Questões de Concurso Para prefeitura de vila maria - rs

A escrita do nome próprio é uma importante conquista da criança que se alfabetiza. Além de ter um valor social muito grande, favorece a reflexão sobre o sistema. Trabalha-se bastante o nome próprio e o dos colegas no início do processo da alfabetização para que essas palavras tão significativas se tornem referência para as crianças em variadas situações. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir:


I.   Ao escrever seu nome e o dos colegas, as crianças vão aprender a traçar letras.
II.  Aprendendo a letra inicial dos colegas, elas aprendem a nomear as letras do alfabeto (M de Maria e P de Pedro, por exemplo).
III. Abstrai a reflexão sobre as unidades que compõem a palavra, como as sílabas e as letras.
IV. Interfere na consolidação da consciência fonológica.


Quais estão INCORRETAS?

Sobre os níveis de evolução da escrita, analise as características abaixo:


• Jacaré = F R A – a escrita da criança está restrita a letras de sua experiência no momento da escrita.
• Jacaré = J K R, J C E, A K E ou A A E – a escrita da criança contém a correspondência sonora das vogais ou consoantes.


As características acima definem qual nível de evolução da escrita?

Conforme Magda Soares (2003), analise a sentença abaixo:


Não basta que a criança esteja convivendo com muito material escrito, é preciso orientá-la sistemática e progressivamente para que possa se apropriar do sistema de escrita (1ª parte). Isso é feito junto com o letramento, mas em primeiro lugar precisa ser feito com os textos acartilhados, apostilas e atividades repetitivas (2ª parte). Assim a criança vai, a partir desse material e sobre ele, desenvolver um processo sistemático de aprendizagem da leitura e da escrita (3ª parte).


Quais partes estão INCORRETAS? 

A inclusão educativa, quando materializada em percurso escolar ____________, inclui um processo de ____________ do currículo, com a delimitação de caminhos diferentes de ____________, de acordo com níveis e ciclos escolares.


Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Em relação ao planejamento pedagógico, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:


I. Planejar é transformar a realidade em uma direção escolhida, é implantar um processo de intervenção da realidade; enfim, é agir racionalmente, dando clareza e precisão à ação individual ou do grupo.


PORQUE


II. Planejar é um processo de imposição, indecisão, processo de previsão de necessidades e racionalização de empregos de meios (materiais) e recursos, visando à concretização de objetivos e prazos indeterminados e etapas indefinidas.


A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

Em relação ao cuidar e o educar, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:


I. O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo.


PORQUE


II. Para atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre o desenvolvimento biológico e intelectual das crianças, desconsiderando o desenvolvimento emocional, uma vez que ele é irrelevante dentro dos objetivos básicos do cuidar.


A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

Durante o processo avaliativo na Educação Infantil, são elencados alguns pressupostos para que o professor reconheça possibilidades de acompanhamento no processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, entre eles:


1. Proporcionar-lhes um ambiente interativo, acolhedor e alegre, rico em materiais e situações a serem experienciadas.
2. Fazer anotações diárias sobre aspectos individuais observados, de forma a reunir dados significativos que embasem o seu planejamento e a reorganização do ambiente educativo.
3. Agir como mediador de suas conquistas, no sentido de apoiá-las, acompanhá-las e fornecer-lhes desafios adequados aos seus interesses e possibilidades.
4. Manter uma atitude curiosa e investigativa sobre as reações e manifestações das crianças no dia a dia da instituição.
5. Valorizar a diversidade de interesses e possibilidades de exploração do mundo pelas crianças, respeitando sua identidade sociocultural.


O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

Sobre determinada teoria do desenvolvimento infantil, analise as características abaixo:


• O primeiro ano de vida da criança é predominantemente afetivo, e é por meio da afetividade que a criança estabelece suas primeiras relações sociais e com o ambiente.
• O período sensório-motor (12 a 18 meses) estende até por volta dos 3 anos de idade e tem predomínio das relações exteriores e da inteligência. Esta é eminentemente prática e, uma vez que os campos funcionais são indissociáveis, o pensamento, via de regra, se projeta em atos motores.


As características acima definem a teoria do desenvolvimento infantil de:

Em relação à importância do brincar na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.


( ) Atividades lúdicas estimulam o desenvolvimento da inteligência; portanto, quando incluídas na escola, podem tornar-se uma ferramenta muito importante para o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
( ) A brincadeira e a criação de situações imaginárias surgem da tensão do indivíduo e da sociedade. O lúdico liberta a criança das amarras da realidade.
( ) Durante o brincar, o que aparentemente a criança faz apenas para distrair-se ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social e pedagógico.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Sobre os objetivos da proposta de ____________ para a etapa da Educação Infantil, as autoras Barbosa e Horn (2008) propõem que sejam elaborados e executados para as crianças aprenderem a ____________, a procurar informações, a exercer a crítica, a duvidar, a argumentar, a opinar, a pensar, a gerir as ____________, a refletir coletivamente e, o mais importante, são elaborados e executados com as crianças e não para as crianças.


Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Conforme o Manual de Primeiros Socorros (2003), os ferimentos são lesões que apresentam solução de continuidade dos tecidos e provocam o rompimento da pele e, conforme seu tipo e profundidade, o rompimento das camadas de gordura e de músculo. Logo que ocorrem, todos os ferimentos:


I. Originam sangramentos.
II. São vulneráveis às infecções.
III. Causam dor.
IV. Causam fraturas.


Quais estão corretas?

Conforme Gallahue (2013), o estágio de ______________ é considerado um estágio do desenvolvimento motor.


Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 

Conforme Allegretti (2019), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:


I. Existem proteínas encontradas no tecido muscular que podem e serão utilizadas (proteólise muscular) como fonte de energia quando outros estoques de energia, por exemplo, a glicose, estiverem baixos.


PORQUE


II. A proteína é armazenada no organismo para posteriormente ser utilizada como energia semelhante ao carboidrato (glicogênio hepático e muscular) e à gordura (tecido adiposo).


A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Conforme Veiga (2002), a análise e a compreensão da estrutura organizacional da escola significam indagar sobre suas características, seus polos de poder, seus conflitos. Nesse sentido, são indagações que podem ser feitas: 


I. O que sabemos da estrutura pedagógica?
II. Que tipo de gestão está sendo praticada?
III. Quais os fundamentos regimentais?
IV. Qual é o organograma previsto?


Quais estão corretas?

Segundo Veiga (2002), a análise dos elementos constitutivos da organização trará contribuições relevantes para a construção do projeto político-pedagógico. Podem ser apontados como elementos básicos, EXCETO:

Os mesmos movimentos mundiais a respeito do atendimento educacional com pessoas surdas se refletiram no Brasil, sendo o atual Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES) a primeira instituição especializada fundada no país, no Rio de Janeiro, em 1857. Sobre esse tema, analise as assertivas abaixo: 


I.  Quando iniciou as suas atividades, o oralismo foi implantado como metodologia oficial, e os seus pressupostos e fundamentos foram assimilados pelo Instituto.
II.  No início do século XX, conforme a tendência mundial, passou-se a utilizar a língua de sinais como meio de acesso aos conteúdos curriculares, utilizando-se o gestualismo como corrente metodológica.
III.  Na década de 1920, novas medidas administrativas dividiram o Instituto em dois grupos de alunos com tratamentos distintos: o oral e o silencioso, com o desafio de exterminar a chamada “contaminação mímica”.


Quais estão corretas?

“Desde os primórdios, o homem se locomove livremente, quando possível, sempre bem orientado. Somos seres repletos de aparelhos fisiológicos que controlam nossos movimentos corporais. A visão é um dos recursos que usamos para isso, pois ela nos orienta para um perfeito deslocamento em espaços diversos. Quando não usamos a visão ou não enxergamos, utilizamos adaptações para compensar a falta desse sentido” (Mosquera, 2012). Sobre o uso da bengala longa, analise as assertivas abaixo: 


I.   Fornecer segurança, uma vez que a bengala passa a ser uma extensão do corpo de seu usuário, que fará uso de acordo com as suas preferências, não existindo para isso regras ou normas de utilização.
II.  Utiliza-la de acordo com a necessidade do ambiente, coordenando-a com os passos ou deslizando-a, entre outras formas de locomoção.
III. Utiliza-la para o reconhecimento de entrada e saída de veículos, subida e descida de escadas, ou seja, apenas para o deslocamento em ambientes abertos.


Quais estão INCORRETAS? 

“O avanço das ciências proporciona o desenvolvimento de tecnologias que nos auxiliam na realização de diversas atividades do cotidiano. Essa mesma tecnologia também pode contribuir com a educação dos alunos, principalmente dos que possuem alguma necessidade educacional especial” (Kleina, 2012). Pode-se considerar como objetivos da Tecnologia Assistiva (TA) promover, EXCETO:

Sobre o tratamento recebido pelas pessoas com deficiência ao longo da História, analise as assertivas abaixo:


I. Na Grécia Antiga, as crianças com deficiência eram consideradas subumanas, por isso eram eliminadas ou abandonadas; em Esparta, a decisão cabia ao Estado, já em Atenas, era uma escolha realizada pelo pai.
II. Na Idade Média, a morte das crianças “não desejadas” passou a ser condenada pela Igreja Católica: sendo alvos de caridade e acolhidas em conventos ou Igrejas, porém, ao mesmo tempo, eram culpadas pela própria deficiência, entendida como um castigo divino pelos pecados cometidos. 
III. O Período Moderno começou a mudar os rumos com alguns precursores, como o monge Pedro Ponce de Leon, reconhecido como o primeiro educador de surdos da História, assim como o abade Charles Michel L’Epée, que fundou a primeira escola para surdos em Paris.


Quais estão corretas?

Considerando os conceitos utilizados no meio escolar sobre o atendimento educacional especializado e inclusivo, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.


( ) Necessidade educacional especial e atendimento educacional especializado apresentam o mesmo significado dentro do âmbito escolar.
( ) O conceito de deficiência se refere às condições orgânicas de uma pessoa, que podem resultar ou não em uma necessidade educacional especial.
( ) O conceito de necessidade educacional especial diz respeito à interação do aluno com as propostas educativas com as quais ele se depara.
( ) Cada estudante apresenta características diferentes, embora faça parte de um mesmo grupo de necessidade educacional especial, necessitando, assim, das mesmas adaptações e recursos didáticos e metodológicos utilizados para todos os estudantes do seu grupo.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: