Questões de Concurso para Prefeitura de Birigui - SP

Q1036483

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |

Q1036483 Português

Texto associado

O Enem e a surdez

Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

Observe as passagens do texto:

• Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio... (1° parágrafo);

• Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais... (2° parágrafo);

• Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões... (último parágrafo).

Sem prejuízo de sentido ao texto, os pronomes em destaque podem ser substituídos, correta e respectivamente, por:

A

a; Os; Ser humano nenhum.

B

uma; Esses; Algum ser humano.

C

muita; Estes; Nenhum ser humano.

D

uma; Quem; Nenhum ser humano.

E

certa; Os; Ser humano algum.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1036482

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |

Q1036482 Português

Texto associado

O Enem e a surdez

Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

Com a frase “Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.” (1° parágrafo), entende-se que

A

a prova de redação era possível de ser realizada, embora o assunto não fosse comum.

B

a realização da prova de redação era impossível, pois o assunto era desconhecido.

C

a falta de familiaridade com um assunto trivial não era impeditivo para fazer a redação.

D

a presença de um assunto incomum talvez pudesse impossibilitar a realização da prova.

E

a impossibilidade de fazer a redação poderia advir de assunto de grande repercussão.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1036481

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |

Q1036481 Português

Texto associado

O Enem e a surdez

Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

De acordo com as informações do editorial, é correto afirmar que a prova de redação do Enem

A

baseou-se no pensamento dominante, longe de abordar questões relativas às políticas de inclusão dos surdos.

B

foi um instrumento falho de avaliação, pois pedia uma análise de um assunto desconhecido dos alunos.

C

acertou na abordagem do tema, uma vez que propôs sua análise sem cair nos exageros do politicamente correto.

D

abordou um tema relevante, mas não forneceu aos alunos elementos suficientes para redigir um texto.

E

apresentou uma exposição básica do assunto, fato que reforça o grau de dificuldade citado por muitos alunos.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1036480

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |

Q1036480 Português

Leia a charge.

Imagem associada para resolução da questão

Na tira, as armas secretas do menino

A

correspondem a um artifício ilegal para obter nota.

B

reforçam o sentimento de nervosismo da colega.

C

mostram que ele está empenhado em mostrar seu conhecimento.

D

indicam que ele não estudou para a prova.

E

confirmam a ideia de que ele é mais inteligente que sua colega.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035525

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035525 Pedagogia

Hortência, aluna do último ano de Pedagogia, examinou a obra de Janet R. Moyles, 2002, “Só brincar? O papel do brincar na educação infantil”, buscando referências para suas reflexões de estágio na pré-escola. Constatou que, conforme a autora, os professores sabem o que está acontecendo dentro de sua sala de aula, mas de forma bastante intuitiva. A partir da análise da questão do brincar, na educação infantil, Hortência concluiu, acertadamente, que esse conhecimento intuitivo dos professores oferece um entendimento limitado da sala de aula, o qual, para compreender inteiramente as necessidades, expectativas e os requerimentos de aprendizagens, precisa ser apoiado

A

pelas opiniões do coordenador pedagógico ou de outros técnicos da área.

B

pela leitura de obras de Psicologia do Desenvolvimento Infantil.

C

por uma observação acurada e uma investigação adicional.

D

pela observação atenta das crianças, orientada pela intuição.

E

pelas informações dos pais a respeito de cada criança, colhidas em entrevista.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035524

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035524 Pedagogia

Mirtes e Doralice, licenciadas em Pedagogia, querem prestar a seleção para professor de educação infantil, no município de Birigui, onde já estagiaram nessa área. Dos textos indicados para a prova, leram a obra de Janet R. Moyles, 2002, e detiveram-se no capítulo que analisa “O brincar e o progresso: observando, registrando e avaliando o valor do brincar”. Nele, examinaram a concepção de progresso, em relação à qual afirma a autora que, independentemente de como a definimos, ela remete para uma ampla terminologia e guarda sempre o significado de passagem de um estado para outro melhor. Em relação às crianças, na educação infantil, Mirtes e Doralice entenderam corretamente que, de acordo com Moyles, convém pensar em progresso

A

quanto a objetivos a curto e a longo prazo: nos objetivos de longo prazo, as crianças farão progresso no nível do desenvolvimento, e nos de curto prazo, no nível de habilidades e conceitos específicos.

B

enquanto ampliação do repertório de brincadeiras, decorrente do uso de técnicas e procedimentos que podem estimular aprendizagens dessas práticas.

