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Q2372948

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q2372948 Pedagogia

A audiodescrição é um recurso que traduz imagens em palavras para que pessoas com deficiência visual possam ter acesso ao seu conteúdo (Franco e Silva, 2010, p. 23). Para além desse grupo, esse recurso também amplia o entendimento de pessoas com

Alternativas

altas habilidades e superdotação, dislexia, com deficiência física e intelectual.

deficiência auditiva, surdo-cegueira, com transtornos de fala e com deficiência oculta.

deficiência física, com mobilidade reduzida, idosos e outras pessoas sem deficiência.

deficiência intelectual, com TDAH, TEA, com dislexia, idosos e outras pessoas sem deficiência.

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Q2372947

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ( assuntos)

Q2372947 Pedagogia

O processo de ensino e aprendizagem das pessoas com deficiência visual deve ser permeado por recursos que viabilizarão o desenvolvimento educacional considerando as especificidades dos discentes, tais como

Alternativas

fonte aumentada, prótese e órtese e aparelho auditivo.

datilologia, fita métrica adaptada, guia de assinatura e bengala longa.

reglete e punção, sorobã, calculadora sonora e materiais com Braille.

Libras, Braille, caracteres ampliados e contrastes, como livros, jogos, mapas etc.

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Q2372946

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 10.436 de 2002 - Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) ,

Q2372946 Pedagogia

A Libras, sistema linguístico nacional reconhecido pela Lei N.º 10.436/2022, é conceituada como

Alternativas

linguagem de gestos, de comunicação efetiva entre as pessoas com deficiência auditiva.

sistema de gestos e escrita, em que as pessoas com deficiência auditiva se expressam de maneira tátil.

língua de modalidade gesto-visual, por meio da qual a comunicação se dá pelo uso de sinais e expressões faciais e corporais.

sistema de escrita com pontos em relevo que pessoas com deficiência visual podem ler pelo tato e escrever.

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Q2372945

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q2372945 Pedagogia

Conforme orienta a Resolução N.º 4/2009, o espaço em que o AEE deve ser prioritariamente realizado é

Alternativas

na sala de recursos multifuncionais, no turno inverso da escolarização, podendo ser substitutivo às classes comuns e ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou privada.

na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, podendo ser realizado, também, em centros de AEE da rede pública ou de instituições conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito federal ou dos Municípios.

na escola de ensino regular, no turno de escolarização ou no centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas, sem fins lucrativos, ou privadas.

na sala de aula das escolas de ensino regular, no mesmo turno da escolarização, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação.

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Q2372944

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q2372944 Pedagogia

De acordo com a Resolução N.º 4/2009, que institui diretrizes operacionais para o AEE na Educação Básica, é atribuição do Professor do Atendimento Educacional Especializado:

Alternativas

organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de aula regular.

capacitar professores e famílias sobre os recursos tecnológicos de aprendizagem.

executar o Plano Educacional Individualizado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade de acessibilidade.

estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.

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791: D

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793: C

794: B

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