não irá destruir empregos atuais.
Uma das questões mais debatidas atualmente é como as novas tecnologias, incluindo a robótica e a inteligência artificial, poderão impactar no mercado de trabalho e nas relações profissionais.
Para o advogado e pesquisador Ronaldo Lemos, ainda estamos longe das cenas de filmes de ficção científica. Porém não há dúvidas de que as mudanças estão a caminho.
[...] "Se você olhar economias desenvolvidas como os Estados Unidos, hoje você não tem nenhum sinal de que
isso está acontecendo, ao contrário, os Estados Unidos estão com pleno emprego, e o preço dos salários está
subindo e não diminuindo. Então, do ponto de vista econômico, isso é muito claro que não tem nenhum robô ali
substituindo gente, não tem ninguém desempregado topando trabalhar por menos", completa Ronaldo Lemos.
[...] Autor do best-seller A Guerra das Inteligências, o francês Laurent Alexandre explica que esse não é um
fenômeno novo. E mostra por que a sociedade não precisa temer a evolução tecnológica. "Quando os ferreiros
desapareceram progressivamente com a chegada dos carros, há cem anos, as pessoas não imaginavam que,
no século XXI, criaríamos empregos de programadores de informática, cinegrafistas para a televisão, pilotos de
aviões, cirurgiões, fabricantes de microprocessadores. Hoje vemos com inquietação os empregos que vão
desaparecer, e não vemos ainda a incrível quantidade de profissões que vão aparecer nos próximos cem anos.[...]”
Um estudo divulgado durante o Fórum Econômico Mundial em Tianjian, na China, em setembro, estima que a
automação e a robótica criarão, até 2025, 58 milhões de empregos. O número é resultado de uma conta que
prevê a supressão de 75 milhões de postos de trabalho em áreas como serviços postais, secretariado e de
embalagens; enquanto outros 133 milhões de novos empregos deverão aparecer graças à evolução digital. O
levantamento foi feito com 300 empresas multinacionais presentes em 20 países, que reúnem hoje mais de 15
milhões de empregados.
Um dos palestrantes mais requisitados da França, quando o assunto é a sociedade do futuro, Laurent Alexandre
não acredita no fim do trabalho. "Eu não acredito na morte do trabalho. Você sabe que os imperadores romanos
tinham medo que as máquinas destruíssem o trabalho em Roma há dois mil anos. É um medo que sempre
tivemos porque as pessoas veem a destruição dos postos de trabalho, mas não veem as profissões do futuro".
"Ninguém na época do Napoleão poderia imaginar que haveria aviões e microprocessadores. Eu não sou
otimista, eu sou realista. A tecnologia vai criar oportunidades extraordinárias para as gerações que virão."
A principal diferença agora está na natureza das mudanças. Segundo o coordenador do mestrado em ciências
digitais da SciencePo, em Paris, Benoît Thieulin, até hoje, sempre que há transformações profundas, elas
atingem a parte baixa da pirâmide, onde estão os trabalhadores menos qualificados, enquanto a onda da
digitalização e da robótica afetará o alto escalão.
"A primeira onda de robotização dos anos 1970 e 1980 atingiu inicialmente os operários. E esse movimento
continua, especialmente no mundo industrial, pois ainda não temos empregados domésticos robôs, mesmo que
isso venha a acontecer no futuro, muito provavelmente. Mas a nova onda, atualmente, que é essa da inteligência
artificial, atinge os chamados empregos de colarinho branco. As enfermeiras estão menos ameaçadas, por
exemplo, do que os médicos. São as profissões de análise que podem ser automatizadas. Entre um radiologista
e um computador, que terá acesso a milhares de imagens para poder comparar um osso a milhares de outros,
é evidente que a análise digital será incomparável com aquilo que o radiologista poderá fazer unicamente com
os olhos e o cérebro.”
[...] Até lá, a recomendação para os trabalhadores é que continuem a se aperfeiçoar e não tenham medo de
reaprender, como aconselha Benoît Thieulin. "As pessoas vão reaprender muitas coisas que aprenderam na
escola e a ideia de uma formação continuada vai se tornar uma realidade."
https://g1.globo.com/educacao/guia-de-carreiras/noticia/2018/10/24- Texto adaptado
Os termos sublinhados na frase abaixo têm a equivalência de:
“(...) até hoje, sempre que há transformações profundas, elas atingem a parte baixa da pirâmide, onde
estão os trabalhadores menos qualificados (...).”
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |
Q2001058
Português
Texto associado
Leia, com atenção, o texto a seguir, pois a questão é referente a ele.
Inteligência artificial vai criar mais empregos.
Especialistas explicam que a evolução tecnológica não irá destruir empregos atuais.
Uma das questões mais debatidas atualmente é como as novas tecnologias, incluindo a robótica e a inteligência artificial, poderão impactar no mercado de trabalho e nas relações profissionais.
Para o advogado e pesquisador Ronaldo Lemos, ainda estamos longe das cenas de filmes de ficção científica. Porém não há dúvidas de que as mudanças estão a caminho.
[...] "Se você olhar economias desenvolvidas como os Estados Unidos, hoje você não tem nenhum sinal de que
isso está acontecendo, ao contrário, os Estados Unidos estão com pleno emprego, e o preço dos salários está
subindo e não diminuindo. Então, do ponto de vista econômico, isso é muito claro que não tem nenhum robô ali
substituindo gente, não tem ninguém desempregado topando trabalhar por menos", completa Ronaldo Lemos.
[...] Autor do best-seller A Guerra das Inteligências, o francês Laurent Alexandre explica que esse não é um
fenômeno novo. E mostra por que a sociedade não precisa temer a evolução tecnológica. "Quando os ferreiros
desapareceram progressivamente com a chegada dos carros, há cem anos, as pessoas não imaginavam que,
no século XXI, criaríamos empregos de programadores de informática, cinegrafistas para a televisão, pilotos de
aviões, cirurgiões, fabricantes de microprocessadores. Hoje vemos com inquietação os empregos que vão
desaparecer, e não vemos ainda a incrível quantidade de profissões que vão aparecer nos próximos cem anos.[...]”
Um estudo divulgado durante o Fórum Econômico Mundial em Tianjian, na China, em setembro, estima que a
automação e a robótica criarão, até 2025, 58 milhões de empregos. O número é resultado de uma conta que
prevê a supressão de 75 milhões de postos de trabalho em áreas como serviços postais, secretariado e de
embalagens; enquanto outros 133 milhões de novos empregos deverão aparecer graças à evolução digital. O
levantamento foi feito com 300 empresas multinacionais presentes em 20 países, que reúnem hoje mais de 15
milhões de empregados.
Um dos palestrantes mais requisitados da França, quando o assunto é a sociedade do futuro, Laurent Alexandre
não acredita no fim do trabalho. "Eu não acredito na morte do trabalho. Você sabe que os imperadores romanos
tinham medo que as máquinas destruíssem o trabalho em Roma há dois mil anos. É um medo que sempre
tivemos porque as pessoas veem a destruição dos postos de trabalho, mas não veem as profissões do futuro".
"Ninguém na época do Napoleão poderia imaginar que haveria aviões e microprocessadores. Eu não sou
otimista, eu sou realista. A tecnologia vai criar oportunidades extraordinárias para as gerações que virão."
A principal diferença agora está na natureza das mudanças. Segundo o coordenador do mestrado em ciências
digitais da SciencePo, em Paris, Benoît Thieulin, até hoje, sempre que há transformações profundas, elas
atingem a parte baixa da pirâmide, onde estão os trabalhadores menos qualificados, enquanto a onda da
digitalização e da robótica afetará o alto escalão.
"A primeira onda de robotização dos anos 1970 e 1980 atingiu inicialmente os operários. E esse movimento
continua, especialmente no mundo industrial, pois ainda não temos empregados domésticos robôs, mesmo que
isso venha a acontecer no futuro, muito provavelmente. Mas a nova onda, atualmente, que é essa da inteligência
artificial, atinge os chamados empregos de colarinho branco. As enfermeiras estão menos ameaçadas, por
exemplo, do que os médicos. São as profissões de análise que podem ser automatizadas. Entre um radiologista
e um computador, que terá acesso a milhares de imagens para poder comparar um osso a milhares de outros,
é evidente que a análise digital será incomparável com aquilo que o radiologista poderá fazer unicamente com
os olhos e o cérebro.”
[...] Até lá, a recomendação para os trabalhadores é que continuem a se aperfeiçoar e não tenham medo de
reaprender, como aconselha Benoît Thieulin. "As pessoas vão reaprender muitas coisas que aprenderam na
escola e a ideia de uma formação continuada vai se tornar uma realidade."
https://g1.globo.com/educacao/guia-de-carreiras/noticia/2018/10/24- Texto adaptado
“Se você olhar economias desenvolvidas como os Estados Unidos (...).”. O conectivo sublinhado
nessa frase estabelece uma relação de ideia de:
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