Questões de Concurso Para prefeitura de são bernardino - sc

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Q2134000 Português
No trecho a seguir, há uma palavra cuja formação se baseia no processo de composição. Assinale a alternativa que identifica corretamente essa palavra.
“Um tutor se diverte com seu vira-lata em um parque, ambos dando voltas em torno de uma árvore. Nessa cena corriqueira do cotidiano, está embutido um teorema de consequências profundas e importantes para a matemática. Mais: ele pode ser entendido só com palavras, sem qualquer cálculo.” MORICONI, Marco. Teorema do passeio. Ciência Hoje, novembro de 2022. Disponível em: https://www.cienciahoje.org.br/artigo/teorema-do-passeio/. Acesso em: 06 mar. 2023. 
Alternativas
Q2133999 Português
Na Palma da Mão sintetiza em seu vilão os problemas de viver uma vida online


Estreante na direção, Kim Tae-joon demonstra dificuldade para transformar mensagem em imagem.

       Na Palma da Mão é um filme perdido no meio do caminho. Em algum momento, o diretor estreante Kim Tae-joon tem em mãos um antagonista muito promissor. Frio, inteligente, cruel e capaz de fazer horrores sem emitir uma sílaba. Logo esse vilão se revela como um fetichista, enfeitiçado pelo próprio modus operandi e disposto a se divertir com suas vítimas até enjoar. É nesse vilão que reside a alma do filme, mas todo o entorno não é capaz de acompanhar o nível do personagem.
       É como se o hacker-serial-killer fosse uma resposta do mundo para a doentia relação da humanidade com redes sociais. Como se ele fosse uma figura moldada exatamente para reagir de forma aterrorizante a todas as nossas dificuldades de articular uma vida offline em tempos de Instagram e Twitter.
    Se essa proposta soa interessante, infelizmente, a protagonista, seus amigos e familiares e os policiais responsáveis pela investigação pouco ajudam no desenvolvimento das ideias e, principalmente, dos gêneros. Em alguns momentos, Na Palma da Mão parece um exercício de retrato de arquétipos do terror, mas pouco propõe com esses arquétipos. As relações familiares e profissionais da obra existem para gerar alguma tensão aqui e ali, mas pouco se relacionam com o sociopata que monopoliza os holofotes da trama.
      Um ponto peculiar é que nunca testemunhamos os atos torpes e violentos, o que é interessante por não abraçar a violência como caminho fácil, mas que, aqui, acaba por fazer com que o espectador não sinta uma ameaça real em torno da protagonista até os momentos derradeiros do filme. Kim Tae-joon não faz cerimônia e elimina também qualquer suspense de sua narrativa, apresentando um longa bastante direto em seu impacto. De antemão, já sabemos quem é o vilão e quem é a mocinha e como tudo se desenrolará, mas praticamente nenhuma nuance é desenvolvida a partir disso.
     As tensões são sempre simplificadas, e se de positivo podemos enaltecer a atuação de Yim Si-wan, que se diverte como o vilão (não tão) sádico que interpreta, de negativo há de se destacar a falta de um trabalho mais apurado como cinema para que as pequenas tensões se juntem em um grande evento. Todo o enorme clímax do filme existe como um evento autossuficiente, isolado em si: uma típica situação de sequestro e resgate que pouco se amarra com as discussões previamente propostas.
     Ao negligenciar os mistérios e tensões, Na Palma da Mão termina por demonstrar mais interesse de seu diretor em discutir a fragilidade de uma vida construída a partir da nossa relação com a internet e, mais especificamente, as redes sociais. Isso, porém, pouco se reflete na narrativa, já que quase tudo de relevante no filme acontece offline em momentos um tanto quanto genéricos de suspense, drama e terror. Falta associar mais a vida online com os problemas de privacidade, segurança e saúde mental propostos pelo filme. É o caso clássico de um filme que acredita ter uma “mensagem” tão edificante, que se esquece de que ela precisa existir em um… Filme; precisa articular essas ideias cinematograficamente, com seus enquadramentos, iluminação, montagem, som… Enfim, com os meios que são utilizados apenas para que o roteiro seja seguido, e não para propor imagens que desenvolvam o tom do filme como um todo, que existe apenas em seu bom antagonista.
FIORE, Matheus. Na Palma da Mão sintetiza em seu vilão os problemas de viver uma vida online. Omelete, 25 de fevereiro de 2023. Disponível em: https://www.omelete.com.br/. Acesso em: 08 mar. 2023. 
A expressão “De antemão” (4º parágrafo) significa, no contexto em que ela foi empregada:
Alternativas
Q2133998 Português
Na Palma da Mão sintetiza em seu vilão os problemas de viver uma vida online


Estreante na direção, Kim Tae-joon demonstra dificuldade para transformar mensagem em imagem.

       Na Palma da Mão é um filme perdido no meio do caminho. Em algum momento, o diretor estreante Kim Tae-joon tem em mãos um antagonista muito promissor. Frio, inteligente, cruel e capaz de fazer horrores sem emitir uma sílaba. Logo esse vilão se revela como um fetichista, enfeitiçado pelo próprio modus operandi e disposto a se divertir com suas vítimas até enjoar. É nesse vilão que reside a alma do filme, mas todo o entorno não é capaz de acompanhar o nível do personagem.
       É como se o hacker-serial-killer fosse uma resposta do mundo para a doentia relação da humanidade com redes sociais. Como se ele fosse uma figura moldada exatamente para reagir de forma aterrorizante a todas as nossas dificuldades de articular uma vida offline em tempos de Instagram e Twitter.
    Se essa proposta soa interessante, infelizmente, a protagonista, seus amigos e familiares e os policiais responsáveis pela investigação pouco ajudam no desenvolvimento das ideias e, principalmente, dos gêneros. Em alguns momentos, Na Palma da Mão parece um exercício de retrato de arquétipos do terror, mas pouco propõe com esses arquétipos. As relações familiares e profissionais da obra existem para gerar alguma tensão aqui e ali, mas pouco se relacionam com o sociopata que monopoliza os holofotes da trama.
      Um ponto peculiar é que nunca testemunhamos os atos torpes e violentos, o que é interessante por não abraçar a violência como caminho fácil, mas que, aqui, acaba por fazer com que o espectador não sinta uma ameaça real em torno da protagonista até os momentos derradeiros do filme. Kim Tae-joon não faz cerimônia e elimina também qualquer suspense de sua narrativa, apresentando um longa bastante direto em seu impacto. De antemão, já sabemos quem é o vilão e quem é a mocinha e como tudo se desenrolará, mas praticamente nenhuma nuance é desenvolvida a partir disso.
     As tensões são sempre simplificadas, e se de positivo podemos enaltecer a atuação de Yim Si-wan, que se diverte como o vilão (não tão) sádico que interpreta, de negativo há de se destacar a falta de um trabalho mais apurado como cinema para que as pequenas tensões se juntem em um grande evento. Todo o enorme clímax do filme existe como um evento autossuficiente, isolado em si: uma típica situação de sequestro e resgate que pouco se amarra com as discussões previamente propostas.
     Ao negligenciar os mistérios e tensões, Na Palma da Mão termina por demonstrar mais interesse de seu diretor em discutir a fragilidade de uma vida construída a partir da nossa relação com a internet e, mais especificamente, as redes sociais. Isso, porém, pouco se reflete na narrativa, já que quase tudo de relevante no filme acontece offline em momentos um tanto quanto genéricos de suspense, drama e terror. Falta associar mais a vida online com os problemas de privacidade, segurança e saúde mental propostos pelo filme. É o caso clássico de um filme que acredita ter uma “mensagem” tão edificante, que se esquece de que ela precisa existir em um… Filme; precisa articular essas ideias cinematograficamente, com seus enquadramentos, iluminação, montagem, som… Enfim, com os meios que são utilizados apenas para que o roteiro seja seguido, e não para propor imagens que desenvolvam o tom do filme como um todo, que existe apenas em seu bom antagonista.
FIORE, Matheus. Na Palma da Mão sintetiza em seu vilão os problemas de viver uma vida online. Omelete, 25 de fevereiro de 2023. Disponível em: https://www.omelete.com.br/. Acesso em: 08 mar. 2023. 
O tipo textual predominante no texto apresentado é o: 
Alternativas
Q2133997 Português
Na Palma da Mão sintetiza em seu vilão os problemas de viver uma vida online


Estreante na direção, Kim Tae-joon demonstra dificuldade para transformar mensagem em imagem.

       Na Palma da Mão é um filme perdido no meio do caminho. Em algum momento, o diretor estreante Kim Tae-joon tem em mãos um antagonista muito promissor. Frio, inteligente, cruel e capaz de fazer horrores sem emitir uma sílaba. Logo esse vilão se revela como um fetichista, enfeitiçado pelo próprio modus operandi e disposto a se divertir com suas vítimas até enjoar. É nesse vilão que reside a alma do filme, mas todo o entorno não é capaz de acompanhar o nível do personagem.
       É como se o hacker-serial-killer fosse uma resposta do mundo para a doentia relação da humanidade com redes sociais. Como se ele fosse uma figura moldada exatamente para reagir de forma aterrorizante a todas as nossas dificuldades de articular uma vida offline em tempos de Instagram e Twitter.
    Se essa proposta soa interessante, infelizmente, a protagonista, seus amigos e familiares e os policiais responsáveis pela investigação pouco ajudam no desenvolvimento das ideias e, principalmente, dos gêneros. Em alguns momentos, Na Palma da Mão parece um exercício de retrato de arquétipos do terror, mas pouco propõe com esses arquétipos. As relações familiares e profissionais da obra existem para gerar alguma tensão aqui e ali, mas pouco se relacionam com o sociopata que monopoliza os holofotes da trama.
      Um ponto peculiar é que nunca testemunhamos os atos torpes e violentos, o que é interessante por não abraçar a violência como caminho fácil, mas que, aqui, acaba por fazer com que o espectador não sinta uma ameaça real em torno da protagonista até os momentos derradeiros do filme. Kim Tae-joon não faz cerimônia e elimina também qualquer suspense de sua narrativa, apresentando um longa bastante direto em seu impacto. De antemão, já sabemos quem é o vilão e quem é a mocinha e como tudo se desenrolará, mas praticamente nenhuma nuance é desenvolvida a partir disso.
     As tensões são sempre simplificadas, e se de positivo podemos enaltecer a atuação de Yim Si-wan, que se diverte como o vilão (não tão) sádico que interpreta, de negativo há de se destacar a falta de um trabalho mais apurado como cinema para que as pequenas tensões se juntem em um grande evento. Todo o enorme clímax do filme existe como um evento autossuficiente, isolado em si: uma típica situação de sequestro e resgate que pouco se amarra com as discussões previamente propostas.
     Ao negligenciar os mistérios e tensões, Na Palma da Mão termina por demonstrar mais interesse de seu diretor em discutir a fragilidade de uma vida construída a partir da nossa relação com a internet e, mais especificamente, as redes sociais. Isso, porém, pouco se reflete na narrativa, já que quase tudo de relevante no filme acontece offline em momentos um tanto quanto genéricos de suspense, drama e terror. Falta associar mais a vida online com os problemas de privacidade, segurança e saúde mental propostos pelo filme. É o caso clássico de um filme que acredita ter uma “mensagem” tão edificante, que se esquece de que ela precisa existir em um… Filme; precisa articular essas ideias cinematograficamente, com seus enquadramentos, iluminação, montagem, som… Enfim, com os meios que são utilizados apenas para que o roteiro seja seguido, e não para propor imagens que desenvolvam o tom do filme como um todo, que existe apenas em seu bom antagonista.
FIORE, Matheus. Na Palma da Mão sintetiza em seu vilão os problemas de viver uma vida online. Omelete, 25 de fevereiro de 2023. Disponível em: https://www.omelete.com.br/. Acesso em: 08 mar. 2023. 
Com base nas características desse texto, percebe-se que ele pertence ao gênero:
Alternativas
Q1787473 Pedagogia
De acordo com os PCN’s de 1º ao 5 ano, marque “V” para verdadeiro e “F” para falso. ( ) Os professores terão mais facilidade de preparar um bom planejamento que, realmente, possa orientá-los em seu trabalho na sala de aula. Não somente isso, mas os PCN’s poderão, de forma eficaz, guiar os educadores para que estes discutam, em conjunto, sobre as razões que levam os educandos a obterem maior ou menor êxito nas atividades escolares, bem como poderão promover discussões de temas educacionais (com contextos mais significativos) com pais e responsáveis. ( ) Os PCN’s, voltados ao Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano, são divididos em áreas conforme a função instrumental de cada uma, possibilitando uma integração entre elas. Há os parâmetros para a Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, Arte, Educação Física, História e Geografia, todos separados em livros. ( ) Por meio dos parâmetros, a prática escolar deve favorecer o desenvolvimento das habilidades dos alunos para que estes, além de aprenderem os conteúdos, possam compreender melhor a realidade, participando, de forma crítica, das relações sociais, políticas e culturais diversificadas. Isso levará os educandos a exercerem, de forma efetiva, a cidadania. Assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1787472 Pedagogia
De acordo com PCN’s, marque “V” para verdadeiro e “F” para falso. ( ) No Brasil, os PCN’s são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal com o objetivo principal de orientar os educadores por meio da normatização de alguns fatores fundamentais concernentes a cada disciplina. ( ) Abrangem tanto a rede pública, como a rede privada de ensino, conforme o nível de escolaridade dos alunos. ( ) Sua meta é garantir aos educandos o direito de usufruir dos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania. ( ) Servem como norteadores para professores, coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais. ( ) Os PCN’s nada mais são do que uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.
Assinale a alternativa correta. 
Alternativas
Q1787470 Pedagogia
Responda a questão de acordo com o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente. 
A Lei Nº 8.069 dispõe sobre:
Alternativas
Q1787469 Pedagogia
Responda a questão de acordo com o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente. 
De acordo com o ECA, marque “V” para verdadeiro e “F” para falso. ( ) Em seu Art. 1º diz que Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente. ( ) No Art. 2º. Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. ( ) Já no Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade. Assinale a alternativa que contêm a sequência correta.
Alternativas
Q1787468 Pedagogia

Responda a questão de acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases. 

De acordo com o Art. 32, § 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em:
Alternativas
Q1787467 Pedagogia

Responda a questão de acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases. 

De acordo com o Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: I. conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; II. organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; III. adequação à natureza do trabalho na zona rural. Assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1787466 Pedagogia

Responda a questão de acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases. 

De acordo com o Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II. consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III. orientação para o trabalho; IV. promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais. Assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1787465 Pedagogia

Responda a questão de acordo com a LDB – Lei de Diretrizes e Bases. 

De acordo com o Art. _______. A educação escolar compõe-se de: I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II - educação superior. Assinale a alternativa que preenche corretamente o espaço em branco.
Alternativas
Q1774513 Educação Física

A competição de Basquete é dirigida por:


I. Três árbitros: têm como função assegurarem o cumprimento das regras do jogo;

II. Um marcador e o seu auxiliar: têm como funções o preenchimento do boletim de jogo, onde registram os pontos marcados, as faltas pessoais e técnicas, etc.;

III. O cronometrista: verifica o tempo de jogo e os descontos de tempo;

IV. Um operador de vinte e quatro segundos: controla os 24 segundos que cada equipe dispõe para a execução de uma jogada.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q1774512 Educação Física

Marque “V” para verdadeiro e “F” para falso referente ao Campo de Futebol.


( ) Arco-penal: Delimitada por uma meia circunferência. Determina a distância a que os jogadores não envolvidos em penalidades devem permanecer durante a cobrança de falta.

( ) Área de meta: Também conhecida como pequena área. Determina os limites da cobrança de tiros-de-meta e de tiros-livres indiretos.

( ) Área penal: Também conhecida como grande área. Determina o espaço em que é permitido ao goleiro usar as mãos para defender a bola.

( ) Linha Lateral: Delimita o espaço do campo. Caso a bola ultrapasse essa linha, deve ser marcada a falta e deve haver a cobrança de lateral.

( ) Linha de Meta: Também conhecida como linha de fundo. Delimita o espaço do campo.

( ) Quando ultrapassada sem passar pelo gol, é marcada a falta e é cobrado o escanteio ou o tiro-de-meta.

( ) Círculo Central: Delimita o espaço do toque inicial da bola.

( ) Ponto Central: É uma marca, no centro do círculo central, onde a bola deverá ficar para receber o primeiro toque.

( ) Tiro penal: Também conhecida como marca do pênalti. Determina a distância para a cobrança de pênaltis.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q1774511 Educação Física

Analise cada item do futsal.


I. Passe: É o ato de chutar a bola para um companheiro da equipe.

II. Drible: É o ato de enganar o adversário com uma série de movimentos e passar por ele.

III. Cabeceio: É o ato de golpear a bola com a cabeça.

IV. Chute: É o ato de golpear a bola com os pés.


Marque a alternativa correta.

Alternativas
Q1774510 Educação Física

Marque “V” para verdadeiro e “F” para falso referente ao Vôlei.


( ) Cada equipe possui um técnico;

( ) Uma partida é constituída de 5 sets;

( ) Não existe tempo pré-determinado para cada set;

( ) Cada set tem um máximo de 25 pontos com uma diferença mínima de 2 pontos;


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q1774509 Educação Física

De acordo com a Resolução CONFEF Nº ____________, Dispões sobre o Código de Ética dos Profissionais de Educação Física registrados no Sistema CONFEF/CREFs.


Assinale a alternativa que preenche corretamente o espaço em branco.

Alternativas
Q1774508 Educação Física

De acordo com os PCN’s - Parâmetros Curriculares Nacionais, marque “V” para verdadeiro e “F” para falso.


( ) No século XX, a Educação Física escolar sofreu, no Brasil, influências de correntes de pensamento filosófico, tendências políticas, científicas e pedagógicas. Assim, até a década de 50, a Educação Física ora sofreu influências provenientes da filosofia positivista, da área médica de interesses militares, ora acompanhou as mudanças no próprio pensamento pedagógico.

( ) Nesse mesmo período histórico ocorreu a importação de modelos de práticas corporais, como os sistemas ginásticos alemão e sueco e o método francês, entre as décadas de 10 e 20, e o método desportivo generalizado, nas décadas de 50 e 60. Contudo, observa-se na história da Educação Física uma distância entre as concepções teóricas e a prática real nas escolas.

( ) Na década de 70, a Educação Física sofreu, mais uma vez, influências importantes no aspecto político. O governo militar investiu nessa disciplina em função de diretrizes pautadas no nacionalismo, na integração (entre os Estados) e na segurança nacionais, objetivando tanto a formação de um exército composto por uma juventude forte e saudável como a desmobilização das forças políticas oposicionistas.

( ) As atividades esportivas também foram consideradas importantes na melhoria da força de trabalho para o milagre econômico brasileiro.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q1774507 Educação Física

De acordo com a Capoeira, marque “V” para verdadeiro e “F” para falso.


( ) os golpes são jogados próximos ao chão;

( ) o ritmo musical é mais lento e há muita malícia;

( ) A origem da capoeira data da época da escravidão no Brasil. Muitos negros foram trazidos da África para o Brasil para trabalhar nos engenhos de cana-de-açúcar, nas fazendas de café, nas roças ou nas casas dos senhores. A capoeira era uma forma de luta e de resistência.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q1774506 Educação Física

De acordo com as Regras do Judô, leia atentamente cada item abaixo.


I. Pratica-se o judô em um tatame de forma quadrada, com medidas que variam de 14 a 16 metros.

II. As lutas tem duração máxima de cerca de 5 minutos.

III. O objetivo da luta é conquistar o ippon, que consiste na imobilização do oponente por 30 segundos.

IV. O ippon também pode ser conquistado de outras formas: o wazari é considerado um ippon incompleto. Ocorre, por exemplo, quando o lutador imobiliza seu oponente com apenas um ombro no chão. Cada wazari vale meio ponto. Dessa forma, dois wazari equivalem a um ippon.

V. Além disso, há o yuko, que vale um terço de ponto. Ocorro quando o adversário cai de lado no tatame.

VI. Há, também, o koka, que apresenta a menor pontuação do esporte. Vale um quarto de ponto. Ocorre quando o adversário cai sentado no tatame.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Respostas
221: B
222: A
223: C
224: B
225: B
226: E
227: B
228: D
229: A
230: E
231: E
232: B
233: C
234: A
235: D
236: B
237: C
238: D
239: B
240: E