Questões de Concurso Para prefeitura de florianópolis - sc

Os eixos temáticos estabelecidos pela Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis buscam orientar o ensino de História, permeando todos os anos escolares, tendo como fio condutor o Pensar historicamente.
São eixos temáticos presentes em tal Proposta Curricular:


1. Minorias raciais e estudos de gênero e de classe.
2. O ser humano e sua relação com o meio no decorrer da História.
3. Leituras de mundo a partir da História.
4. Relações sociais e o exercício da cidadania.
5. Patrimônio cultural como um espaço de memória e identidade.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Leia com atenção o texto apresentado abaixo:

“Objetiva-se um ensino de História que forme ............................. e conscientes na/da sociedade em que vivem, em uma perspectiva crítica da realidade. Tenta-se alcançar um Pensar Historicamente, que não remete a decorar datas e fatos passados, mas entender o tempo presente a partir das ........................... que o formam e transformam, podendo assim dispor de bases para criticá-lo e transformá-lo”.
Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Quanto ao educando, os responsáveis pela elaboração da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis - 2016 afirmam que deve:

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis de 2016, o papel da educação e do ensino de História é de proporcionar:

Leia com atenção o texto apresentado abaixo:

Uma das principais características da economia catarinense é a ............................. , na qual se destaca, entre outras, a agroindústria, a agricultura familiar, a metalurgia e ............................. .


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Entre as principais manifestações sociais ocorridas em Santa Catarina no último século destacou-se:

Entre as principais causas das tensões econômicas e sociais vivenciadas pela população brasileira no primeiro semestre de 2018 destacou(ram)-se:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) acerca das tensões políticas e sociais nas sociedades contemporâneas.


( ) Em julho de 2018, as tensões entre os governos mexicano e estadunidense diminuíram, quando Donald Trump promulgou lei que permitiu a imigração de trabalhadores qualificados.
( ) No ano de 2017, o número de imigrantes e refugiados que cruzaram o Mar Mediterrâneo e ingressaram na Europa foi superior a cem mil indivíduos.
( ) No último ano, palestinos e israelenses encerraram os conflitos que duraram mais de meio século, ao assinarem acordo que estabelece Jerusalém como capital das duas nações.
( ) Em agosto de 2018, por determinação do juiz federal Helder Girão Barreto, foi suspenso temporariamente o ingresso de venezuelanos no Brasil pela fronteira com Roraima.
( ) O envenenamento do espião russo Serge Skripal e de sua filha, em 2018, provocou a mobilização de tropas no Reino Unido e na Alemanha.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Leia com atenção o texto apresentado abaixo:

No livro “Raízes do Brasil”, o autor ........(1)....... analisa os fundamentos do destino histórico do Brasil, utilizando uma metodologia dos contrários, ou seja, explorando conceitos polares, como podemos notar nos títulos de capítulos do próprio livro como.....(2)..... e O Semeador e Ladrilhador.


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Leia com atenção o texto apresentado abaixo:

Sem dúvida, o livro de Gilberto Freyre, ....(1)..... , é uma das fontes relevantes para se conhecer detalhes da formação histórica do Brasil pois, entre outros temas, trata das características gerais da colonização portuguesa do Brasil, da formação da .....(2).... , do escravismo e da sexualidade da população no período colonial.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Sobre o significado de tempo histórico, é correto afirmar:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os historiadores da Grécia Antiga.

( ) Nos escritos de Heródoto, percebe-se um esforço em distinguir o verdadeiro do falso através da investigação.
( ) Tucídides demonstrava preocupação com a crítica e com a confrontação de diferentes fontes orais e escritas.
( ) Os textos produzidos na Grécia Antiga não apresentam características históricas, pois são fundados em registros orais de teor mítico.
( ) Para Heródoto e Tucídides, a única forma que permitia a redação de textos históricos era a participação nos eventos registrados.
( ) Políbio, no seu escrito Pragmateia, descreveu a sucessão dos regimes políticos para explicar as relações entre gregos e romanos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Sobre a formação histórico-cultural de Santa Catarina, é correto afirmar:

Leia com atenção o texto apresentado abaixo:

Nas últimas décadas, inicialmente na Itália, historiadores como Giovanni Levi e ....(1)...., se interessaram pela especificidade dos fenômenos sociais e contribuíram significativamente para o surgimento de uma forma original de escrever a história social, que tornou-se conhecida como ...(2)... . Numa escala de observação reduzida, a análise desenvolve-se a partir de uma exploração exaustiva das fontes, envolvendo a descrição etnográfica e tendo preocupação com uma narrativa histórica que se diferencia da narrativa literária, pois se relaciona com as fontes.


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto

Analizar el texto de abajo:

En 1983 Krashen y Terrell presentan los principios y la práctica de una nueva propuesta llamada ................................. . Esta considera la comunicación como la función más importante de la lengua y se centra en el significado, acentuando la relevancia del vocabulario y prestando escasa atención a la gramática. Los autores proponen una hipótesis en la que diferencian dos nociones para distintas formas de desarrollar la competencia en una segunda lengua: adquisición y aprendizaje.

ORTUÑO, Inmaculada B. El error y su consideración en el marco de la enseñanza de lenguas extranjeras, in LI Congreso Cervantes y la universalización de la lengua y la cultura españolas (Palencia, 2016). María Pilar Celma Valero, Susana Heikel y Carmen Morán Rodríguez (ed.). Palencia, 2016. p. 117. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/ biblioteca_ele/aepe/congreso_51.htm



Señale la alternativa correcta, que presenta el término apropiado para completar el espacio en el texto:

Con base en premisas y en los principios de las diferentes Directrices Nacionales que orientan la Educación Básica, la Secretaría Municipal de Educación de Florianópolis define como uno de los principios educativos: Los sujetos de la educación de jóvenes y adultos reconocidos como actores sociales.

Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis/SC - 2015. p. 21. http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/ 25_05_2015_13.21.19.a8cfbc1ba45502447185ee928a98ce06.pdf


Con relación e ese principio educativo, señale la alternativa correcta:

Es oportuno recordar que las tipologías textuales (o secuencias textuales) - narrativa, descriptiva, argumentativa, expositiva, imperativa y afines - son constitutivas de los textos en los géneros del discurso. Sólo se realizan, en una situación socioeconómica, en el ámbito de los géneros del discurso. Así entendido el proceso, la condición hasta entonces orientadora de la acción docente, asumida, bajo varios aspectos, por las secuencias didácticas y tipologías textuales se convierte en la condición de constitutiva de tales propósitos enunciativos, los cuales tienen como origen las relaciones intersubjetivas en las mencionadas esferas de la actividad humana.

Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis – 2016. Organizado por Claudia Cristina Zanela e Ana Regina Ferreira de Barcelos e Rosângela Machado – Florianópolis: Prefeitura de Florianópolis. Secretaria de Educação, 2016. p. 89. http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/23_06_2017_11.13.21.b097b0d2d26af5819c89e809f8f527a2.pdf



Con base en el texto, señale la alternativa correcta:

De todos es sabido que independientemente de la lengua en la que se lea, los beneficios de la lectura son innumerables. Entre ellos se podrían destacar el desarrollo de la atención y la concentración, la ampliación de conocimientos, ayuda a la reflexión, mejora de la memoria y la reducción del estrés. […] Huelga decir que por medio de la lectura los estudiantes de español mejoran indudablemente sus habilidades lingüísticas adquiriendo nuevo vocabulario, reconociendo estructuras gramaticales previamente aprendidas en clase, conociendo nuevas expresiones y aprendiendo aspectos culturales relacionados con la lengua y los países donde se habla español. Por ello, los profesores de español deben buscar estrategias para fomentar entre sus estudiantes la lectura de textos variados.


FUENTES HURTADO, Mª de las Mercedes. Clubes de lectura apoyados en redes sociales, in L Congreso La cultura hispánica: de sus orígenes al siglo XXI. María del Pilar C. Valero, María Jesús G. del Castillo y Carmen M. Rodríguez (ed.). Burgos, 2015. https://cvc.cervantes.es/ ensenanza/biblioteca_ele/aepe/congreso_50.htm pp. 237-238.


En lo que se refiere a la lectura, señale la alternativa correcta:

El enfoque de los temas transversales debe orientarse por los procesos de vivencia de la sociedad, por las comunidades, alumnos y educadores en su día a día. Los objetivos y contenidos de los temas transversales deben estar insertados en diferentes escenarios de cada una de las disciplinas. Se considera la transversalidad como el modo apropiado para la acción pedagógica de estos temas. La transversalidad sólo tiene significado dentro de una comprensión interdisciplinaria del conocimiento, siendo una propuesta didáctica que posibilita el tratamiento de contenidos de forma integrada en todas las áreas del conocimiento. La transversalidad e interdisciplinaridad tienen como eje educativo la propuesta de una educación comprometida con la ciudadanía, conforme defienden los Parámetros Curriculares.


Brasil Escola. Amélia Hamze. Profª FEB/CETEC. FISO e ISEB-Barretos. Colunista Brasil Escola. O princípio da interdisciplinariedade da transversalidade. https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalhodocente/o-principio-da-interdisciplinaridade-transversalidade.htm 


En lo que se refiere a la transversalidad y la interdisciplinaridad, señale la alternativa correcta: 

El aprendizaje debe ser visto como objetivo central del recorrido formativo, debiendo las acciones de enseñanza y las relaciones establecidas considerar a los/as estudiantes, también, como protagonistas del proceso de evaluación, buscando la superación de las concepciones clasificatorias y de la estandarización de las prácticas evaluativas. La evaluación de los alumnos, a ser realizada por los profesores y por la escuela, como parte integrante de la propuesta curricular y de la implementación del currículo es mensuradora de la acción pedagógica y debe:

Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis – 2016. Organizado por Claudia Cristina Zanela e Ana Regina Ferreira de Barcelos e Rosângela Machado – Florianópolis: Prefeitura de Florianópolis. Secretaria de Educação, 2016. pp. 52 y 53. http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/23_06_2017_11.13.21.b097b0d2d26af5819c89e809f8f527a2.pdf


Señale V para la(s) alternativa(s) Verdadera(s) y F para la(s) alternativa(s) Falsa(s):


( ) Asumir un carácter procesal, formativo y participativo, ser continua, acumulativa y diagnóstica.
( ) Hacer prevalecer los aspectos cuantitativos del aprendizaje del alumno sobre los cualitativos, así como los resultados a lo largo del período sobre los de posibles pruebas finales.
( ) Asegurar tiempos y espacios diversos para que los alumnos con menor rendimiento tengan condiciones de ser debidamente atendidos a lo largo del año escolar.
( ) Utilizar varios instrumentos y procedimientos, tales como observación, el registro descriptivo y reflexivo, los trabajos individuales y colectivos, los portafolios, ejercicios, pruebas, cuestionarios, etc.
( ) Permitir la aceleración de estudios para los alumnos con desfase edad-grado.


Señale la alternativa correcta: