Questões de Concurso para Prefeitura de Cruz Alta - RS

Q3068185

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Espanhol |

Q3068185 Espanhol

Texto associado

(Disponible en: www.abc.es/familia/educacion/retrasar-moviles-iniciativa-madre-corrio-polvora-espana20240328145206-nt.html – texto adaptado especialmente para ese examen).

Las formas verbales “han hecho” (l. 19) y “ha propuesto” (l. 19-20) podrían ser sustituídas, llevando en cuenta la concordancia verbal en el texto, por:

A

Hizo – Propuso.

B

Hicieron – Propuse.

C

Hice – Propuso.

D

Hicieron – Propuso.

E

Hizo – Propusiste.

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Q3068184

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Espanhol |

Q3068184 Espanhol

Texto associado

(Disponible en: www.abc.es/familia/educacion/retrasar-moviles-iniciativa-madre-corrio-polvora-espana20240328145206-nt.html – texto adaptado especialmente para ese examen).

La expresión “sacado a la luz” (l. 10) es utilizada en el texto con el sentido de:

A

Poner en evidencia.

B

Amedrentar a alguien.

C

Debatir un asunto.

D

Dar la oportunidad.

E

Dejar de hablar.

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Q3068183

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Espanhol |

Q3068183 Espanhol

Texto associado

(Disponible en: www.abc.es/familia/educacion/retrasar-moviles-iniciativa-madre-corrio-polvora-espana20240328145206-nt.html – texto adaptado especialmente para ese examen).

Teniendo en cuenta el texto, analice las siguientes afirmaciones:
I. La propuesta de retrasar el acceso a los teléfonos móviles a los 16 años se originó en Barcelona y rápidamente ganó popularidad en toda España.
II. El grupo de WhatsApp “Poblenou Adolescencia Libre de Móvil” se formó con la intención de permitir el uso de smartphones entre los niños de manera más flexible, pero controlada.
III. El gobierno español está considerando implementar un “uso cero” de celulares en educación Primaria, mientras que en Secundaria se permitiría su uso en casos específicos.

¿Cuáles están correctas?

A

Solo I.

B

Solo III.

C

Solo I e II.

D

Solo I e III.

E

I, II e III.

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Q3068182

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3068182 Educação Física

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os elementos pertinentes ao trabalho docente, utilizados na elaboração do plano de aula, às suas respectivas descrições.

Coluna 1
1. Objetivo. 2. Conteúdo. 3. Metodologia. 4. Avaliação.
Coluna 2
( ) Caminho escolhido pelo professor para organizar as situações de ensino-aprendizagem. ( ) Descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade. ( ) Precisa ocorrer a todo momento, ou seja, ser processual. Pelo próprio caráter processual,pode-se também dizer que ela é dinâmica. ( ) Conjunto de conhecimentos, comportamentos, atitudes, valores, habilidades de pensamento e técnicas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 4 – 2 – 3.

B

4 – 3 – 2 – 1.

C

2 – 4 – 1 – 3.

D

3 – 1 – 4 – 2.

E

1 – 2 – 3 – 4.

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Q3068181

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3068181 Educação Física

A respeito dos estudos referentes ao desenvolvimento motor na infância, Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) demonstram a existência de um conjunto de habilidades de locomoção. Assinale a alternativa que apresenta a primeira habilidade de locomoção assimétrica aprendida pela criança.

A

Correr lateral.

B

Saltitar.

C

Galope.

D

Rastejar.

E

Saltos horizontal e vertical.

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Q3068180

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3068180 Pedagogia

A Educação Física, inserida na escola enquanto um componente curricular presente no conjunto das etapas da Educação Básica, encontra na BNCC uma orientação para sua estrutura organizativa ao longo do período letivo para os conteúdos específicos da área. Nesse documento, encontra-se o direcionamento para o trabalho, em seis unidades temáticas, que contemplam distintas possibilidades referentes aos conteúdos, quais sejam:

A

Brincadeiras e jogos eletrônicos; Esportes; Ginásticas; Danças regionais; Lutas corporais e Práticas corporais de aventura.

B

Brincadeiras e jogos; Esportes; Ginásticas; Danças folclóricas; Lutas e Práticas corporais radicais.

C

Brincadeiras e jogos eletrônicos; Esportes de marca; Ginásticas; Danças; Lutas e Práticas corporais de aventura.

D

Brincadeiras e jogos; Esportes; Ginástica rítmica; Danças; Lutas e Práticas corporais de aventura.

E

Brincadeiras e jogos; Esportes; Ginásticas; Danças; Lutas e Práticas corporais de aventura.

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Q3068179

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3068179 Pedagogia

A Educação Física inserida no âmbito escolar é uma disciplina que trabalha com os elementos da cultura corporal. Nesse sentido, versa sobre um amplo conjunto de elementos como, por exemplo: jogos, esportes, dança, lutas, ginástica, entre outros. Na elaboração da proposta curricular da área para os anos finais do Ensino Fundamental, ao selecionar o elemento esporte como conteúdo para ser ministrado ao longo das aulas em um período letivo, se faz necessário, tendo como fundamento organizativo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), selecionar as possibilidades frente a um conjunto de objetos de conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as possibilidades de objetos de conhecimento para o esporte.

A

Esportes de marca; Esportes de invasão; Esportes de precisão; Esportes de rede/parede.

B

Esportes de precisão; Esportes de concentração; Esportes de campo e rede; Esportes combinatórios.

C

Esportes de campo e rede; Esportes de taco e parede; Esportes de precisão; Esportes de arremesso.

D

Esportes individuais; Esportes aquáticos; Esportes técnico-combinatórios; Esportes de marca.

E

Esportes olímpicos; Esportes de marca; Esportes de combate; Esportes de rede/parede.

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Q3068178

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3068178 Educação Física

Diante das possibilidades de trabalho com o conteúdo Esporte nas aulas de Educação Física escolar, o golfe apresenta-se como uma das inúmeras alternativas. No que diz respeito às regras de início e término de uma partida, assinale a alternativa correta.

A

O golfe é jogado em uma volta de 20 buracos (ou mais), em um campo, batendo em uma pelota com um taco. Cada buraco começa com uma tacada da área do tee e termina quando a pelota é embocada no buraco.

B

O golfe é jogado em uma volta de 18 buracos (ou menos), em um campo, batendo em uma bola com um taco. Cada buraco começa com uma tacada da área do tee e termina quando a bola é embocada no green (ou quando as Regras determinarem que o buraco foi completado).

C

O golfe é jogado em uma volta de 9 buracos (ou menos), em um campo, batendo em uma bola com um taco. Cada buraco começa com uma tacada da área do tee e termina quando a bola é embocada no green (ou quando as Regras determinarem que o buraco foi completado).

D

O golfe é jogado em uma volta de 15 buracos, em um campo, batendo em uma bola com um taco. Cada buraco começa com uma tacada e termina quando a bola é embocada no green.

E

O golfe é jogado em uma volta de 18 buracos, em um campo, batendo em uma pelota. Cada buraco começa com uma tacada e termina quando a pelota é embocada no buraco.

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Q3068177

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068177 Educação Física

No artigo “Dança na Escola... para quê?”(2023), as autoras Flavia Valle e Rubiane Zancan reúnem oito argumentos para a defesa da existência do conhecimento da dança como parte do currículo escolar, que é parte de um saber exercitado, em geral, por muitos profissionais desse campo de saber. Sobre o tema, é INCORRETO afirmar que:

A

A Dança é importante para ampliar as possibilidades de movimento. A partir do conhecimento do docente sobre essa gama de possibilidades, ele faz suas escolhas conscientemente, de modo a prover um leque relativamente variado de danças e movimentos ao seu alunado.

B

Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a Dança é importante principalmente porque é a fase na qual a criança tem grande potencial motor a ser desenvolvido e aprimorado. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, as danças a serem ministradas são as cênicas. Nessa fase, portanto, deve-se ter um professor com formação em Dança. No Ensino Médio, a linguagem da dança não está prevista na Base Nacional Comum Curricular.

C

A Dança é importante para produzir imaginação e exercitar a criatividade. O corpo em processo de criação mobiliza atitudes pessoais, hábitos e valores; provoca percepções, pensamentos, aprendizagens; evidencia influências culturais e ambientais; e rearranja novos sentidos, novos esquemas conceituais.

D

A Dança é importante para ampliar a comunicação do corpo e consequentemente refinar a percepção do outro e do mundo. É o corpo que interage com o ambiente. Então, atua-se no corpo através do movimento e da dança. Ao focar na mudança do movimento corporal ou na expansão das possibilidades de movimento, ampliam-se os caminhos a escolher e as opções de interação com o mundo.

E

A Dança é importante para conhecer repertórios históricos e contemporâneos, da nossa cultura e das outras. Um profissional com formação em Dança tem mais ferramentas para selecionar, apresentar, contextualizar e discutir os diferentes conhecimentos das diferentes culturas e épocas, não só provendo acesso aos estudantes da Educação Básica, mas um acesso qualificado, dotado de uma potencialidade crítica que problematize esses modos de dançar.

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Q3068176

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068176 Educação Física

O procedimento de “compor ao acaso” tenta não construir encadeamentos lógicos, explorando os elementos fornecidos de forma aleatória. O(a) coreógrafo(a) que ficou conhecido(a) por utilizar esse procedimento coreográfico foi:

A

Alwin Nikolais.

B

Agrippina Vaganova.

C

Rodrigo Pederneiras.

D

Maurice Béjart.

E

Merce Cunningham.

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Q3068175

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068175 Educação Física

O Sistema de Análise do Movimento Corporal, idealizado por Rudolf Laban, Irmgard Bartenieff e diversos outros colaboradores, tem entre seus aspectos mais conhecidos as “ações básicas de esforço”. Elas representam uma ordenação entre as combinações possíveis dos elementos Peso, Tempo e Espaço. Para a ação básica de deslizar, a combinação dos elementos consiste em:

A

Leve, direto e sustentado.

B

Leve, flexível e sustentado.

C

Firme, direto e rápido.

D

Firme, flexível e rápido.

E

Leve, indireto e livre.

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Q3068174

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068174 Educação Física

A artista e educadora brasileira Isabel Marques defende uma proposta metodológica intitulada “Dança no Contexto”. Ela propõe a construção de pontes para a compreensão, a desconstrução e a transformação das relações entre a arte, o ensino e a sociedade. Para isso, ela sugere faces articuladoras dos processos de ensino-aprendizagem da dança/arte. Quais são essas faces?

A

Produzir, apreciar e contextualizar.

B

Elementos do movimento, criar, apreciar, contextualizar e relacionar.

C

Fazer artístico, análise de obras artísticas e história da arte.

D

Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.

E

Problematizar, articular, criticar e transformar.

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Q3068173

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068173 Educação Física

Eric Franklin, bailarino e importante autor na área da dança, destaca o poder da imagem mental, sendo esta o ensaio simbólico de uma atividade física na ausência de qualquer movimento bruto. O autor afirma que muitos tipos de aplicações de imagem são usados de forma eficaz para melhorar técnicas de dança, citando três tipos como exemplo: imagem ideocinética, imagem intuitiva e simulação mental do movimento. Sobre a imagem ideocinética, assinale a alternativa correta.

A

Quem dança deve se imaginar realizando o movimento. Criar uma imagem vívida, que inclua como se sente ao se movimentar, como é o espaço, quais passos são necessários e outras sensações realistas. Tem Viola Spolin como pesquisadora referência.

B

Envolve descobrir espontaneamente sua imagética pessoal e as imagens que são ideais para quem está dançando. Não recebe essa imagem de uma fonte externa como o professor.

C

Visualiza-se a mudança desejada na postura e nos gradientes de tensão do corpo, geralmente usando-se metáforas. Essa noção foi desenvolvida por educadores de movimento como Mabel Todd e Lulu Sweigard.

D

Envolve imagens vívidas, que incluam a fisicalidade do movimento, ambiente, a tarefa de orientação e a emoção. Tem o professor de psicologia do esporte Dave Collins como pesquisador de referência.

E

Procura orientar estudantes a criar sua própria imagem provendo a vantagem da autenticidade. Além disso, o dançarino acaba tornando-se seu próprio treinador, o que é uma vantagem para o bailarino profissional.

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Q3067987

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor Ensino Fundamental - Ciência |

Q3067987 Biologia

Analise a imagem abaixo que representa um neurônio:

Imagem associada para resolução da questão

O axônio está indicado pelo número:

A

1.

B

2.

C

3.

D

4.

E

5.

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Q3067986

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor Ensino Fundamental - Ciência |

Q3067986 Química

Para adquirir estabilidade, o átomo de um elemento localizado no 3º período da família 16 (ou 6A) deve fazer quantas ligações covalentes?

A

1.

B

2.

C

3.

D

4.

E

5.

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Q3067985

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor Ensino Fundamental - Ciência |

Q3067985 Biologia

A cisticercose humana é uma doença parasitária cujo agente etiológico é o cestódeo Taenia solium. Diferentemente da teníase, outra doença causada pelo mesmo verme, na cisticercose o homem ingere os(as) _____________ da tênia.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima

A

Horta urbana.

B

Agrofloresta.

C

Rotação de culturas.

D

Adubação verde.

E

Permacultura.

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Q3067984

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor Ensino Fundamental - Ciência |

Q3067984 Meio Ambiente

“[...] são sistemas produtivos que podem se basear na sucessão ecológica, análogos aos ecossistemas naturais, em que árvores exóticas ou nativas são consorciadas com culturas agrícolas, trepadeiras, forrageiras, arbustivas, de acordo com um arranjo espacial e temporal préestabelecido, com alta diversidade de espécies e interações entre elas” (Embrapa, 2024). O trecho refere-se ao sistema de produção denominado:

A

Horta urbana.

B

Agrofloresta.

C

Rotação de culturas.

D

Adubação verde.

E

Permacultura.

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Q3067983

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor Ensino Fundamental - Ciência |

Q3067983 Meio Ambiente

Os inúmeros focos de queimadas ocorridos recentemente na região amazônica causaram problemas em boa parte do território nacional, pois o grande volume de fumaça tóxica produzida foi transportado pelos ventos, atingindo estados das regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Em muitas cidades, como São Paulo e Porto Alegre, a qualidade do ar ficou em níveis baixíssimos durante dias. Incêndios florestais consistem na queima de biomassa vegetal, produzindo diretamente grandes quantidades de:

A

Ozônio, monóxido de carbono e óxidos de nitrogênio.

B

Monóxido de carbono e dióxido de carbono.

C

Material particulado, metano e dióxido de carbono.

D

Monóxido de carbono, óxidos de nitrogênio e material particulado.

E

Ozônio e material particulado.

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Q3067982

Q3067982 Pedagogia

Sobre as avaliações formativa e somativa, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A avaliação formativa é realizada durante o processo de ensino e aprendizagem, permitindo ajustes para garantir o avanço do aluno.

B

A avaliação somativa ocorre ao final de um período de ensino, como uma unidade ou semestre, e expõe os resultados finais da aprendizagem.

C

A avaliação formativa tem como principal função classificar os alunos de acordo com o seu desempenho em atividades específicas.

D

A avaliação somativa é utilizada para verificar se os objetivos propostos foram alcançados após o término de um processo de ensino.

E

A avaliação formativa permite ao professor reformular sua abordagem pedagógica com base no progresso do aluno durante as atividades.

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Q3067981

Q3067981 Pedagogia

Os instrumentos de avaliação são fundamentais para acompanhar a aprendizagem dos alunos. Sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Os instrumentos de avaliação expressam o que o aluno aprendeu, deixou de aprender ou ainda precisa aprender.

B

Os instrumentos de avaliação podem ser expressos tanto pelo aluno quanto pelo professor, em formatos como provas, pareceres e registros de observação.

C

A reflexão sobre os instrumentos de avaliação envolve questionamentos sobre sua elaboração, análise, correção e comunicação dos resultados.

D

A elaboração dos instrumentos de avaliação é considerada um aspecto secundário, sendo menos relevante do que a devolução dos resultados.

E

Vasconcellos (2003) afirma que a reflexão crítica dos instrumentos de avaliação é essencial para garantir sua adequação aos objetivos, conteúdos e metodologias.

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Questões de Concurso Para prefeitura de cruz alta - rs

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