Questões de Concurso para Prefeitura de Porto Velho - RO

Q1389898

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389898 Libras

No caso do aluno surdo, a percepção da sua produção é diferente da percepção de uma criança que ouve e fala uma língua falada. Os textos produzidos pelos alunos em sinais e a literatura geral em sinais são fontes essenciais para o desenvolvimento do processo de aprendizagem da L2, pois servem de referência para o registro escrito na língua portuguesa. Essas produções podem ser arquivadas por meio de uma videoteca, pois tal recurso é fundamental para avaliação das produções de outras pessoas, bem como das próprias produções. Esse processo de avaliação deve ser:

A

individual, constante e criativo.

B

coletivo, constante e repetitivo.

C

interacional, contínuo e repetitivo.

D

coletivo, contínuo e criativo.

E

interacional, constante e criativo.

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Q1389897

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389897 Libras

Os educadores e pesquisadores pressupõem a aquisição da língua de sinais como aquisição da primeira língua e propõem a aquisição da escrita da língua oral auditiva como aquisição de uma segunda língua. Sobre a aquisição da segunda língua por alunos surdos, aspectos fundamentais são observados. Assinale a alternativa que NÃO se inclui nesses aspectos.

A

O processamento cognitivo espacial especializado dos surdos.

B

O potencial das relações auditivas estabelecidas pelos surdos.

C

As diferenças nas modalidades das línguas no processo educacional.

D

As diferenças dos papéis sociais e acadêmicos cumpridos por cada língua.

E

A possibilidade de transferência da língua de sinais para o português.

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Q1389896

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389896 Libras

O Decreto n° 5.626, de 2005, prevê a inserção da língua de sinais como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e como disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior e na educação profissional. Marque a alternativa que NÃO corresponde ao decreto citado.

A

Formação de profissionais surdos e ouvintes para o ensino da língua de sinais.

B

Capacitação dos professores da rede pública.

C

Formação e avaliação dos intérpretes e tradutores de libras.

D

Salas de recursos com professores especializados.

E

professor regente surdo nas turmas de alunos surdos.

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Q1389895

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389895 Libras

A libras, como a língua portuguesa, apresenta variações linguísticas determinadas pela existência de um mesmo sinal com significados diferentes, ou de sinais diferentes que remetem a um mesmo significado. Observe que a imagem apresentada a seguir, representando o sinal usado pela comunidade surda de Fortaleza/CE para indicar o “nome de sua cidade”, é o mesmo sinal usado em outras regiões do Brasil para indicar “duro” ou “sem dinheiro”. Assim, o mesmo sinal pode representar a capital do Ceará ou indicar uma condição financeira precária. Neste caso, a variação linguística é designada: Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

polissemia.

B

antonímia.

C

sinonímia.

D

homonímia.

E

monossemia.

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Q1389894

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389894 Libras

“É o local do corpo do sinalizador onde o sinal é realizado, assim, uma maior especificação da posição é necessária, já que a região no espaço é muito ampla. Esse espaço é limitado e vai desde o topo da cabeça até a cintura sendo alguns pontos mais precisos, tais como a ponta do nariz, e outros, mais abrangentes, como a frente do tórax”. A denominação do parâmetro descrito é:

A

movimento.

B

orientação.

C

expressão facial e corporal.

D

ponto de articulação.

E

configuração das mãos.

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Q1389893

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389893 Libras

Strobel (2008) alega que é através da cultura que os sujeitos asseguram a sua sobrevivência e afirmam as suas identidades, a cultura que se tem determina uma forma de ver, de interpretar, de ser, de explicar e de compreender o mundo. A identidade surda se constrói dentro de uma cultura visual. Essa diferença precisa ser entendida não como uma construção isolada, mas como construção:

A

socioeducacional.

B

multicultural.

C

intercultural.

D

sociocultural.

E

psicocultural.

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Q1389892

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389892 Libras

O ensino de uma língua requer critérios metodológicos que favoreçam a contextualização significativa, considerando que nem sempre o signo linguístico é motivado. Na organização do AEE, o professor de libras deve planejar o ensino dessa língua a partir dos diversos aspectos que envolvem sua aprendizagem . A alternativa que NÃO corresponde a um desses diferentes aspectos é:

A

classificadores e sinais.

B

referências visuais e datilologia.

C

parâmetros primários e terciários.

D

anotação em língua portuguesa.

E

seleção de sons e ritmos.

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Q1389891

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389891 Libras

Deve-se estimular bastante o uso da língua portuguesa escrita. A partir de vivências, de dramatizações, o professor deve elaborar textos junto com as crianças e despertar nelas o gosto pela leitura e escrita. O professor deverá fazer uso do apoio escrito, além de desenhos, gravuras e fotos, porque auxilia a criança com surdez e porque estimula todos os alunos a se interessarem pela leitura e escrita. Nessa fase, a leitura que a criança fazé:

A

mecânica e contextualizada.

B

automática e silábica.

C

globalizada e contextualizada.

D

mecânica e globalizada.

E

incidental e silábica.

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Q1389890

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389890 Libras

A comunicação total considerou a pessoa com surdez de forma natural, aceitando suas características e prescrevendo o uso de todo e qualquer recurso possível para a com unicação, procurando potencializar as interações sociais dos alunos, considerando as áreas:

A

cognitivas, linguísticas e afetivas.

B

educacionais, linguísticas e emocionais.

C

cognitivas, psicológicas e afetivas.

