Questões de Concurso Para prefeitura de seara - sc

Relacione as colunas:

a) Maracatu

b) Frevo

c) Fandango

d) Carimbó

( ) dança folclórica típica do carnaval de rua. Caracteriza-se por ser uma marchinha acelerada e seus integrantes utilizam uma sombrinha colorida (objeto que assume um papel importante na dança).

( ) dança folclórica de origem afro-brasileira, típica do estado de Pernambuco. É uma dança de cortejo associada aos reis congos. Existem dois tipos: o rural (conhecido também como baque solto) e o nação (também conhecido como de baque virado).

( ) dança de roda típica do Pará. Surgiu com o hábito dos agricultores e dos pescadores que, após os trabalhos diários, dançavam ao ritmo do tambor. As letras das músicas retratam a ocupação profissional desenvolvida pelos praticantes e o cotidiano dos mesmos.

( ) conjunto de várias danças de natureza popular, conhecidas como "marcas". Estas danças foram trazidas pelos portugueses açorianos, por volta de 1750, tendo sua inserção inicial nas praias paranaenses. São utilizadas duas violas, o acordeão, a rabeca e o pandeiro rural.

A sequência correta é:

Em um jogo recreativo de futsal, desenvolvido em uma aula de Educação Física, o professor propôs que sempre que um participante marcasse gol, este passaria a fazer parte da equipe contrária à sua. Ao final do tempo destinado ao jogo, não houve uma equipe vencedora mas sim, a participação coletiva de todos. Esta atitude do professor, em mudar a dinâmica do jogo de futsal fez com que o jogo se transformasse em um jogo:

Segundo Gaspar e Barbosa (2006), "há algum tempo, era muito comum nas cidades, as crianças brincarem e jogarem na frente das suas casas, nas calçadas ou praças e ruas tranquilas". Na atualidade, percebe-se uma nítida substituição das brincadeiras e jogos infantis populares pela televisão, pelos jogos eletrônicos e pelo computador. Porém ainda se encontra uma série de brincadeiras e jogos infantis populares que são desenvolvidos nos mais variados ambientes, inclusive nas aulas de Educação Física na escola. Tais como: queimada, cabo-de-guerra, esconde-esconde, amarelinha, dentre outras.

Marque V para as respostas verdadeiras e F para as falsas considerando o que estas brincadeiras e jogos infantis populares proporcionam ao desenvolvimento das crianças:

( ) A socialização.

( ) O desenvolvimento das táticas esportivas.

( ) O espírito de colaboração.

( ) O desenvolvimento da imaginação.

( ) A concepção de que só é importante competir.

A sequência correta de respostas é:

A abordagem pedagógica não-preditiva, de autoria de Elenor Kunz (2000), denominada crítico emancipatória possui como temática principal e como conteúdos:

Após realizar a seleção dos conteúdos ou conhecimentos de ensino, o professor de Educação Física necessita, segundo Turra et. al (1986) "organizá-los sequencialmente" obedecendo os seguintes critérios:

"Em Educação Física Escolar, a avaliação é sempre desprestigiada, considerando-se que, o trabalho pedagógico é baseado em atividades "práticas" e, nem sempre, o professor define claramente as finalidades da disciplina" (Campos, 2011). A partir do exposto, aponte, nas opções citadas, o que é importante considerar no processo de avaliação:

I – Objetivos propostos e conteúdos trabalhados.

II - Os aspectos motores ligados às atividades físicas.

III - Os aspectos socioafetivos ligados aos valores humanos.

IV – A performance dos movimentos esportivizados ensinados em aula.

V – Os aspectos cognitivos ligados à reflexão sobre as ações motoras realizadas.

Neste contexto:

"O pensar e agir interdisciplinar se apoiam no princípio de que nenhuma fonte de conhecimento é em si mesma completa e que, pelo diálogo com as outras formas de conhecimento, de maneira a se interpenetrarem, surgem novos desdobramentos na compreensão da realidade de sua representação" (Ferreira, 2006).

Segundo os pressupostos que norteiam o trabalho interdisciplinar referentes aos conteúdos desenvolvidos na Educação Física, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:

( ) Nas aulas de Educação Física podem-se ser ampliados os estudos referentes a convivência humana.

( ) Por meio da Educação Física integrada a disciplinas como o Português e Arte, poderão ser abordados temas referentes a ética e a cidadania.

( ) A ação mental, exemplificada pelas quatro operações matemáticas, são ações específicas da disciplina de matemática, já que na Educação Física não existe espaço para serem desenvolvidos conteúdos que envolvam o raciocínio lógico.

( ) Os estudos referentes a hábitos alimentares, composição dos alimentos, cadeia alimentar, gasto energético são conteúdos que podem ser abordados de uma forma interdisciplinar na Educação Física.

