Questões de Concurso para Prefeitura de Campinas - SP

Q1057753

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q1057753 Português

Texto associado

Leia o quadrinho para responder à questão.

(Politicopatas. Folha de S.Paulo, 11.04.2019)

No quadrinho, o termo “acordar” está empregado em sentido

A

figurado, equivalendo a “consentir”.

B

próprio, equivalendo a “conscientizar-se”.

C

figurado, equivalendo a “alertar-se”.

D

figurado, equivalendo a “acatar”.

E

próprio, equivalendo a “concordar”.

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Q1057752

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q1057752 Português

Texto associado

Leia o quadrinho para responder à questão.

(Politicopatas. Folha de S.Paulo, 11.04.2019)

Na última fala do quadrinho, a pergunta da criança expressa

A

aceitação do pensamento dos adultos, que defendem o aquecimento global.

B

descaso pela questão do aquecimento global, tão debatido pelos adultos.

C

defesa do combate ao aquecimento global, como o fazem os adultos.

D

dúvida em relação às ações dos adultos no combate ao aquecimento global.

E

medo de os adultos estarem muito preocupados com o aquecimento global.

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Q1057751

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q1057751 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

É preciso construir um novo consenso, baseado na ideia de que deve ser possível fazer muito mais com os 5% do PIB que o Brasil já gasta em educação. Com a queda da natalidade, serão menos estudantes e será possível ter menos professores e pagar mais. A profissão docente precisa ser reformada, com melhores cursos de formação, carreiras associadas ao desempenho e facilitação do acesso ao ensino de pessoas com outros perfis. A educação infantil deve deixar de ser meramente assistencialista e ser tratada como etapa essencial de formação. A tolerância com o analfabetismo funcional deve acabar, com o uso de métodos comprovados de alfabetização e o acompanhamento de resultados. O segundo ciclo do ensino fundamental precisa ser repensado, e a reforma do ensino médio precisa ser efetivamente implementada, inclusive pela ampliação e pelo fortalecimento da educação técnica. O formato do ensino superior precisa ser revisto, criando mais alternativas de formação em diferentes níveis, e a pós-graduação e a pesquisa precisam se tornar menos acadêmicas e mais vinculadas às necessidades do País. E, em todos os níveis, os papéis do setor público e do privado precisam ser revistos, para que se tornem complementares e livres dos predomínios simétricos do corporativismo e do mercantilismo.

(Simon Schwartzman, “Por um novo consenso na Educação”. Estadão. https://opiniao.estadao.com.br, 14.06.2019)

Observe as frases:
• É preciso construir um novo consenso... • A educação infantil deve deixar de ser meramente assistencialista... • ... a reforma do ensino médio precisa ser efetivamente implementada...
São sinônimos dos termos destacados, respectivamente:

A

raciocínio; eventualmente; indubitavelmente.

B

anuência; genuinamente; eventualmente.

C

discrepância; legitimamente; certamente.

D

rejeição; excepcionalmente; rapidamente.

E

concordância; simplesmente; realmente.

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Q1057750

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q1057750 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

É preciso construir um novo consenso, baseado na ideia de que deve ser possível fazer muito mais com os 5% do PIB que o Brasil já gasta em educação. Com a queda da natalidade, serão menos estudantes e será possível ter menos professores e pagar mais. A profissão docente precisa ser reformada, com melhores cursos de formação, carreiras associadas ao desempenho e facilitação do acesso ao ensino de pessoas com outros perfis. A educação infantil deve deixar de ser meramente assistencialista e ser tratada como etapa essencial de formação. A tolerância com o analfabetismo funcional deve acabar, com o uso de métodos comprovados de alfabetização e o acompanhamento de resultados. O segundo ciclo do ensino fundamental precisa ser repensado, e a reforma do ensino médio precisa ser efetivamente implementada, inclusive pela ampliação e pelo fortalecimento da educação técnica. O formato do ensino superior precisa ser revisto, criando mais alternativas de formação em diferentes níveis, e a pós-graduação e a pesquisa precisam se tornar menos acadêmicas e mais vinculadas às necessidades do País. E, em todos os níveis, os papéis do setor público e do privado precisam ser revistos, para que se tornem complementares e livres dos predomínios simétricos do corporativismo e do mercantilismo.

(Simon Schwartzman, “Por um novo consenso na Educação”. Estadão. https://opiniao.estadao.com.br, 14.06.2019)

Atendendo-se à norma-padrão, expressa-se o sentido da passagem “Com a queda da natalidade, serão menos estudantes e será possível ter menos professores e pagar mais.” por meio da seguinte reescrita:

A

Como nascerá menos crianças, terá menos estudantes e, assim, haverá possibilidade de ter menos professores, mas com melhores salários.

B

Serão menos estudantes, por causa da queda da natalidade, assim é possível que hajam menos professores ganhando mais.

C

Haverá menos estudantes, devido à queda da natalidade, o que tornará possível haver menos professores, os quais terão melhores salários.

D

A queda da natalidade implica de que haverá menos estudantes, conquanto haja também menos professores com salários mais altos.

E

Existe a possibilidade de haverem menos professores, ganhando mais, pois existirá menos estudantes, devido a queda da natalidade.

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Q1057749

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q1057749 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

É preciso construir um novo consenso, baseado na ideia de que deve ser possível fazer muito mais com os 5% do PIB que o Brasil já gasta em educação. Com a queda da natalidade, serão menos estudantes e será possível ter menos professores e pagar mais. A profissão docente precisa ser reformada, com melhores cursos de formação, carreiras associadas ao desempenho e facilitação do acesso ao ensino de pessoas com outros perfis. A educação infantil deve deixar de ser meramente assistencialista e ser tratada como etapa essencial de formação. A tolerância com o analfabetismo funcional deve acabar, com o uso de métodos comprovados de alfabetização e o acompanhamento de resultados. O segundo ciclo do ensino fundamental precisa ser repensado, e a reforma do ensino médio precisa ser efetivamente implementada, inclusive pela ampliação e pelo fortalecimento da educação técnica. O formato do ensino superior precisa ser revisto, criando mais alternativas de formação em diferentes níveis, e a pós-graduação e a pesquisa precisam se tornar menos acadêmicas e mais vinculadas às necessidades do País. E, em todos os níveis, os papéis do setor público e do privado precisam ser revistos, para que se tornem complementares e livres dos predomínios simétricos do corporativismo e do mercantilismo.

(Simon Schwartzman, “Por um novo consenso na Educação”. Estadão. https://opiniao.estadao.com.br, 14.06.2019)

As considerações do autor do texto devem ser entendidas como

A

uma proposta para a Educação nacional, tendo em vista a perspectiva de uma nova realidade social nos próximos anos.

B

uma orientação com o que possa ser feito com mais 5% do PIB que será destinado à Educação Nacional nos próximos anos.

C

uma expectativa quanto à entrada de professores com novos perfis na Educação, o que permitirá que esta possa melhorar.

D

um caminho para que a Educação seja realmente transformada, sendo gerida exclusivamente pelo setor público.

E

um redesenho da Educação com o qual se destinará mais verba para a área com a eliminação de cargos docentes excedentes.

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Q1057748

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q1057748 Português

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Leia o texto para responder à questão.

É preciso construir um novo consenso, baseado na ideia de que deve ser possível fazer muito mais com os 5% do PIB que o Brasil já gasta em educação. Com a queda da natalidade, serão menos estudantes e será possível ter menos professores e pagar mais. A profissão docente precisa ser reformada, com melhores cursos de formação, carreiras associadas ao desempenho e facilitação do acesso ao ensino de pessoas com outros perfis. A educação infantil deve deixar de ser meramente assistencialista e ser tratada como etapa essencial de formação. A tolerância com o analfabetismo funcional deve acabar, com o uso de métodos comprovados de alfabetização e o acompanhamento de resultados. O segundo ciclo do ensino fundamental precisa ser repensado, e a reforma do ensino médio precisa ser efetivamente implementada, inclusive pela ampliação e pelo fortalecimento da educação técnica. O formato do ensino superior precisa ser revisto, criando mais alternativas de formação em diferentes níveis, e a pós-graduação e a pesquisa precisam se tornar menos acadêmicas e mais vinculadas às necessidades do País. E, em todos os níveis, os papéis do setor público e do privado precisam ser revistos, para que se tornem complementares e livres dos predomínios simétricos do corporativismo e do mercantilismo.

(Simon Schwartzman, “Por um novo consenso na Educação”. Estadão. https://opiniao.estadao.com.br, 14.06.2019)

As informações do texto permitem concluir que

A

educação de qualidade exige que se invista menos que 5% do PIB.

B

investimentos em educação devem ser paulatinos para que haja bons resultados.

C

a qualidade da educação implica manter o predomínio simétrico do corporativismo e do mercantilismo.

D

melhor investimento dos 5% do PIB pode impulsionar a qualidade da educação.

E

gastos excessivos com educação podem, muito em breve, parar o progresso do país.

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Q1057707

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057707 Pedagogia

Segundo Oliveira (2002), Lourenço Filho, em 1929, publicou o livro Introdução ao estudo da Escola Nova, divulgando as novas concepções entre os educadores brasileiros. Em 1932 surgiu no Brasil o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, documento que defendia amplo leque de pontos. Entre outros pontos discutidos nesse período de renovação do pensamento educacional, estava a educação pré-escolar, instituída como a base do sistema escolar. De acordo com Oliveira, nesse momento histórico, o debate acerca da renovação pedagógica

A

foi realizado nos parques infantis, onde as crianças brasileiras passaram a receber educação que estava plenamente de acordo com os preceitos escolanovistas.

B

passou a ser realizado nas creches, as quais abandonaram o atendimento baseado no modelo higienista, de saúde e o foco no atendimento assistencialista.

C

foi efetivado na “Casa da Criança”: instituições públicas que atendiam crianças das classes populares e que ficaram conhecidas como “fazedoras de anjos”.

D

ocorreu principalmente em instituições filantrópicas de puericultura, que passaram a atender, amplamente, os bebês e as crianças da classe média alta.

E

dirigiu-se mais aos jardins da infância, onde estudavam preferencialmente as crianças dos grupos sociais de prestígio.

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Q1057706

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057706 Pedagogia

A respeito da linguagem musical o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 3, afirma que, na educação infantil, os conteúdos podem ser tratados em contextos que incluem, entre outros, a reflexão sobre aspectos referentes aos elementos da linguagem musical. Por exemplo, o reconhecimento e a utilização expressiva, em contextos musicais, das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura, duração, intensidade e timbre, ou ainda, o reconhecimento e utilização das variações de velocidade e densidade na organização e realização de algumas produções musicais. De acordo com o RCNEI, o termo “densidade” se refere

A

à característica que distingue e “personaliza” cada som, ou seja, é o que diferencia dois sons de mesma frequência.

B

a propriedade que permite definir e distinguir se um som é agudo (baixo) ou se é um som grave (alto).

C

à maior ou menor concentração de eventos sonoros numa determinada unidade de tempo.

D

ao número de ciclos de uma onda sonora por segundo, que define se um som é longo ou curto.

E

à percepção da amplitude da onda sonora, que define se um som é forte ou fraco; também é chamada de volume.

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Q1057705

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057705 Pedagogia

Segundo o Referencial curricular nacional para a educação infantil (RCNEI), volume 1, o atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta, ao longo de sua história, concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceram com o objetivo de atender exclusivamente às crianças de baixa renda, e essa concepção educacional era marcada por características assistencialistas. De acordo com o RCNEI, modificar essa concepção de educação infantil assistencialista significa

A

apresentar propostas educativas nas quais os profissionais devem atuar como substitutos maternos e usar o espaço de educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.

B

dar ênfase ao ensino de conceitos, à alfabetização e ao uso de material apostilado ou livros didáticos que devem ser adotados por todas as escolas de educação infantil, visando dar as mesmas oportunidades para as crianças de escolas públicas e privadas.

C

atentar para várias questões, que envolve assumir as especificidades da educação infantil e rever concepções sobre a infância, as relações entre classes sociais, as responsabilidades da sociedade e o papel do Estado diante das crianças pequenas.

D

sanar as faltas e carências das crianças por meio da boa alimentação e da construção das estruturas cognitivas e da produção dos conhecimentos como meta na educação infantil, contribuindo com o pensamento humano e para a estreita relação com o processo de aprendizagens específicas.

E

garantir o direito das crianças brincarem, como forma particular de expressão, pensamento e interação e adotar concepção espontaneísta que extirpe da educação infantil toda ação educativa que esteja relacionada à escolarização precoce.

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Q1057704

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057704 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil destacam três aspectos importantes de avaliação na Educação Infantil. De acordo com o referido documento, entre esses aspectos, é correto citar

A

a ação compartilhada com as famílias, que contribui para a compreensão dos rumos e a importância da Educação Infantil.

B

a análise sobre a aquisição de certas habilidades e competências, pela criança, para que possa se tornar futuramente uma pessoa cidadã produtiva e responsável.

C

as múltiplas linguagens; precisando as diferentes disciplinas ser trabalhadas e devendo os resultados constar nos relatórios das crianças.

D

o respeito e o reconhecimento pelo diferente, acolhendo os alunos de inclusão (deficientes) e os normais, sem impedir, diminuir ou desqualificar o exercício dos direitos.

E

a aprendizagem na qual a criança deve demonstrar superar os desafios de um espaço público educativo e deve harmonizar-se com o coletivo social instituído.

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Q1057703

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057703 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, para conduzir suas ações, os sistemas de ensino, os estabelecimentos e os professores terão como referência, entre outros, o princípio “Ações educativas de combate ao racismo e a discriminações”. Este princípio encaminha para algumas ações; entre elas, está a

A

admissão de que a discussão sobre a questão racial se limita ao Movimento Negro e a estudiosos do tema e não à escola, cabendo à educação respeitar a diversidade.

B

certeza de que as crianças não discriminam ou cometem ações de racismo, mas cabe intervir se algum comportamento de racismo ocorrer por parte de adultos.

C

inclusão de personagens negros nos cartazes da escola, sobre qualquer tema, inclusive quando se tratar de manifestações culturais próprias e exclusivas.

D

valorização da oralidade, da corporeidade e da arte, por exemplo, como a dança, marcas da cultura de raiz africana, ao lado da escrita e da leitura.

E

exaltação do dia 19 de abril para valorização dos índios brasileiros; nesta data as crianças podem receber cocares e pinturas para homenagear esse povo exótico.

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Q1057702

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057702 Pedagogia

Alexandra, professora de educação infantil, afirma que não irá se envolver em assuntos externos à escola, no entanto a docente observa que uma criança chega constantemente com lesões no corpo, e a menina ainda relata as agressões sofridas, sendo os agressores os próprios pais da criança.
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), artigo 245 – item das infrações administrativas, ao médico, professor ou responsável por estabelecimento de atenção à saúde e de ensino fundamental, pré-escola ou creche que deixa de comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente será aplicada pena de

A

advertência ou repreensão ou suspensão, dependendo da gravidade da omissão.

B

demissão ou demissão a bem do serviço público, conforme determinação das autoridades.

C

reclusão de um a três anos e a cassação do diploma que o habilita a exercer o cargo.

D

detenção de até seis meses e anulação do ato de posse, caso seja funcionário público.

E

multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de reincidência.

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Q1057701

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057701 Pedagogia

Contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa compreendê-lo como parte integrante da educação. A identificação das necessidades sentidas e expressas pelas crianças, depende também da compreensão que o adulto tem das várias formas de comunicação que elas, em cada faixa etária possuem e desenvolvem. O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. De acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 1, os procedimentos de cuidado precisam seguir, entre outros, os princípios

A

sociais da boa alimentação, de higiene, de impassibilidade e de cortesia.

B

de promoção à saúde.

C

de assepsia e do desenvolvimento físico infantil.

D

políticos; estéticos; da sustentabilidade; da puericultura.

E

éticos; de adaptação; de moralidade; de apropriação de habilidades de autocuidado para autonomia.

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Q1057700

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057700 Pedagogia

De acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 3, o desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão, da sensibilidade e das capacidades estéticas das crianças poderão ocorrer no fazer artístico, assim como no contato com a produção de arte presente nos museus, livros, reproduções, revistas, vídeos, ateliê de artistas e artesãos, feiras, espaços urbanos, entre outros. De acordo com o documento, o desenvolvimento da capacidade artística e criativa da criança deve estar apoiado, também,

A

na prática reflexiva das crianças ao aprender, que articula a ação, a percepção, a sensibilidade, a cognição e a imaginação.

B

no “deixar fazer”, ou seja, permitir que a criança crie sem intervenção, modelos, padrões ou avaliações, respeitando os dons e talentos de cada um.

C

nas atividades de artes que servem, basicamente, para passar o tempo e relaxar, por meio de desenhos prontos e modelagens com massinhas.

D

no trabalho de arte com uma conotação decorativa, servindo para ilustrar temas de datas comemorativas e enfeitar as paredes com motivos considerados infantis.

E

no uso das atividades das artes para reforçar ou favorecer o aprendizado dos mais variados conteúdos, pois a arte ativa o funcionamento do cérebro.

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Q1057699

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057699 Pedagogia

Nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil, destacam-se três aspectos importantes de avaliação na Educação Infantil; entre esses aspectos, está a documentação pedagógica, que favorece a continuidade do que as crianças elaboram, sistematizam, criam e inventam. Nessas Diretrizes Curriculares, considera-se que a documentação pedagógica constitui-se em ferramenta de escuta e olhar atento através de diversos meios, entre os quais, é correto citar as

A

gravações, fotografias, projeto pedagógico, livro de registro de ponto de docente e demais funcionários, balancetes e painéis.

B

fichas de avaliação descritiva das crianças, regimento escolar, carteirinha de vacinação das crianças e planilhas, apenas.

C

atas do Conselho de Escola, autoavaliação, livros de literatura infantil e de formação de professores, notas fiscais de brinquedos e materiais.

D

entrevistas com as famílias, relatórios, planejamentos, livros da vida, diário de campo, vídeos, registros de tempos pedagógicos e portfólios.

E

atas de reuniões administrativas, diários de classe, manuais institucionais, leis municipais da educação e fichas de saúde das crianças.

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Q1057698

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057698 Pedagogia

De acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 3, o trabalho na educação infantil com os conhecimentos derivados das Ciências Humanas e Naturais deve ser voltado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural. Nesse sentido, refere-se à pluralidade de fenômenos e acontecimentos (físicos, biológicos, geográficos, históricos e culturais), ao conhecimento

A

das diversas formas de organização social como: família, cidade e campo. É necessário graduar os conteúdos de acordo com a complexidade que apresentam, começando pelos menores e mais simples.

B

das partes do corpo, das plantas, animais e meios de transporte, visto que as crianças só têm condições de pensar sobre aquilo que está mais próximo a elas e, portanto, que seja materialmente acessível e concreto.

C

da diversidade de formas de explicar e representar o mundo, ao contato com as explicações científicas e à possibilidade de conhecer e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam.

D

das experiências pontuais de observação de pequenos animais ou plantas. A ênfase nessa proposta deve recair sobre as características perceptíveis e os passos da experiência devem ser estabelecidos e conduzidos pelo professor.

E

dos estados da água, as partes das plantas e partes do corpo humano, entre outros temas. O professor deve evitar apresentar explicações ou termos científicos às crianças, visto que não compreendem os termos técnicos.

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Q1057697

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057697 Pedagogia

Segundo Bomtempo (in: Kishimoto et. alii, 2009), para Vygotsky, o que define o brincar é a situação imaginária criada pela criança; este autor dá grande ênfase ao significado no brincar. Sobre isso, é correto afirmar que, para Vygotsky,

A

a imaginação é uma atividade consciente, as crianças se envolvem em situações imaginárias a partir dos cinco meses de vida, aproximadamente, e o brincar preenche necessidades que mudam com o tempo.

B

jogo simbólico é um mecanismo comportamental que possibilita a transição de coisas como objetos de ação para coisas como objeto de pensamento. Através do brincar, desejos irrealizáveis podem ser realizados.

C

a criança até três anos não considera o brinquedo uma coisa séria, pois, nessa fase, ela já separa a fantasia e a realidade. Nessa idade, a criança é livre para determinar sua ação no brincar, e essas ações não estão subordinadas ao significado do objeto.

D

no brinquedo, o objeto torna-se mais importante do que o significado conferido ao objeto. Também é mais importante a similaridade do objeto com a coisa imaginada, do que com o gesto realizado com o objeto.

E

o jogo simbólico é uma fase no desenvolvimento da inteligência, marcada pelo domínio da assimilação sobre a acomodação, tendo como função acomodar a experiência passada.

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Q1057696

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057696 Pedagogia

Na interação com manifestações de músicas, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura, as crianças podem alimentar experiências de apropriação dessas diferentes linguagens artísticas. Em O trabalho do professor na educação infantil, Oliveira et. alii (2016) afirmam que, na experiência com as linguagens artísticas, as crianças devem construir conhecimentos necessários para o desenvolvimento de seu próprio percurso criativo, por exemplo,

A

utilizar as tradicionais bandinhas de música em seu processo de criação para produzir improvisações musicais, já que esses instrumentos são os mais indicados para essa atividade, tendo em vista que a sonoridade é boa e, quando tocados juntos, produzem um som alto e claro.

B

participar de sessões regulares de apreciação musical, momento em que a criança deve contemplar somente canções infantis de artistas brasileiros, e também, participar de rodas de leitura para a escuta atenta de bons textos da literatura infantil.

C

assistir sessões compartilhadas de filmes, exclusivamente infantis, e preferentemente obras de grande circulação, para que tenham acesso a essa arte, tendo em vista que a maior parte dos educandos que frequenta as escolas públicas nunca foi ao cinema.

D

ampliar o repertório de imagens, músicas, movimentos e enredos, apropriando-se dessas referências culturais em seu próprio processo de criação e, ainda, deparar-se com problemas estéticos e desenvolver estratégias para solucioná-los. Podem também, apreciar as suas próprias produções, bem como as de colegas.

E

ensaiar peças de teatro ou atividades de dança para apresentação nos eventos e festas da escola, devendo as coreografias e as intepretações ser ensinadas, unicamente, pelo professor da turma ou por profissional devidamente habilitado na área.

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Q1057695

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057695 Pedagogia

A brincadeira é uma linguagem, e, na instituição infantil, é o adulto, na figura do professor, que ajuda a estruturar o campo das brincadeiras na vida das crianças. É ele que organiza sua base estrutural, por meio da oferta de determinados objetos, fantasias, brinquedos ou jogos, da delimitação e arranjo dos espaços e do tempo para brincar. De acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 1, é correto afirmar que

A

durante as brincadeiras na escola, deve-se disponibilizar objetos de uso cotidiano como: escovas, latas, tocos, tecidos, colher de pau, entre outros, para que as crianças possam explorar. Devem ser evitados os brinquedos de couro, borracha ou peles, pois podem dar alergias e ainda, assolam os animais e o meio-ambiente.

B

os brinquedos que imitam bonecas tipo modelo e super-heróis não devem ser incentivados na educação infantil, para as crianças pequenas, já que se mostram como materiais carregados de estereótipos, incentivam a violência, o consumo e impõem padrões estéticos idealizados.

C

o uso de sucata ou elementos da natureza é desaconselhável para as crianças pequenas brincarem na escola, uma vez que podem ser levados à boca e causar engasgamento ou conter tintas e elementos tóxicos no contato com a pele.

D

apenas os brinquedos industrializados e com selo de qualidade, preferencialmente resistentes e com plástico rígido, devem ser disponibilizados às crianças na educação infantil, evitando-se, assim, acidentes com pontas ou peças pequenas e pontiagudas que se soltam.

E

os brinquedos se constituem em objetos privilegiados da educação das crianças, são objetos que dão suporte ao brincar e podem ser das mais diversas origens materiais, formas, texturas, tamanho e cor. Podem ser comprados ou fabricados pelos professores e pelas próprias crianças, ter vida curta ou durar gerações.

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Q1057694

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |

Q1057694 Pedagogia

O Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 3, organiza os conteúdos matemáticos em três blocos. Essa organização por blocos visa a oferecer visibilidade às especificidades dos conhecimentos matemáticos a serem trabalhados na educação infantil. De acordo com o documento citado, as experiências com dinheiro em brincadeiras ou em situações de interesse das crianças, as atividades de culinária e o uso dos calendários (com a observação das suas características e regularidades) são exemplos de atividades relacionadas ao bloco de conteúdos

A

grandezas e medidas.

B

espaço e cálculo mental.

C

números e sistema de numeralização.

D

uso social e associação dos números.

E

conceitos, espaço e forma.

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Questões de Concurso Para prefeitura de campinas - sp

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