D

culturais, linguísticas e sociais.

E

cognitivas, linguísticas e sociais.

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Q1389889

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389889 Libras

Verbos direcionais são os que possuem marca de concordância. A direção do movimento marca no ponto inicial e no final, respectivamente, o(a):

A

verbo, objeto.

B

sujeito, verbo.

C

verbo, adjunto.

D

sujeito, objeto.

E

gênero, verbo.

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Q1389888

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389888 Libras

A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a Libras é produzida e percebida pelos surdos leva muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais são o desenho no ar do referente que representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do dado da realidade a que se refere, mas isso não é uma regra. A grande maioria dos sinais da Libras são:

A

arbitrários.

B

homogêneos.

C

datilológicos.

D

anafóricos.

E

icônicos.

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Q1389887

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389887 Libras

A apropriação da língua portuguesa escrita demanda atividades de reflexão voltadas para a observação e a análise de seu uso, para o conhecimento de sua estrutura e sistema linguístico, funcionamento e variações em contextos de prática, tanto nos processos de leitura como na produção de texto, MEC (2010). Assinale a alternativa que NÃO corresponde à reflexão sobre a apropriação da língua portuguesa, que permite ao aluno.

A

Conhecer e usar a gramática normativa.

B

Manter-se hábil no uso da datilologia.

C

Desempenho linguístico.

D

Produzir os vários gêneros textuais.

E

Ampliar competências.

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Q1389886

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389886 Libras

Segundo MEC (2010), é necessário reinventar as formas de conceber a escola e suas práticas pedagógicas, rompendo com os modos lineares do pensar e agir no que se refere à escolarização. Em relação às pessoas com surdez, desconsideram-se as potencialidades que as integram a outros processos perceptuais, como seres de consciência, pensamento e linguagem, reduzindo-as à condição:

A

mecanicista.

B

anafórica.

C

especial.

D

sensorial.

E

reprodutora.

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Q1389883

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389883 Pedagogia

Dentre as intervenções em Estratégias de Aprendizagem há uma orientada para apoiar os processos executivos de controle, como o planejamento, o monitoramento e a regulação dos processos cognitivos e do comportamento. Essa intervenção descrita é a do tipo:

A

afetivo.

B

metacognitivo.

C

progressivo.

D

cognitivo.

E

misto.

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Q1389882

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389882 Pedagogia

Na Teoria Associacionista da Aprendizagem, os alunos:

A

são passivos, à mercê das contingências do ambiente e dos agentes controladores.

B

estabelecem processo de conhecimento, através da compreensão das relações em que as condições externas atuam.

C

interagem em um processo que resulta na construção e reconstrução de estruturas cognitivas.

D

desenvolvem a inteligência pela complexidade crescente, em que um estágio é resultante de outro anterior.

E

constroem em processos de troca, construindo o próprio aprendizado.

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Q1389881

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389881 Pedagogia

Sobre Didática é inadequado afirmar que:

A

para desempenhar papel significativo na formação do educador, não poderá reduzir-se somente ao ensino de técnicas pelas quais se deseja desenvolver um processo de ensino-aprendizagem.

B

ao se apresentá-la como responsável pela investigação dos fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino, a Didática passa a ter caráter de “ciência da educação e assume o lugar da própria Pedagogia”.

C

é uma teoria pedagógica que estuda e ensina como transformar o saber escolar, ou seja, o processo de pedagogização do saber científico.

D

a ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos.

E

implica desenvolvimento, melhoria, limitando-se ao bom ensino do avanço cognitivo intelectual, distanciando-se dos progressos na afetividade, moralidade ou sociabilidade.

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Q1389880

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389880 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre o Conselho de Classe.

I. Como processo auxiliar de aprendizagem, ele deve refletir a ação pedagógica, atendo-se apenas a notas ou problemas comportamentais de determinados alunos.

II. Deve ser encarado como um momento e um espaço privilegiado para a realização de uma avaliação diagnostica da ação pedagógico-educativa.

III. Deve suscita r as decisões a respeito d a recondução do processo de ensino-aprendizagem.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s):

A

I.

B

II e III.

C

II.

D

III.

E

I e III.

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Q1389878

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389878 Pedagogia

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em www.google.com.br. Consulta em 16/02/2015.

A imagem apresenta atitude agressiva, intencional e repetida, que ocorre sem motivação evidente, adotada, nas escolas, por um ou mais estudante(s), causando dor e angústia. Esse comportamento é denominado:

A

abandono emocional.

B

bullying.

C

combatitividade.

D

brincadeira.

E

cyberbullying.

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Q1389877

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389877 Pedagogia

A proposta de Piaget é a de que o desenvolvimento cognitivo se realiza em estágios, o que significa que a natureza e a caracterização da inteligência mudam com o passar do tempo. O estágio inicial vai desde o nascimento até aproximadamente 2 anos de idade. A criança percebe o ambiente e age sobre ele. Nesta fase, a criança está presa a situações presentes. Esse estágio é o:

A

sequencial.

B

pré-operacional.

C

de operações concretas.

D

de operações formais.

E

sensório-motor.

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Q1389876

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389876 Pedagogia

A idade mental da criança é tradicionalmente defendida pelas tarefas que elas são capazes de desempenhar de forma independente. Vigotsky cham a a essa capacidade de zona de desenvolvimento:

A

potencial.

B

proximal.

C

real.

D

independente.

E

interacional.

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