C

como o domínio de habilidades psicomotoras, as quais tenham sido desenvolvidas sem que tenham sido ensinadas pelos pais, professores ou por outros adultos.

D

enquanto avanço atingido pelas crianças, especialmente na pré-escola, quanto à memorização de textos orais de cantigas e parlendas.

E

como capacidade das crianças de 3 a 6 anos de vivenciarem diversas atividades lúdicas, mesmo quando estão desinteressadas, respondendo positivamente a estímulos.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035523

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035523 Pedagogia

A Secretaria Municipal de Educação do município onde Regina leciona ofereceu um curso de atualização aos professores da educação infantil. Tendo por apoio teórico o livro de Kamii (1987), o tema abordado foi o ensino de matemática para crianças de 4 a 6 anos. Nesse curso, Regina aprendeu que, segundo Piaget, há dois tipos de abstração: a empírica e a reflexiva. Na empírica, tudo o que se faz é focalizar certa propriedade do objeto e desconhecer as demais, por exemplo, quando a criança abstrai a cor de um objeto e ignora suas outras propriedades. Em contrapartida, a abstração reflexiva

A

ocorre, sempre, de forma independente da abstração empírica.

B

envolve a construção de relações entre os objetos, feitas pela mente.

C

desponta quando a criança é incentivada a dar as respostas esperadas.

D

resulta da transmissão sociocultural do conhecimento lógico-matemático.

E

diz respeito à ideia de número, que depende apenas da maturação da criança.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035522

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035522 Pedagogia

Edson leciona para crianças de 5 anos numa escola de educação infantil de Birigui. Com o objetivo de auxiliar as crianças a construírem as noções de grandezas e medidas, ele consultou o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI), 1998, vol. 3, e, apoiando-se nele, propôs atividades que possibilitassem às crianças fazer uso de unidades de medida de comprimento não convencionais, como passos, pedaços de barbante ou palitos, em situações nas quais precisavam comparar distâncias ou tamanhos. Essas atividades levaram as crianças a um desconforto, pois embora todas medissem uma mesma coisa, cada qual chegava a um resultado. De acordo com o RCNEI, vol. 3, diante desse desconforto, evidencia-se a necessidade de

A

introduzir o uso de uma unidade padronizada.

B

tomar como certa a medida de valor intermediário.

C

adotar, cada vez, a medida feita por uma das crianças.

D

acalmar as crianças, dizendo que na vida é assim mesmo.

E

evitar esse tipo de situação didática com crianças de 5 anos.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035521

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035521 Pedagogia

Daniele é professora de uma escola de educação infantil e trabalha com crianças na faixa de 4 anos de idade. Entre as atividades desenvolvidas com seus alunos, com o objetivo de “ensinar” o número, propôs a brincadeira “Amarelinha” porque ela faz parte do universo infantil, sendo bastante significativa para as crianças. Pode-se dizer que, na perspectiva de Kamii (1987), a escolha de Daniele foi adequada porque ao ter como objetivo “ensinar” o número, o que se pretende é a construção mental que a criança faz de número, construção essa que não pode ser ensinada diretamente, devendo o professor, prioritariamente,

A

oferecer à criança situações para que ela memorize os números, mesmo que não entenda seu significado.

B

lembrar-se de que os adultos são a fonte da aprendizagem infantil, e o conhecimento só poderá vir deles.

C

estar ciente de que o desacordo de opinião entre as crianças pode confundi-las, dificultando o aprendizado.

D

encorajar a criança a pensar ativa e autonomamente em todos os tipos de situações que envolvem número.

E

estimular a descoberta e a fixação dos números por meio de jogos e atividades que exigem repetições.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035520

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035520 Pedagogia

Conforme afirma o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil,1998, RCNEI – vol.3, o fazer musical requer atitudes de concentração e envolvimento com as atividades propostas, posturas que devem estar presentes durante o processo educativo, em suas diferentes fases. Isso porque, ao trabalhar com a criança a respeito do que o “fazer música” envolve, deve-se

A

considerar que o silêncio atrapalha o som e não é música. Por isso, ele deve ser abolido, em diferentes situações e contextos, sendo substituído por um som suave.

B

reconhecer que ouvir e classificar os sons quanto à altura, valendo-se das vozes dos animais ou dos instrumentos musicais irá dificultar a experiência musical das crianças.

C

distinguir música, que é uma interferência intencional que organiza som e silêncio e que comunica, de barulho, que é uma interferência desorganizada que incomoda.

D

aplicar exercícios com instruções para crianças transformarem-se em passarinhos ao ouvirem sons agudos e em elefantes quando os sons forem graves; essa é a técnica correta.

E

valorizar os instrumentos musicais de diferentes regiões, tendo o cuidado de selecionar só aqueles que são apropriados para o conhecimento de crianças até cinco anos.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035519

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035519 Pedagogia

Ítalo, diretor de uma pré-escola, convidou os professores de Educação Infantil a refletirem sobre o que extrair das exposições dos trabalhos produzidos pelas crianças nas atividades de Artes. Os docentes entusiasmaram-se com a proposta e retomaram a leitura do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, RCNEI – vol. 3, no que se refere a Artes Visuais. Nessa releitura, os docentes Pedro e Helena destacaram a afirmação de que a leitura das imagens produzidas pelas próprias crianças no trabalho em Artes (desenhos, colagens, recortes, pinturas etc.), sua apreciação e comentários feitos por outrem fazem com que

A

os pré-escolares se sintam, em geral, intimidados com as leituras grupais e, quase todos, não consigam reelaborar os conteúdos comentados.

B

as crianças se desanimem, perdendo o desejo de fazer novas produções e, também, tenham diminuída sua criatividade.

C

o autor da produção sinta-se, frequentemente, sem condições de reativar seu pensamento e sua imaginação, ficando sem iniciativa.

D

o autor da produção fortaleça o reconhecimento de que existe um jeito certo ou errado de produzir um trabalho de artes e, em geral, chore muito.

E

as crianças falem sobre suas criações e escutem as observações dos colegas e isso lhes permitirá, entre outras contribuições, reformular suas ideias.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035518

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035518 Pedagogia

Josefa é licenciada em Pedagogia e vai prestar a seleção para professor de Educação Infantil no Município de Birigui. Estudou o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) e, no volume 1, identificou-se com suas contribuições sobre a avaliação. Assim, segundo tal documento, compreendeu, corretamente, que a avaliação na educação infantil deve ser considerada como um elemento

A

de acompanhamento do desenvolvimento da criança, o qual, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996, tem o objetivo de promoção e acesso ao Ensino Fundamental.

B

de caráter seletivo, pois permite classificar o desenvolvimento da criança por grau, de modo que os professores possam organizar classes homogêneas, segundo o ritmo dos alunos.

C

de análise dos comportamentos manifestos das crianças, acompanhando-as de forma assistemática e espontânea para evitar uma classificação como as feitas com alunos de seis anos ou mais.

D

orientador dos retornos que o docente oferece às crianças para que elas corrijam suas manifestações de irritabilidade e cheguem mais seguras e responsáveis para cursar o Ensino Fundamental.

E

indissociável do processo educativo que possibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços nas aprendizagens das crianças.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035517

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035517 Pedagogia

Hilário é coordenador pedagógico de uma escola de Educação Infantil. Propôs a seus professores o estudo da obra “Avaliação Mediadora” de Hoffmann, 2006, o que foi aceito. Lida a obra, a equipe docente concentrou-se nas explicitações sobre a concepção mediadora da avaliação e sua relação com a subjetividade inerente à elaboração e correção das tarefas avaliativas. Desse modo, a maioria dos docentes concluiu, acertadamente, que, de acordo com a autora, a correção passa a existir como

A

etapa de análise realizada pelo professor, em que as respostas dos alunos são classificadas como certas ou erradas, conforme um gabarito.

B

atividade de transformação dos registros de avaliação do professor, em anotações rigorosas e precisas sobre o acompanhamento dos alunos.

C

momento de reflexão sobre as hipóteses que foram sendo construídas pelos alunos sem considerá-las definitivamente como certas ou erradas.

D

momento de seleção das hipóteses corretas e o descarte das erradas, para que o aluno aprenda o que estuda e fixe de modo definitivo o correto.

E

verificação das aprendizagens do aluno pelo professor, de modo que o aluno reconheça o que acertou e o que errou e aprenda a fazer provas.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035516

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035516 Pedagogia

Cleide iniciou suas atividades de docência na educação infantil, no presente ano, e aproveita, seriamente, os estudos em grupo, realizados no horário de trabalho coletivo na escola. Ela vem analisando e relacionando as contribuições de Ferreiro, 2001, e as do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, RCNEI – vol. 3. Graças a isso, compreendeu que o desenvolvimento da leitura e da escrita começa antes da escolarização e sua aprendizagem envolve a construção de um esquema conceitual que permite interpretar dados prévios e novos dados, isto é, que pode receber informação e transformá-la em conhecimento. Reconhecendo que Ferreiro embasa o RCNEI, Cleide e suas colegas estão aplicando suas orientações didáticas nas atividades de aprendizagem da leitura e da escrita com seus alunos. Dentre outras contribuições dos documentos citados, passaram a considerar que

A

as crianças gostam de escutar a mesma história várias vezes, pelo prazer de reconhecê-la, de apreender seus detalhes e por antecipar emoções que teve antes. Elas sabem que na escrita as coisas permanecem e pode-se voltar a elas.

B

deve-se ter um grande repertório de histórias a serem contadas para as crianças, sem repeti-las, porque elas não gostam de escutar a mesma história outra vez. A criança de hoje aprecia novidades e se cansa facilmente diante das repetições.

C

além de ler para as crianças, o professor pode organizar situações de leitura, para que elas próprias “leiam”. Os textos mais indicados são os dos livros que têm poucas ilustrações e um texto compacto, excluindo-se as revistas e os gibis.

D

os textos de histórias já conhecidas pelas crianças permitem que elas aprendam a ler corretamente e desenvolvam a leitura até os cinco anos. Portanto, é recomendável repetir os mesmos livros para haver a alfabetização na pré-escola.

E

a criança aprende a escrever, fazendo da forma como sabe, escrevendo de próprio punho. Para isso, ela deve ter acesso à cartilha, de modo a agilizar a alfabetização e o acesso ao Ensino Fundamental.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035515

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035515 Pedagogia

De acordo com o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil – RCNEI, 1998, vol. 3, o movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. Desde seu nascimento, as crianças se movimentam, expressando, assim, sentimentos, pensamentos e emoções.

Segundo esse Referencial, é correto afirmar que o movimento humano

A

propicia um comportamento disciplinado na realização de atividades motoras, combatendo, assim, a desordem que atrapalha a aprendizagem.

B

tem como finalidade adestrar o corpo físico e integrar os alunos, nos jogos, nas brincadeiras e nas danças.

C

é inato e espontâneo, dispensando a intervenção planejada de adulto nas atividades motoras e lúdicas.

D

constitui-se em uma linguagem que permite ao ser humano agir sobre o meio físico e atuar em seu ambiente.

E

na primeira infância, precisa ser disciplinado por meio de atividades dirigidas para ter expressividade.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035514

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035514 Pedagogia

As orientações apresentadas no RCNEI (1998), vol. 1, destacam a importância da organização de situações de aprendizagens orientadas, ou seja, com a intervenção direta do professor, isso porque elas permitem que as crianças trabalhem com diferentes linguagens, experimentem e aprendam com

A

os modelos apresentados pelo professor.

B

os erros na construção do conhecimento.

C

os colegas que sabem mais e explicam.

D

as correções feitas na lousa pelo professor.

E

as cópias dos exercícios já corrigidos.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035513

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035513 Pedagogia

Visando à qualidade do trabalho com crianças de 3 a 5 anos, Oliveira (2012) destaca a relevância do planejamento das atividades curriculares por meio de projetos coletivos que podem contribuir para a aprendizagem dos alunos, garantindo-lhes experiências que ampliem sua confiança e sua participação nas atividades individuais e coletivas. A referida autora apresenta diversos exemplos de projetos, entre eles o brincar com parlendas, cantigas e brincadeiras tradicionais que proporcionam às crianças a ampliação da linguagem verbal e de

A

sua capacidade artística.

B

sua vocação literária.

C

seu talento.

D

sua disciplina.

E

seu pensamento.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035512

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035512 Pedagogia

Os concluintes do curso de Pedagogia de um município paulista decidiram encerrar suas atividades acadêmicas realizando uma Semana Didático-Cultural. Almeida, professor convidado a fazer uma das palestras, desenvolveu sua exposição sobre “O papel do brincar na educação infantil” a partir da obra de Janet R. Moyles, 2002, o que muito interessou os participantes do evento. Ele teceu várias considerações sobre o tema e, entre elas destacou, conforme Moyles, que “o brincar não é um escape da vida, é uma parte integral da vida e nos permite compreender melhor a nós mesmos e a nossa vida”. Passando para o contexto da escola, ele explicou que, aí, as habilidades e necessidades básicas precisam operar juntas. É por isso que o brincar é tão vital e que certas necessidades básicas podem ser livremente satisfeitas pelo brincar livre, e algumas habilidades, também, podem ser desenvolvidas da mesma maneira, enquanto outras

A

requerem que as crianças sejam controladas com rigor na escola, porque precisam de limites, pois os pais não introduzem essas práticas no seu dia-a-dia.

B

exigem que as crianças sejam desafiadas e tenham objetivos a fim de melhorar sua autoimagem, seu senso de realização e suas capacidades básicas.

C

precisam da intervenção do adulto na escola, apenas no cuidar, pois no brincar bastam os vários direcionamentos diários dos pais, irmãos e familiares.

D

são construídas só raramente na pré-escola, como as habilidades da leitura e escrita, que devem ser desenvolvidas no início do ensino fundamental.

E

demandam situações sofisticadas de aprendizagem porque dizem respeito ao pensamento lógico e envolvem pré-requisitos conceituais difíceis.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035511

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035511 Pedagogia

Lucy é professora de crianças de 5 anos em uma EMEI de Birigui. Certa vez, foi interpelada por um casal de pais a respeito do trabalho pedagógico desenvolvido pela escola. Segundo eles, havia muito espaço para as brincadeiras, enquanto a alfabetização era negligenciada. Reivindicavam a ampliação do tempo destinado ao ensino da leitura e da escrita e a diminuição das brincadeiras. Lucy, lembrando-se do que consta no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI, 1998, vol. 3, explicou corretamente aos reclamantes que brincar é essencial às crianças, porque, por meio dessa atividade, elas podem

A

reconstruir elementos do mundo que as cerca com novos significados, tecer novas relações, desvincular-se dos significados imediatamente perceptíveis e materiais para atribuir-lhes novas significações.

B

entender o que os adultos pensam, aprender regras disciplinares, tornarem-se obedientes, organizadas, adquirirem os conhecimentos que a sociedade espera delas, conhecer o mundo dos adultos.

C

desfrutar de uma aprendizagem descompromissada, pois ao se tornarem adultas, surgirão compromissos, obrigações e responsabilidades, inviabilizando aprendizagens por meio do lúdico.

D

aprender a trabalhar, pois o brincar é, para as crianças, uma forma de trabalho: ele exige o cumprimento de regras, responsabilidade, cooperação com os colegas; ele é um tipo de trabalho que deve ser incentivado.

E

acalmar-se, porque, nessa faixa etária, o mais comum é apresentarem comportamentos hiperativos e agressivos, o que é muito prejudicial ao seu desenvolvimento afetivo e cognitivo.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

Q1035510

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1035510 Pedagogia

Na sala de professores de uma EMEI, três colegas conversavam sobre a melhor forma de se desenvolver, com crianças de 4 e 5 anos, o eixo de trabalho Natureza e Sociedade (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI, 1998, vol. 3). Estavam preocupadas porque certas abordagens são até criativas, mas os temas não ganham profundidade nem o cuidado devido. Após discutirem essa questão por algum tempo, concluíram corretamente que, conforme se apresenta no RCNEI, a forma mais adequada de serem tratados temas pertinentes ao mundo social e natural é

A

apresentar, separadamente, os fenômenos naturais e os sociais, porque, se integrados, será alta a probabilidade de as crianças confundirem o que é pertinente ao mundo natural com o que pertence ao social.

B

ensinar, primeiramente, os fenômenos naturais, pois desde muito pequenas as crianças convivem com a natureza, seja nas praças onde brincam, seja em casa, com cães, gatos e pássaros que possuem.

C

fazê-lo de forma integrada, ao mesmo tempo em que são respeitadas as especificidades das fontes, abordagens e enfoques advindos dos diferentes campos das ciências humanas e naturais.

D

proporcionar experiências que possibilitem às crianças se aproximarem do conhecimento por meio da tecnologia, principalmente pela internet, porque esse é o mundo que elas conhecem e que as atrai.

E

fazê-lo de forma disciplinar, respeitando a especificidade de cada área do conhecimento, suas histórias e organização, e, paralelamente, despertar e incentivar a curiosidade das crianças.

Você errou! Resposta:

teste

Parabéns! Você acertou!

teste

🚨 ÚLTIMOS DESCONTOS: ATÉ 67% OFF! 🚨

🚨 ÚLTIMOS DESCONTOS: ATÉ 67% OFF! 🚨

Questões de Concurso Para prefeitura de birigui - sp

Foram encontradas 580 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!