Questões de Concurso Para prefeitura de palhoça - sc

A escola não pode ignorar a influência da internet na vida das pessoas da sociedade moderna. Ao contrário, a escola pode utilizar a internet como mais um recurso para dinamizar e facilitar o processo de ensino-aprendizagem.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao uso da internet em sala de aula.

1. Acessibilidade a fontes inesgotáveis de assuntos para pesquisas.

2. Páginas educacionais específicas para a pesquisa escolar.

3. Comunicação e interação com outras escolas.

4. Troca de experiências entre professores/professores, aluno/aluno e professor/aluno.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo a BNCC (2018), incorporar as TDICS nas práticas pedagógicas e no currículo como objeto de aprendizagem requer atenção especial para alguns fatores que não podem ser negligenciados.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. É preciso repensar os projetos pedagógicos com o olhar de utilização das tecnologias.

2. Buscar o suporte nas metodologias ativas.

3. Democratizar o acesso e incluir os estudantes no mundo digital.

4. Focar o uso das tecnologias para apresentações digitais, mostrar vídeos, etc.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os estudos recentes a respeito das mídias em contexto educacional são percebidos em três dimensões.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente essas três dimensões.

Conforme estudos contemporâneos, na educação com, para e através das mídias, isto é, na educação para as mídias ou mídia-educação, é necessário ultrapassar as “práticas” meramente instrucionais, reducionistas, oriundas de deslumbramento acrítico, evitando-se assim uma prática espelhada no:

De acordo com (SILVA, 2010b), o ciberespaço rompe com o domínio da mídia de massa fundamentada na transmissão, e permite uma comunicação mais aberta, personalizada, participativa e:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) quanto às vantagens para a sociedade e a educação, conforme estudos recentes sobre tecnologias da informação.

( ) Desenvolve uma “cultura digital”, onde o escopo de possibilidades de aprendizado é ampliado.

( ) Dá acesso a diversas fontes de informação.

( ) Somente a introdução das tecnologias nas escolas (laboratórios de informática, etc) é suficiente para a mudança no formato de ensino.

( ) Falta motivação e formação mínima no uso de tecnologias. O professor atua como eixo central nas ações em sala de aula.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com estudos contemporâneos, os conceitos sobre tecnologias na perspectiva da ação pública e suas conexões com o campo da educação estão sendo aprofundados e sistematizados.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. Para que alguma coisa seja considerada tecnologia, é preciso que modifique e transforme a realidade humana.

2. São instrumentos que dão sentido a alguma coisa.

3. Expressam um conceito ou manifestam alguma intencionalidade.

4. Modificam e transformam a realidade humana e não humana.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

............................................. é um instrumento que desenvolve, mas não muda comportamentos, ao contrário, os comportamentos aproximam-se dele/dela, amplificam-se e potencializam-se a partir do que são. Ou seja, não é esse instrumento que muda os indivíduos, mas sim os indivíduos que o mudam.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Para THOMPSON (1998), a mídia pode ser definida como fundamentalmente “cultural”, pois ocupa-se, ao mesmo tempo, com aspectos significativos.

Quais são esses aspectos significativos, segundo o autor?

Considerando que no século XXI os meios de comunicação tendem ser mais inclusivos do que outros meios de comunicação anteriores, qual é o desafio para professores e sistemas educacionais na atualidade?

Segundo estudos contemporâneos, a evolução da tecnologia midiática ampliou as formas de comunicação e aprendizagem entre as pessoas, propiciando inclusive a ampliação desses espaços.

De acordo com esse novo campo de atuação, a escola deixa de se limitar a quatro paredes e transforma-se em:

O coordenador/professor de informática precisa reunir algumas habilidades para atuar de forma que a informática na escola esteja articulada com os projetos pedagógicos.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. Conhecer o projeto pedagógico da escola.

2. Ter, ao menos, uma visão mínima dos conteúdos disciplinares dos projetos pedagógicos das diversas áreas, contribuindo apenas com aquelas mais próximas da área de informática.

3. Ter conhecimento sobre as diversas abordagens de aprendizagem, especialmente as adotadas na escola.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A partir do I Seminário Nacional de Informática na Educação, na Universidade de Brasília (Unb), no período de 25 a 27 de agosto de 1981, surgiram várias recomendações norteadoras para a condução de políticas públicas na área.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. Que as atividades de informática na educação fossem balizadas por valores culturais, sociopolíticos e pedagógicos na realidade brasileira.

2. Necessidade de prevalecimento das questões tecnológicas sobre as questões pedagógicas.

3. Reconhecimento do computador como um meio de ampliação das funções do professor e jamais uma ferramenta para substituí-lo.

4. Que as atividades de informática na educação fossem balizadas pelos aspectos técnicos e lógico-matemáticos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No final da década de 1970 e início dos anos 1980, novas experiências, apoiadas nas teorias de Jean Piaget e nos estudos de Papert, surgiram na UFRGS, destacando o trabalho realizado pelo Laboratório de Estudos Cognitivos (LEC) no Instituto de Psicologia da UFRGS, que explorava a potencialidade do computador.

Qual era o público-alvo prioritário do trabalho desenvolvido pelos pesquisadores?

Segundo Nascimento (2009), em 1976 um grupo de pesquisadores da Unicamp visitou a MEDIA/Lab do Instituto de Tecnologia de Massachussetts nos Estados Unidos MIT/EUA, cujo retorno permitiu a criação de um grupo interdisciplinar entre linguistas, especialistas em computação e psicologia educacional, originando as primeiras investigações sobre o uso dos computadores na educação.

Como era chamada a linguagem de programação utilizada por esses pesquisadores? 

O forró, ritmo surgido entre as décadas de 1930 e 1940, tem como sua característica principal apresentar como fonte de inspiração o universo rural do povo sertanejo.

O ritmo popularizou-se através do cantor e compositor Luiz Gonzaga, que convencionou o formato do trio de forró composto pelos seguintes instrumentos:

Tablatura é um sistema de notação musical que utiliza letras, algarismos ou outros sinais, em vez da notação em pauta musical.

Analise as afirmativas abaixo considerando o sistema de tablatura para violão:

1. A forma de escrita por tablatura consiste em seis linhas que representam as seis cordas soltas do violão.

2. A primeira linha da tablatura, de cima para baixo, corresponde à corda mais grossa e grave do violão, o Mi grave.

3. Em cima de cada linha, coloca-se um número que representa a casa do violão que deve ser pressionada.

4. Quando consta o número zero deve-se interpretar como pausa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O ensino e aprendizagem em música podem ser conduzidos, entendidos e explicados de diferentes formas e por meio de diferentes teorias.

A perspectiva da(s) Teoria(s) ................................. analisa o sujeito imerso e envolvido em uma teia de relações presentes na realidade histórica repleta de significações culturais, onde a aprendizagem não se dá num vácuo, mas num contexto complexo. Isso porque a aprendizagem é constituída de experiências que realizamos no mundo.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Assinale a alternativa que indica corretamente a manifestação cultural e musical que consiste em um cortejo religioso-folclórico de origem afro-brasileira, que tem ligação com as congadas e subsiste, sobretudo, em Recife. Os cantos que o acompanham possuem ritmo próprio, e há diálogo entre coro e solista. A parte instrumental inclui tarol, cuíca, surdo, zabumba, saxofone, trompete, trombone, ganzá e gonguê.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando o ensino de música na educação básica.

( ) A prática de conjunto instrumental pode ser uma estratégia metodológica eficiente, possibilitando diversas formações instrumentais e tornando o ensino instrumental mais dinâmico e prazeroso.

( ) A composição é uma ferramenta pedagógica fundamental, pois permite que sejam estruturadas propostas musicais adequadas à realidade e à necessidade tanto do professor, quanto do contexto escolar.

( ) Para a educação musical, fazer arranjo nas aulas de música contribui para o entendimento e vivências de processos de composição e para ampliar a prática musical em conjunto.

( ) Trabalhar com diferentes expressões culturais permite contemplar objetivos fundamentais para o ensino de música nas escolas, como pesquisar e descobrir aspectos musicais de distintas culturas; conhecer e vivenciar a diversidade da música de diferentes etnias.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.