Questões de Concurso Para prefeitura de maçambara - rs

A avaliação diagnóstica comumente evolui, posteriormente, para a avaliação ____________, complementando o que foi proposto pelo professor em seu planejamento. Por meio dela, é possível fazer o acompanhamento ou recuperação paralela, resgatando o conhecimento nos alunos e auxiliando-os na revisão das informações, cada um em seu ritmo.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

O modelo de sala de aula invertida é capaz de propor abordagens inovadoras, que tornam a aprendizagem muito mais envolvente, prática e significativa. Além disso, as características desse método alternativo também possibilitam maior tempo e espaço para desenvolver habilidades diversas. Com base nessa informação, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, referente a essas características.
( ) Capacidade na resolução de problemas. ( ) Dependência na aprendizagem. ( ) Colaboração e criatividade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

É uma metodologia de ensino pensada para dar aos estudantes a oportunidade de desenvolver conhecimentos a partir de projetos ou desafios que exigem habilidades úteis na vida real. Essa metodologia denomina-se:

Segundo Moran (2018), a aprendizagem se constrói em um processo equilibrado entre três movimentos principais:
I. A construção individual, em que cada aluno percorre seu caminho. II. A grupal, em que aprendemos com alguém mais experiente, com um especialista, um professor. III. A orientada, em que aprendemos com os semelhantes, os pares.
Quais estão INCORRETAS?

Pensando na organização escolar no decorrer no ano letivo de 2023, a equipe pedagógica da Educação Infantil reuniu os professores com intuito de alinhar assuntos pedagógicos seguindo as orientações de documentos norteadores da educação. No decorrer da reunião, os professores receberam as seguintes orientações:
I. Utilizar-se de múltiplos registros realizados, tais como relatórios, fotografias e desenhos, com intuito de realizar comparações e classificações no decorrer do processo.
II. A observação deve ser crítica e criativa das atividades durantes as brincadeiras e interações das crianças no cotidiano do espaço escolar.
III. Aplicar avaliações no decorrer no ano letivo a fim de aferir os conhecimentos absorvidos pelos alunos.
IV. Não reter as crianças na Educação Infantil.
Quais estão corretas?

Considerando as documentações pedagógicas que fazem parte do cotidiano dos professores do Município de Maçambará/RS, analise as seguintes características:
• Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças.
As características acima definem qual documentação pedagógica?

As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios – _____________: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas. __________: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. ___________: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os assuntos pedagógicos às suas devidas descrições.
Coluna 1
1. Concepção de criança. 2. Interações e brincadeiras. 3. Organização de Espaço, Tempo e Materiais.
Coluna 2
( ) Possibilitar situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar.
( ) A apropriação pelas crianças das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América.
( ) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
( ) Favorecem a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Em relação às práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil, sabe-se que elas devem ter como eixos norteadores as interações e as brincadeiras e garantir experiências aos alunos. Considerando o que está previsto em relação às práticas pedagógicas, analise as sentenças a seguir:
Ampliar a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas (1ª parte). Possibilitar a utilização de gravadores, projetores, computadores, máquinas fotográficas, e outros recursos tecnológicos e midiáticos (2ª parte). Propor ao aluno um dia da semana para realizar as brincadeiras individuais e coletivas, denominado dia do brinquedo, ocorrendo necessariamente nas sextas-feiras (3ª parte).
Quais partes estão INCORRETAS?

Considerando o que está previsto na estrutura do currículo para Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA. 

Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as seguintes assertivas:
• Possibilitam às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais.
• Participação das crianças em tempos e espaços para a produção, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças.
Com base nas definições dos campos de experiências contidas na BNCC, as assertivas referem-se a qual campo de experiência?

Sobre o currículo na Educação Infantil, analise as perguntas abaixo:

• Quantos campos de experiências estão propostos para Educação Infantil? • O que são campos de experiências? • Quais são os eixos estruturantes da Educação Infantil?

Assinale a alternativa que contém, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.

Assinale a alternativa que define o grupo etário do código alfanumérico EIO2EF01.

De acordo com a BNCC, são garantidos às crianças 6 direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Brincar cotidianamente, de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos).
2. Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens.
3. Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola quanto das atividades propostas pelo educador.
4. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza.
5. Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista.
PORQUE
II. Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem a consolidação de aprendizagens relacionadas ao processo de alfabetização e desenvolve diversas áreas do conhecimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

Conforme Didonet (2001), analise a sentença abaixo:
Enquanto as famílias mais abastadas pagavam uma babá, as pobres se viam na contingência de deixar os filhos sozinhos ou colocá-los numa instituição que deles cuidasse (1ª parte). Para os filhos das mulheres trabalhadoras, a creche tinha que ser de tempo integral; para os filhos de operárias de baixa renda, tinha que ser gratuita ou cobrar muito pouco; ou para cuidar da criança enquanto a mãe estava trabalhando fora de casa, tinha que zelar pela saúde, ensinar hábitos de higiene e alimentar a criança (2ª parte). A educação permanecia assunto de família. Essa origem determinou a associação creche, criança pobre e o caráter assistencial da creche (3ª parte).
Quais partes estão corretas?

O nascimento da indústria moderna alterou profundamente a estrutura social vigente, modificando os hábitos e costumes das famílias. Considerando a história da educação infantil, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter educacional, o que diferenciou essa instituição das demais criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista.
( ) As mães operárias que não tinham com quem deixar seus filhos, utilizavam o trabalho das conhecidas mães mercenárias.
( ) Em função da crescente participação dos pais/mães no trabalho das fábricas, fundições e minas de carvão, surgiram outras formas de arranjos mais formais de serviços de atendimento das crianças.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando o trabalho pedagógico desenvolvido nas instituições de educação infantil e o brincar baseado na exploração e na curiosidade, analise as características abaixo:
• Uma abordagem pedagógica desenvolvida em 1987 por Elinor Goldschmied.
• É a coletânea de objetos domésticos, de uso cotidiano, utilizada com o fim de ampliar as experiências sensoriais.
• Variedade de texturas e características dos objetos, possibilita a exploração livre do bebê, oferecendo, pela sensorialidade, oportunidades de novos conhecimentos.
As características acima definem qual abordagem?

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O trabalho com projetos na Educação Infantil insere-se apenas com a finalidade de se preocupar com o futuro escolar das crianças, alfabetizando os alunos precocemente, não sendo correta a ideia de trabalhar com a criança temas de seu interesse.
PORQUE
II. O trabalho com projetos é uma alternativa pedagógica para a Educação Infantil, que precisa de uma constante reflexão por parte do professor para que os objetivos possam se realizar na prática.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

Em relação à inclusão escolar, assinale a alternativa INCORRETA.