A sequência correta é:

Possuir as habilidades de "percorrer uma distância curta no menor tempo possível' e também a de "alterar a direção do corpo de forma rápida e precisa durante um determinado movimento" são definições de:

O profissional de Educação Física ao realizar seu planejamento necessita conhecer não somente a teoria específica da sua área de atuação, mas também conhecer as características do desenvolvimento humano. Muitos autores contribuíram, com seus estudos científicos para a compreensão de como se dá o desenvolvimento humano em diferentes fases. Neste contexto, o modelo teórico que apresenta as fases sensório-motora, pensamento pré-operacional, operações concretas e operações formais, foi formulado por:

Ao realizar uma atividade esportiva competitiva, existem dois principais objetivos a serem alcançados – jogar bem e vencer. Porém não se deve tentar vencer a qualquer preço ou utilizando qualquer maneira. Vencer de forma limpa, sem trapacear, ter atitudes respeitosas durante o jogo bem como conhecer os limites do que é proibido e do que é permitido estão ligados ao conceito de:

No modelo teórico do desenvolvimento motor proposto por Gallahue, é correto o que se afirma em:

A identificação de níveis de performance (eficiência) de habilidades motoras depende: (Galdino, 2005)

Analise as afirmações a seguir:

Segundo, Ferreira, Gallati e Paes (2005) ―o jogo é um patrimônio cultural da humanidade que deve ser compreendido como uma manifestação social presente em nossa cultura em todas as fases da vida‖.

PORQUE

Quando for utilizado como recurso pedagógico para o ensino-aprendizagem dos esportes, pode ser considerado como um fenômeno de possibilidade única porque estão em jogo as suas pluralidades.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

"Dentro do processo de ensino esportivo, Paes (2002), propõe que se deve abordar, além do ensino da modalidade esportiva a ser praticada, o desenvolvimento motor, as inteligências, a auto-estima e os princípios essenciais para a educação do ser humano, Neste contexto, os princípios essenciais para a educação do ser humanos os quais o autor se refere são:

I- Cooperação e competição.

II- Competição e co-educação.

III- Participação e co-educação.

IV- Cooperação e convivência.

V-Emancipação e participação.

A partir do exposto, é correto o que se afirma em:

O professor de Educação Física ao trabalhar com um aluno cego, precisa ficar atento a algumas questões que favoreçam a inserção deste aluno nas atividades desenvolvidas em aula. Nas aulas que trabalha com os esportes utiliza:

Muitas vezes se usa uma técnica de produção do concreto armado que visa melhorar o desempenho das estruturas e utilizar todo o potencial do concreto à compressão e minimizar ou até eliminar as fissuras geradas pela tração. Atualmente, é uma técnica de execução já bem difundida no Brasil. O método consiste no processo no qual a armadura sofra um pré-alongamento antes da cura da peça, gerando um sistema auto-equilibrado de esforços, ou seja, tração no aço e compressão no concreto. Esta técnica produz peças de concreto armado denominadas de:

Uma cobertura de telhas cerâmicas onde a estrutura de sustentação das mesmas é composta por tesouras de madeira, identifique a denominação correta das peças componentes das tesouras abaixo descritas conforme a ordem apresentada:

I - Peça de ligação entre o topo das pernas.

II – Peça que recebe as telhas e são posicionadas perpendicularmente aos caibros.

III - Peça colocada de forma horizontal ao longo de todo o telhado e que devem suportar a estrutura de caibros. Quando colocadas na parte mais alta do telhado chamam-se cumeeiras e, quando colocadas na parte mais baixa do telhado, recebem o nome de contra-frechal.

IV – Peça que é a base da tesoura e vai de uma ponta a outra da base do telhado.

V - Peça colocada sobre a parede e sob a tesoura, para distribuir a carga do telhado.

O Código de Posturas do Município de Seara determina que estabelecimentos comerciais de gêneros alimentícios, da modalidade de panificadoras, lancherias e/ou confeitarias e similares, devem observar alguns itens indispensáveis para a atividade que realizam.

Dentro dos itens abaixo, está correto afirmar que devem ser obrigatoriamente observados:

I - Piso revestido por material lavável, impermeável, resistente e não corrosível, com índice de absorção inferior a 4%.

II - Paredes de material resistente, lavável, impermeável, não corrosível, com índice de absorção inferior a 4%, altura mínima de 1,50m.

III - As chaminés devem ficar no mínimo 5,00 m (cinco metros) acima da cumeeira.

IV - As salas de manipulação devem ter aberturas (portas e janelas) teladas e com comando de alavanca.

V - É obrigatório o emprego de amassadeiras mecânicas de aço inoxidável.

Conforme o Código de Posturas do Município de Seara, Lei Complementar n⁰ 76, artigo 31: "A manutenção das calçadas públicas é de responsabilidade exclusiva dos proprietários dos lotes fronteiriços ao passeio, possuidores do domínio útil ou a qualquer título, no tocante a sua construção, restauração, conservação e limpeza, observando as normas e padrões fixados pela Municipalidade".

Os proprietários são obrigados a manter as calçadas permanentemente em bom estado de conservação e quando o responsável for intimado pela Municipalidade a executar a manutenção da calçada o mesmo terá um prazo para atender a intimação de:

Conforme o Plano Diretor vigente no Município de Seara, a Lei Complementar n⁰ 75 – parcelamento, uso e ocupação do solo - a Taxa de Ocupação para cálculo do potencial construtivo corresponde à proporção entre a área máxima da edificação projetada sobre o lote e a área deste mesmo lote. Segundo dispõe a mencionada lei, não serão computados para efeito de cálculo da taxa de ocupação:

I - Hall de entrada, área de escadaria e poço de elevador.

II - Sacadas não vinculadas à área de serviço.

III - Beiral com até 1,00m.

IV – Marquises.

V - Pérgulas de até 5,00m de largura e área de 25,00m².

VI - Áreas destinadas obrigatoriamente à circulação e estacionamento de veículos.

Estão corretos os itens: