Questões de Concurso Para prefeitura de salto do jacuí - rs

A noção de sustentabilidade aparece como apelo à razão e como inspiração para uma mudança de rumos, de modos de relação com a natureza, de forma a alcançar equilíbrio entre a busca do bem-estar no presente e o respeito às próprias condições que asseguram a possibilidade de bem-estar às futuras gerações. Nesse sentido, quais são os vetores necessários à construção da base institucional e dos mecanismos de regulação das práticas humanas de organização do progresso humano?

O modelo preventivo em saúde, também chamado de educação em saúde tradicional, é baseado nos princípios da velha saúde pública. Fundamentalmente informado pelas tradições da biomedicina, o modelo preventivo de educação em saúde objetiva prevenir doenças. Segundo alguns autores, a prevenção de doenças é definida por dois paradigmas: o behaviorismo e o individualismo. A abordagem em saúde preventiva trabalha com a idéia de que os modos de vida dos indivíduos – regime alimentar pobre, falta de exercícios, tabagismo etc. – são as principais causas da falta de saúde. O principal objetivo do modelo de saúde preventiva é promover a saúde no seu sentido positivo, ou seja, saúde como recurso para uma vida vivida com qualidade, meta que inclui alguns estágios, quais sejam:
I. Fomentar a reflexão sobre os aspectos da realidade pessoal. II. Estimular a busca e identificação coletiva das causas dessa realidade. III. Examinar as implicações da realidade e desenvolvimento de plano de ação. IV. Focar nas causas individuais das doenças de cada indivíduo.
Quais estão corretas?

Um tumor é uma massa de tecido anormal, cujo crescimento é praticamente autônomo e excede o dos tecidos normais. Ao contrário das proliferações não-neoplásicas, o crescimento dos tumores persiste após a interrupção dos estímulos que iniciaram a alteração. Os tumores são classificados em duas categorias: os tumores benignos e os tumores malignos. De acordo com as características das neoplasias benignas e malignas, a distinção entre tumores baseia-se no seu aspecto (morfologia) e, em última análise no seu comportamento (evolução clínica), utilizando-se alguns critérios:
I. Diferenciação e anaplasia. II. Taxa de crescimento. III. Invasão local. IV. Metástases.
Quais estão corretos?

A comunicação entre vertebrados pode envolver qualquer um dos sentidos. Os mais comuns são os visuais, auditivos e olfativos, mas o tato e até mesmo o contato elétrico são importantes para algumas espécies. Os répteis, os anfíbios caudados e a maioria dos peixes que não produzem sons, as espécies territoriais dependem amplamente do ________________________ para manter a possessão de seus territórios.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

As dificuldades encontradas no conceito de zona de vida levaram à reclamações por novas divisões ecológicas, uma das quais proposta por Clements e Shelford, em 1939. É claro que existem grandes unidades bióticas naturais evidentes, dominadas por um tipo de clímax de vegetação, que se estende por grandes áreas do continente norte-americano. O termo bioma tem sido aplicado a estas unidades naturais, em que cada uma delas representa uma formação animal e vegetal de comunidades totalmente desenvolvidas ou em desenvolvimento, em um determinado continente. Em relação ao bioma denominado de Desertos, analise as assertivas abaixo:
I. A precipitação anual de chuvas é mínima, geralmente menos de 250 milímetros ou até mesmo inexistente. II. As temperaturas podem ser muito altas no verão e baixas no inverno. III. As plantas e animais existentes neste ambiente desenvolveram adaptações especiais para sobreviver a estas condições climáticas extremas. IV. Entre as plantas perenes, a estrutura da folha foi reduzida ou eliminada, e a dormência ocorre até que um novo crescimento seja novamente estimulado pela chuva.
Quais estão corretas?

A concepção pedagógica em que a aprendizagem é receptiva e mecânica, sem considerar as características próprias de cada idade, chama-se:

Ao afirmar explicitamente que as competências são capacidades de ação, Perrenoud salienta que manifestar competências profissionais diante de uma situação complexa é ser capaz de:
I. Identificar os obstáculos e problemas a serem superados. II. Considerar estratégias realistas em termos do tempo e dos recursos. III. Planejar e implementar estratégias adotadas, procedendo por etapas, atendendo as necessidades, mobilizando atores e reavaliando a situação.
Quais estão corretas?

Apesar de um comprometimento mundial com o princípio da inclusão e de um crescente número de exemplos de práticas positivas, os debates tendem a se polarizar entre os que propõem a inclusão, cujos argumentos são fortemente baseados nos direitos humanos, e os que afirmam que as escolas regulares ainda ‘não estão prontas’ para a inclusão e que certas condições precisam ser atendidas, antes que a inclusão possa ser iniciada. A capacitação de professores é geralmente considerada um pré-requisito para a inclusão escolar. O movimento rumo à inclusão tem as seguintes vertentes, EXCETO:

Segundo Mittler, a inclusão é um caminho a ser trilhado, mais do que um destino, um processo mais do que um objetivo a ser atingido, compreendendo uma série de características distintas. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, em relação a essas características.
( ) Todas as crianças, sem exceção, frequentando salas de aula do ensino regular, em escolas de seus bairros. ( ) Escolas que reestruturam o seu currículo, seus métodos de ensino, seus métodos de avaliação e agrupamento de alunos garantem acesso e sucesso a todo tipo de crianças da comunidade. ( ) Professores que aceitam a responsabilidade de ensinar todas as crianças e que recebem total apoio do diretor, dos colegas e da comunidade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Veiga, a escola média não pode ser apenas uma instituição que reproduz relações sociais e valores dominantes; deve ser uma instituição também de confronto, de resistência e de proposição de inovações. E isso exige coordenação colaborativa e respeito às responsabilidades de cada um, para que a escola possa exercer as incumbências definidas pela legislação. Nesse sentido, ela deverá ser:
I. Estatal quanto ao funcionamento. II. Democrática quanto à gestão. III. Pública quanto à destinação.
Quais estão corretas?

De acordo com Luckesi, para qualificar a aprendizagem de nossos educandos, importa, de um lado, ter clara a teoria que utilizamos como suporte de nossa ________________________, e, de outro, o ________________________, que estabelecemos como guia para nossa prática de ensinar no decorrer das unidades de ensino do ano letivo.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima

Para Hoffmann, faz-se imprescindível que o educador tome a avaliação como _________________________, pois deverá por meio dela diagnosticar se o aluno apreendeu o conteúdo para poder seguir adiante ou se é necessário retomá-lo.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Segundo Hoffmann, para muitos professores, antes valia o ensinar, hoje a ênfase está no aprender. Isso significa uma mudança em quase todos os níveis educacionais, quais sejam, EXCETO

De acordo com Demo, o que faz um planejamento participativo não é “ter ouvido muita gente”, mas ser produto processual da discussão crítica e prática comum. Assim colocadas as coisas, impõem-se a devida modéstia e realismo:
I. De um lado, é essencial manter a relevância insubstituível da qualidade política em educação. II. De outro, é mister reconhecer ser preferível avaliação formal e quantitativa bem-feita a exacerbações ideológicas inconsequentes. III. Avaliações quantitativas e formais são tipicamente instrumento técnico, que nunca substituem a questão política em si, mas podem secundá-la em direções positivas.
Quais estão corretas?

Segundo Vasconcellos, do ponto de vista educacional, o planejamento é um ato político _________________, porque revela intenções e a intencionalidade, expõe o que se deseja realizar e o que se pretende atingir.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação aos níveis que constituem a linha de habilitação dos professores.
Coluna 1 1. Nível 1. 2. Nível 2. 3. Nível 3.
Coluna 2 ( ) Habilitação Específica de Magistério de 2º grau. ( ) Habilitação Específica, obtida em curso Superior de graduação correspondente à Licenciatura Plena, ou Especialista e Pós-Graduados. ( ) Habilitação Específica de Grau Superior ao nível de Graduação, representada por Licenciatura de 1º Grau obtida em curso de curta duração.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Carreira do Magistério Público de 1º Grau de ensino, constituída de cargos de provimento efetivo, é estruturada em ____ classes dispostas gradualmente, com acesso sucessivo de classe, cada uma compreendendo, no máximo, ____ níveis de habilitação, estabelecidos de acordo com a formação do pessoal do Magistério.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A Carreira do Magistério Público Municipal tem como princípios básicos:
I. Profissionalização, eficiência, habilidade, técnica e relações humanas que evidenciam tendências pedagógicas, adequação metodológica e capacidade de empatia para o exercício das atribuições do cargo. II. Remuneração condigna, respeitadas as peculiaridades e o regime de trabalho. III. Valorização da qualificação decorrentes de cursos de informação, atualização, aperfeiçoamento ou especialização.
Quais estão corretas? 

Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, sobre quais instâncias devem realizar o monitoramento contínuo e de avaliações periódicas em relação à execução do Plano Nacional de Educação, bem como o cumprimento de suas metas.
( ) Ministério da Educação. ( ) Conselho Nacional de Educação. ( ) Fórum Estadual de Educação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica, a serem transformados continuamente pelo professor. Algumas possibilidades para sua utilização são, EXCETO: