Questões de Concurso para Prefeitura de Guararapes - SP

Q1043437

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043437 Educação Física

No início do ano, um professor de Educação Física realiza um teste de Cooper com seus alunos, que consiste em medir a distância que cada aluno percorre em doze minutos.
O objetivo desse teste é avaliar a resistência

A

aeróbia.

B

de força.

C

anaeróbia.

D

miofibrilar.

E

muscular localizada.

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Q1043436

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043436 Educação Física

Ao realizar um projeto de jogos interclasses para ser apresentado para a coordenação e direção de uma escola, o professor de Educação Física escreve o seguinte texto em uma parte de seu projeto:
“Considerando-se que os jogos são uma forma de aproximar diferenças, raças, credo religioso e diferenças sociais; considerando-se que os jogos interclasses poderão dar vazão ao estresse do aluno acumulado durante o período letivo anual; considerando-se que, para a criança e o adolescente, o esporte é, acima de qualquer situação, saudável; a realização de jogos interclasses na unidade escolar é necessária porque promove o trabalho de equipe, bem como ajuda a desenvolver o fair-play, o que poderá contribuir decisivamente nas ações coletivas e para a realização de trabalhos na unidade escolar ou na sala de aula”.
O trecho lido refere-se à parte da redação de um projeto que recebe o nome de

A

identificação.

B

justificativa.

C

cronograma.

D

organograma.

E

plano de ação.

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Q1043435

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043435 Educação Física

O ensino das modalidades esportivas nas aulas de Educação Física pode ter diversos objetivos que vão além da aprendizagem de regras e gestuais específicos de cada esporte.
Um professor de Educação Física, ao realizar uma atividade de “golzinhos” com seus alunos, atividade derivada da modalidade futebol na qual se joga com espaço e metas reduzidos e sem a utilização de goleiros, geralmente praticada nas ruas, seu principal objetivo nessa aula é

A

a cooperação.

B

o treinamento competitivo.

C

o resgate dos jogos da cultura popular.

D

o desenvolvimento do fundamento de passe.

E

o desenvolvimento do fundamento de chute.

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Q1043434

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043434 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física (1998), nas aulas de Educação Física em que houver alunos com deficiência, o professor deve

A

seguir com sua aula normalmente, sem adaptações, estimulando os alunos com deficiência a participarem de maneira semelhante aos outros, assim garantindo o princípio da inclusão.

B

separar os alunos com deficiência dos outros alunos do grupo e propor atividades diferentes para cada grupo. Atividades adaptadas para os especiais e atividades normais para os demais alunos.

C

trabalhar somente com atividades paradesportivas, pois elas também podem ser realizadas pelos alunos sem deficiência e, dessa maneira, estimular a participação de todo.

D

ser flexível, fazendo as adequações necessárias para estimular, tanto no aluno portador de deficiência como no grupo, todas as possibilidades que favoreçam o princípio da inclusão.

E

focar sua aula nas necessidades dos alunos deficientes e realizar as adaptações necessárias para que os alunos ditos como normais ajudem seus colegas especiais a cumprir com os objetivos de cada atividade.

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Q1043433

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043433 Educação Física

Leia atentamente o trecho a seguir e assinale a alternativa que o complete corretamente.
Ao elaborar o Plano de Ensino de Educação Física para o Ensino Fundamental, o professor Rodrigo apresenta aos seus alunos a proposta de ensino e aprendizagem da modalidade atletismo, tomando por base a obra de Darido e Souza Jr. (2007), que propõe sistemática de ensino de vivências de brincadeiras de corridas, pesquisa sobre provas atléticas, produções,

A

leituras e cópias de textos sobre o tema.

B

leituras de textos sobre o tema, discussões e debates.

C

cópias de textos e filmagens sobre competições de atletismo.

D

visita a uma pista oficial, testando os alunos com potencial esportivo.

E

criação de um ranking dos alunos com melhores resultados atléticos.

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Q1043432

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043432 Educação Física

Segundo Soler (2006), o jogo cooperativo é considerado

A

infinito e sem regras fixas.

B

infinito e com regras fixas.

C

infinito e favorece a exclusão.

D

finito e valoriza o desempenho individual.

E

finito e permite que os aptos liderem os jogos.

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Q1043431

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043431 Educação Física

Elenor Kunz (2001) critica o ensino do esporte no contexto escolar, quando se adota o modelo do alto rendimento. Para ele, deve-se ir além do simples desenvolvimento de habilidades e técnicas do esporte e incluir “conteúdos de caráter teórico-prático, que, além de tornar o fenômeno esportivo transparente, permite aos alunos melhor organizar a sua realidade de esporte, movimentos e jogos de acordo com as suas possibilidades e necessidades”. Por isso, Kunz propõe a transformação didático-pedagógica do esporte que está estruturada na abordagem

A

sistêmica.

B

culturalista.

C

construtivista.

D

desenvolvimentista.

E

crítico-emancipatória.

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Q1043430

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043430 Educação Física

Valéria, professora de Educação Física do Ensino Fundamental, ao estudar a obra de Hildebrandt-Stramann (2003), compreendeu a importância de modificar o ensino e a aprendizagem de modalidades esportivas na escola, pois estimula o aprendizado de movimentos estereotipados e promove experiências motoras limitadas. Por isso, modificou a sua estratégia de ensino, iniciando pela tematização da aula de basquetebol, seguida de experimentação de situações construídas pelos alunos, criação de jogos adaptados e avaliação conjunta das diversas possibilidades de solução para os problemas vivenciados.
A estratégia de ensino adotada pela professora Valéria é denominada, por Hildebrandt-Stramann (2003), de aulas

A

abertas.

B

fechadas.

C

inclusivas.

D

dogmáticas.

E

expositivas dialogadas.

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Q1043429

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043429 Educação Física

De acordo com Campos (2011), o professor de Educação Física, ao solicitar aos alunos que façam comparação entre as regras dos esportes coletivos com bola, trabalha a categoria de conteúdo

A

social.

B

atitudinal.

C

conceitual.

D

instrumental.

E

procedimental.

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Q1043428

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043428 Educação Física

O professor Pedro ao estudar os Parâmetros Curriculares Nacionais 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física (1998) compreendeu que ao trabalhar os conteúdos da cultura corporal e as capacidades que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, respeitando o direito de todos ao acesso e a participação no processo de aprendizagem, seu trabalho contribui para

A

a formação de atletas.

B

a seleção dos mais habilidosos.

C

findar os problemas de saúde pública.

D

o pleno desenvolvimento da cidadania.

E

o desenvolvimento da mentalidade produtiva.

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Q1043427

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043427 Pedagogia

De acordo com a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei no 9.394/96, (In: Parâmetros Curriculares Nacionais 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física, 1998), a Educação Física é componente curricular obrigatório da educação básica, devendo ser integrada à proposta pedagógica da escola.
Diante do exposto, é correto afirmar que essa legislação

A

deixa a cargo do professor de Educação Física elaborar a proposta pedagógica da escola, atendendo as demandas da comunidade.

B

atribui à Secretaria de Educação a responsabilidade pela estruturação da proposta pedagógica que a escola deverá desenvolver.

C

delega à escola e ao professor a autonomia para adaptarem a ação educativa escolar às diferentes realidades e demandas sociais.

D

estabelece que é função exclusiva e obrigatória do diretor escolar integrar a Educação Física aos demais componentes curriculares.

E

determina que os sistemas de ensino deverão promover a integração entre a Educação Física e as demais disciplinas da base comum nacional do currículo.

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Q1043426

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043426 Educação Física

As abordagens pedagógicas da Educação Física mereceram destaque na obra de Darido (2003), entre elas, a que se opõe ao modelo mecanicista, se utiliza da justiça social como ponto de apoio, e é baseada no marxismo e neomarxismo. Os educadores de referência dessa abordagem são: José Carlos Libâneo e Demerval Saviani, cuja finalidade é a transformação social.

A abordagem pedagógica descrita no texto é a

A

tecnicista.

B

culturalista

C

pedagogicista.

D

crítico-superadora.

E

desenvolvimentista.

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Q1043425

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043425 Educação Física

Na atualidade, a mídia está presente no cotidiano dos alunos, transmitindo informações, alimentando o imaginário e construindo um entendimento de mundo, porém há casos de informações desconexas e descontextualizadas. Entretanto, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física (1998), não se pode ignorar a mídia e as práticas corporais que ela retrata.
Diante desse quadro, a Educação Física deverá

A

manter um permanente diálogo crítico com a mídia, trazendo-a para dentro da escola como um novo dado relacionado à cultura corporal de movimento.

B

promover um diálogo esporádico com a mídia, trazendo-a para dentro da escola como um recurso para o desenvolvimento de técnicas esportivas.

C

empregar as mídias nas aulas com finalidade exclusiva de promover a contemplação das performances atléticas.

D

utilizar a mídia com a finalidade exclusiva de tornar as aulas mais atraentes aos alunos.

E

aprender com a mídia como transformar as aulas de Educação Física mais atrativas.

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Q1043424

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043424 Educação Física

Segundo Soares (2001), a Educação Física para a mulher, no período de 1920, no Brasil, estava voltada ao preparo do corpo para a maternidade. Essa ideia foi defendida por

A

Manoel Gomes Tubino.

B

Fernando de Azevedo.

C

Inezil Penna Marinho.

D

Paulo Freire.

E

Mauro Betti.

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Q1043422

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043422 Pedagogia

Segundo Weiz (2000, Cap. 8) “(...) a atividade de ensino do professor vai ter que dialogar com a atividade de aprendizagem do aluno. Para isso, ele vai precisar considerar muitas variáveis e tomar outras tantas decisões (...). Para dar conta dessa nova demanda, é preciso condições de desenvolvimento profissional e de qualificação diferentes das que vêm sendo oferecidas, no geral, aos professores. (...) A discussão que acontece atualmente em muitos países sobre o que deve ser a formação de professores inclui a questão da formação permanente, que

A

auxilia a atividade de ensino do professor e a atividade de aprendizagem do aluno”.

B

serve para contar pontos no processo de promoção profissional do professor”.

C

deve ser obrigatória a todos os professores uma vez a cada 6 meses”.

D

deve ser oferecida a todos os professores uma vez a cada dois anos”.

E

envolve um trabalho de reflexão e estudo por parte do professor”.

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Q1043421

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043421 Pedagogia

Eliana, estudando para o concurso de professor de Educação Básica II, promovido pelo município de Guararapes, leu um artigo sobre a mediação do professor, dialogal e problematizadora, no processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno. O referido artigo afirmava que o educador deve atuar como mediador do conhecimento, de forma que os alunos aprendam os saberes escolares em interação com o outro. Desse modo, cabe ao professor colocar-se como ponte entre aluno e conhecimento e ao aluno participar ativamente desse processo. Ao fazer essa leitura, Eliana recordou-se do que havia lido em Onrubia (In: Coll, 1999, cap. 5), o qual afirma que cabe ao professor criar um clima de relacionamento afetivo e emocional fundamentado

A

no amor, na segurança e na disciplina.

B

na certeza, no amor e na aquiescência.

C

na justiça, na liberdade e na fraternidade.

D

na autoridade, no respeito e na obediência.

E

na confiança, na segurança e na aceitação mútuas.

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Q1043419

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043419 Pedagogia

Atualmente, na área de educação, é bastante discutido o tema pedagogia de projeto, pois segundo Moura (Pedagogia de Projetos: contribuições para uma educação transformadora), “(...) é um meio de trabalho pertinente ao processo de ensino-aprendizagem que se insere na Educação promovendo-a de maneira significativa e compartilhada, auxiliando na formação integral dos indivíduos permeado pelas diversas oportunidades de aprendizagem conceitual, atitudinal, procedimental para os mesmos. (...) Possibilita que os alunos, ao decidirem, opinarem, debaterem, construam sua autonomia e seu compromisso com o social, formando-se como sujeitos culturais e cidadãos”. Para que isto aconteça, se faz necessário compreender que trabalhar por projetos é construção, que, segundo Moura, possui 4 etapas, sendo elas, na ordem correta:

A

referencial teórico, recursos, aplicação e avaliação.

B

desenvolvimento, aplicação, avaliação e bibliografia.

C

problematização, desenvolvimento, aplicação e avaliação.

D

cronograma de ação, desenvolvimento, avaliação e bibliografia.

E

levantamento bibliográfico, problematização, aplicação e avaliação.

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Q1043418

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q1043418 Pedagogia

Na sociedade letrada atual, saber ler e atribuir significado ao que se lê é extremamente importante, pois se trata de uma competência decisiva à inclusão ou marginalização social de uma pessoa. É a competência leitora que abre as portas para o desenvolvimento dos saberes escolares das diversas áreas do conhecimento. Sabedores dessa realidade, os legisladores estipularam no art. 32 da LDBEN, Lei nº 9.394/96, que “O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão” e, entre seus incisos, explicitaram que esse objetivo dar-se-á mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio

A

da língua portuguesa e dos fundamentos das ciências naturais.

B

da língua portuguesa e de uma língua estrangeira.

C

da leitura, da escrita e das ciências sociais.

D

da leitura, da escrita e da tecnologia.

E

da leitura, da escrita e do cálculo.

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Q1043417

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043417 Pedagogia

Quando se estudam as tendências pedagógicas no Brasil, não se pode deixar de lado a conhecida tendência progressista libertadora, que, segundo Queiroz e Moita (2007), surgiu “No final dos anos 70 e início dos 80, [com] a abertura política decorrente do final do regime militar [que] coincidiu com a intensa mobilização dos educadores para buscar uma educação crítica, tendo em vista a superação das desigualdades existentes no interior da sociedade (...). Nesta tendência pedagógica, a atividade escolar deveria se centrar em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a realidade social imediata. O professor deveria agir como um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos”. Dentre seus defensores, Queiroz e Moita destacam o educador pernambucano

A

Darcy Ribeiro.

B

Miguel Arroyo.

C

Paulo Freire.

D

Anísio Teixeira.

E

Florestan Fernandes.

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Q1043415

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043415 Pedagogia

A professora Joana, ao conversar com uma especialista em Currículo, indagou desta qual sua posição em relação à valorização das diferenças individuais, particularmente as de gênero. A especialista respondeu-lhe, citando o texto de Daniela Auad, Educar meninas e meninos – relações de gênero na escola (2016). Disse que, tal qual essa autora, diferencia escola mista de coeducação, pois julga que a ‘mistura’ de meninas e meninos no ambiente escolar não é suficiente para o fim das desigualdades. Para que isso ocorra, conforme a posição de Auad, é necessário que, além de garantir a coexistência entre os sexos masculino e feminino, também sejam combatidas a separação de gêneros e

A

a oposição dos gêneros masculino e feminino.

B

as atividades que incentivam a participação do gênero feminino.

C

as atividades esportivas que integrem os meninos e as meninas.

D

as ideologias que defendem a igualdade entre meninos e meninas.

E

a inclusão de atividades curriculares voltadas à igualdade de gêneros.

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