Questões de Concurso para Prefeitura de Guamaré - RN

Q2393387

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393387 Artes Visuais

Analise as afirmativas abaixo:

I. um tipo de obra que utiliza o espaço como elemento fundamental.
II. é uma tendência artística contemporânea que surgiu na década de 60, nos Estados Unidos e na Europa. Sua principal caraterística é o uso do corpo como suporte e intervenção para a realização do trabalho artístico.
III. é um movimento artístico que se caracteriza pela reprodução de temas relacionados ao consumo, à publicidade e ao estilo de vida americano (american way of life).

As afirmações se referem, respectivamente, a

A

Arte Conceitual, Body Art e Pop Art.

B

Instalações, Body Art e Pop Art.

C

Instalações, Arte Conceitual e Pop Art.

D

Instalações, Body Art e Arte Conceitual.

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Q2393386

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393386 Artes Visuais

Foi introduzida no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Uma forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, reflete a realidade das ruas. Os brasileiros começaram a incrementar a arte com um toque nosso e, então, passou a ser reconhecido entre os melhores de todo o mundo. Essa estética denomina-se

A

grafite.

B

pop art.

C

art nouveau.

D

modernismo.

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Q2393385

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393385 Artes Cênicas

O Teatro Popular de Bonecos recebe várias designações em todo o Nordeste. Em Recife, por exemplo, chama-se Mamulengo, enquanto no Rio Grande do Norte e na Paraíba é denominado João Redondo. Sobre o teatro de bonecos potiguar, considera-se

A

Chico Daniel um de seus principais representantes.

B

Chico Santeiro um de seus principais representantes.

C

Racine Santos um dos maiores encenadores a produzir os textos utilizados pelos bonequeiros.

D

Ariano Suassuna um dos maiores encenadores a produzir os textos utilizados pelos bonequeiros.

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Q2393384

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393384 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) fazem um breve histórico sobre o Ensino da Arte no Brasil (BRASIL, p. 25). Sobre esse histórico, é importante considerar:

A

entre os anos 1920 e 1970, as escolas brasileiras viveram outras experiências no âmbito do ensino e aprendizagem de arte, fortemente sustentadas pela estética modernista e com base na tendência escolanovista.

B

entre os anos 1980 e 1990, as escolas brasileiras viveram outras experiências no âmbito do ensino e aprendizagem de arte, fortemente sustentadas pela estética modernista, construtivista, e com base na tendência escolanovista.

C

em fins dos anos 1960 e na década de 1970, nota-se uma tentativa de aproximação entre as manifestações artísticas ocorridas fora do espaço escolar e a que se ensina dentro dele: é a época dos festivais da canção e das novas experiências teatrais, quando as escolas promovem festivais de música e teatro com grande mobilização dos estudantes.

D

em fins dos anos 1980 e na década de 1990, nota-se uma tentativa de aproximação entre as manifestações artísticas ocorridas fora do espaço escolar e a que se ensina dentro dele: é a época dos festivais da canção e das novas experiências teatrais, quando as escolas promovem festivais de música e teatro com grande mobilização dos estudantes.

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Q2393383

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393383 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no contexto do Ensino Fundamental – Anos Finais, uma das habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de música é

A

dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.

B

explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical.

C

explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.

D

identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de escolher a estética europeia que mais lhe pareça interessante.

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Q2393382

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |

Q2393382 Conhecimentos Gerais

Sobre a encenação do espetáculo “Chuva de Bala no País de Mossoró”, é correto afirmar que teve sua primeira encenação no ano de

A

1927 e o título era Espetáculo da Resistência, com texto de Tarcísio Gurgel e direção de Carlos Furtado.

B

1927 e o título era Espetáculo da Resistência, com texto de Tarcísio Gurgel e direção de João Marcelino.

C

1977 e o título era Espetáculo da Resistência, com texto de Tarcísio Gurgel e direção de Carlos Furtado.

D

1977 e o título era Espetáculo da Resistência, com texto de Ariano Suassuna e direção de Carlos Furtado.

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Q2392991

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392991 Inglês

Check the alternative that contain one of the main aims of CLIL.

A

To focus on content vocabulary.

B

To promote grammar accuracy.

C

To raise awareness of L1 transfer.

D

To promote freer conversation practice.

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Q2392990

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392990 Inglês

Check the alternative which refers to the main aim of a lesson.

A

Students may forget to use the auxiliary ‘do’ when asking a question.

B

To have students expand their vocabulary regarding meals of the day.

C

Students are asked to work in pairs, discussing the food they have at home for dinner.

D

Teacher should have students pronounce new vocabulary first, then write words on the board.

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Q2392989

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392989 Inglês

Match the types of task presented in the box to the activities listed below. Check the alternative that labels the tasks from 1 to 5 in respective order.

Choral drill – brainstorming – role play – rank ordering – jumbled sentence

Task 1: Students are asked to put words in the right order as to form an interrogative sentence.
Task 2: Students are asked to listen to a list of words and repeat after the presentation of the audio.
Task 3: Students are asked to make a list of as many fun places to go on the weekend as they can.
Task 4: Students are asked to act as travel agents and clients in a situation of planning a trip.
Task 5: Students are asked to order a list of frequency adverbs from least frequent to most frequent.

A

rank ordering – choral drill – role play – brainstorming.

B

role play – rank ordering – brainstorming – choral drill.

C

rank ordering – brainstorming – choral drill – jumbled sentence.

D

jumbled sentence – choral drill – brainstorming – role play – rank ordering.

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Q2392988

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392988 Inglês

Match the teacher’s actions in the box below to their respective techniques for presenting new language.

Action 1: Teacher has students repeat pronunciation of specific words in a text. Action 2: Teacher asks students about their favorite sports after reading a text on rugby. Action 3: Teacher uses a well-known short story to present the simple past. Action 4: Teacher plays the corresponding audio to a text presented in class.

A

drilling – using a familiar text – personalizing a topic – presenting a model for pronunciation.

B

drilling – personalizing a topic – using a familiar text – presenting a model for pronunciation.

C

presenting a model for pronunciation – personalizing a topic – using a familiar text – drilling.

D

presenting a model for pronunciation – using a familiar text – personalizing a topic – drilling.

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Q2392987

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392987 Inglês

Check the alternative that corresponds to the following order of types of errors: (1) Prepositions – (2) pronouns – (3) articles

A

Congratulations for your birthday. – He studies in the same school as me. - He has a dark hair.

B

The Brazil is a great country – He takes good care of him family – I go to home later.

C

This is an universal truth. – She went to the movies with he. – I work in a store in the mall.

D

The my brother works here. – He has a friend which is a teacher. – She bought a new glasses.

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Q2392986

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392986 Inglês

Read the teacher’s comments in the box below and check the alternative that corresponds to the sequence of jargons that adequately represent them.

Comment 1: It is expected that beginners mistake certain prepositions such as to and for.
Comment 2: This student usually does not make such mistake. Maybe he was nervous during the presentation.
Comment 3: This mistake refers to a grammatical structure that makes perfect sense in Brazilian Portuguese.

A

slip – L1 transfer – developmental error.

B

developmental error – slip – L1 transfer.

C

developmental error – L1 transfer – slip.

D

L1 transfer – slip – developmental error.

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Q2392985

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392985 Inglês

Correction of students’ work constitutes a relevant part of teaching-learning process. Given that, understanding the nature of students’ incorrect language productions is key to effective correction. Assuming the sentences in the box below are productions from Brazilian students, check the alternative which labels the presented language problems accordingly.

I have 12 years old. - I goed to school yesterday. - I am with a headache. - She work in the morning.

A

L1 transfer – developmental error – L1 transfer – developmental error.

B

L1 transfer – L1 transfer – developemental error – L1 transfer.

C

developmental error – L1 transfer – developemental error – development error.

D

developmental error – L1 transfer – developmental error – L1 transfer.

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Q2392984

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392984 Inglês

Check the alternative that corresponds to the correct phonemic transcription of the final –ed sounds of the sequence of regular verbs presented below:

Corrected – worked – seemed – studied

A

/d/ - /t/ - /ɪd/ - /d/

B

/ɪd/ - /ɪd/ - /d/ - /d/

C

/ɪd/ - /t/ - /d/ - /d/

D

/d/ - /ɪd/ - /d/ - /ɪd/

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Q2392983

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392983 Inglês

Check the alternative that corresponds to the phonemic transcription of the words below.

Sheep –ship – Cheap – Chip

A

/ʧip/ - /ʧip/ - /ʃip/ - /ʃɪp/

B

/ʃip/ - /ʃɪp/ - /ʧip/ - /ʧɪp/

C

/ʃɪp/ - /ʃɪp/ - /ʧip/ - /ʧip/

D

/ʃip/ - /ʃip/ - /ʧip/ - /ʧip/

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Q2392982

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392982 Inglês

The vowel sounds present in the words below correspond to the minimal pair:

Heat – hit

A

/i/- /ɪ/

B

/ɪ/ - /i/

C

/ɪ/ - /ɛ/

D

/i/- /ɛ/

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Q2392981

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392981 Inglês

Check the alternative that represents the right context for the use of the phrasal verb CALL OFF.

A

I did not like the direction the conversation was going. So, I found the courage to call it off.

B

We had been on the phone for a long time when he finally said he needed to call it off.

C

She called me off when I told her I did not want to join her for dinner with her friends.

D

The job interview was called off by the company secretary. According to her, the boss was sick.

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Q2392980

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392980 Inglês

Check the alternative that represents a correct statement about PHRASAL VERBS.

A

A phrasal verb combines a normal verb with an adjective which is known as the particle.

B

The conjugation of phrasal verbs often differ from the conjugation of other verbs.

C

The meaning of a phrasal verb is usually unrelated to the meanings of the words that compose it.

D

The meaning of a phrasal verb is usually tied to the meanings of the words that compose it.

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Q2392979

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392979 Inglês

Read the three idioms below and check the alternative which represents their correct usage.

Idiom 1: Better late than never Idiom 2: go back to the drawing board Idiom 3: make a long story short

A

Idiom 1: used by itself – Idiom 2: used as part of a sentence - Idiom 3: used as part of a sentence.

B

Idiom 1: used as part of a sentence - Idiom 2: used as part of a sentence – Idiom 3: used by itself.

C

Idiom 1: used as part of a sentence – Idiom 2: used by itself – Idiom 3: used by itself.

D

Idiom 1: used by itself – Idiom 2: used by itself - Idiom 3: used as part of a sentence.

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Q2392978

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392978 Inglês

Check the alternative that corresponds to the respective meanings of the idiomatic expressions in the box below:

A blessing in disguise – to cut corners – to get out of hand

A

Don’t give up - start over – to get complicated.

B

Something rare – to tell something briefly – to get upset.

C

Stop working on something – slowing down – Getting off balance.

D

Something good that seemed bad at first. – Doing something poorly. – Getting out of control.

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