Questões de Concurso Para prefeitura de itapirapuã paulista - sp

Mariana assumiu o cargo de Coordenador Pedagógico e ao observar as aulas e o desempenho docente dos professores, verificou que havia extrema urgência em colocar em pauta nas reuniões de HTPC (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo) o tema “Currículo e Avaliação.” E assim ela o fez, trazendo para o debate o texto “Indagações sobre currículo: currículo e avaliação” (Fernandes e Freitas, 2007).

Após a leitura, reflexão e debate do texto, o grupo chegou à conclusão de que, ele proporcionou contribuições importantes para a prática pedagógica com exceção de:

Considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa. De acordo com a Prefeitura Municipal de Itapirapuã Paulista/SP, consta como descrição sumária do cargo de Coordenador Pedagógico:

( ) Viabilizar o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos educacionais, facilitando o processo comunicativo entre a comunidade escolar e as associações a ela vinculadas.

( ) Cumprir e fazer cumprir o projeto pedagógico da escola; assessorar, analisar e acompanhar o desenvolvimento da programação escolar com os professores, quanto à adequação dos conteúdos programáticos da metodologia do ensino, dos instrumentos de controle, dos objetivos da unidade, do curso e das disciplinas, visando sempre à melhoria da aprendizagem.

( ) Orientar, acompanhar e avaliar sistematicamente, com os professores o planejamento curricular executado.

( ) Ensinar e cuidar de alunos.

As assertivas são, respectivamente:

Souza (2010) em seu artigo “O coordenador pedagógico e a constituição do grupo de professores”, discorre sobre o que e como trabalhar em reuniões de formação contínua. A autora afirma: “É comum, quando propomos o estudo de um texto, perguntar ao grupo o que entenderam, o que acharam mais importante, o que não entenderam, que relações fizeram com a prática, e como resposta deparar com um silêncio absoluto. Isso porque as pessoas precisam estar seguras para expressar seus entendimentos sobre determinado assunto, caso contrário o medo de expor-se ao outro prevalece, e ninguém fala.” Esse medo vai sendo superado com a construção do vínculo, mobilizada pelo coordenador e com a pró pria compreensão do texto. Dai a necessidade de estudar o texto e fazer o levantamento dos pontos principais.

Para a autora, se assim, acontecer o silêncio, ou a simplificação excessiva dos conceitos o coordenador pedagógico deverá :

Josiane prestou concurso para coordenador pedagógico e verificou mediante seus estudos que uma das mais importantes atribuições desse cargo remete-se ao trabalho coletivo na elaboração do projeto da escola, tendo confirmado isso em Bruno (1998).Verificou que a referida autora questiona sobre qual seria o papel do coordenador pedagógico nesse movimento de elaboração do projeto da escola. Dando continuidade à s suas leituras de estudo, igualmente encontrou em Vasconcellos (2011) explicações que discorrem sobre o item. E, assim, concluiu que fica evidente que, no sentido do questionamento da autora anterior, a função do coordenador pedagógico para Vasconcellos é:

Considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa, segundo Almeida (2010):

( ) O coordenador precisa conhecer e valorizar a trama das relações interpessoais nas quais ele, coordenador, e seus professores interagem.

( ) Na tarefa de coordenação pedagógica, de formação, é muito importante prestar atenção no outro, em seus saberes, dificuldades, angústias, em seu momento, enfim. Um olhar atento, sem pressa, que acolha as mudanças, as semelhanças e as diferenças; um olhar que de condições de agir antes de captar.

( ) No caso específico do coordenador pedagógico, o trato satisfatório com os relacionamentos interpessoais é condição sine qua non para o desempenho de suas atividades.

As assertivas são, respectivamente:

Cidinha, professora do ensino fundamental, foi aprovada no concurso de Coordenador Pedagógico e vai assumir o cargo na “Escola Municipal Cantinho Onde Todos São Felizes”. Para se preparar, leu vá rios livros e, entre eles, Vasconcellos (2011).

Assim sendo, leia as assertivas abaixo de acordo com o referido autor lido por Cidinha:

1. Cabe ao coordenador fazer com sua “classe” (os seus professores) o mesmo que os professores devem fazer em sala com seus alunos: Acolher, Provocar, Subsidiar e Interagir.

2. Cabe ao coordenador desenvolver a sensibilidade para com o outro, buscar, investigar a realidade em que se encontra, conhecer e respeitar a cultura do grupo, suas histórias, seus valores e crenças.

3. Cabe também o desafiar, o provocar, o subsidiar, o trazer ideias e visões novas, questionar o estabelecido, desinstalar, estranhar as práticas incorporadas (para isto, exige-se sua capacitação: estudo, pesquisa, reflexão crítica sobre a prática).

É verdadeiro afirmar que as assertivas acima levaram a professora Cidinha a ter certeza de que enquanto Coordenador Pedagógico deverá , segundo o autor:

Christov (1998) ao tratar da função essencial do coordenador pedagógico, concorda, com exceção de:

Júlia é professora de uma turma de 4º ano do ensino fundamental. Costuma agir conforme a situação acima ilustrada. Com base no livro “Pedagogia da Autonomia” de Freire (1998) pode-se afirmar que a professora Júlia necessita dos seguintes ensinamentos do referido autor:

1. Como professor não me é possível ajudar o educando a superar sua ignorância se não supero a minha.

2. Tão importante quanto o ensino dos conteúdos é a minha coerência na classe. A coerência entre o que digo o que escrevo e o que faço.

3. O professor autoritário, afoga a liberdade do educando, amesquinhando o seu direito de estar sendo curioso e inquieto.

Está (ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, volume 1 (1997), considere o fragmento:

“Os Parâmetros Curriculares Nacionais, tanto nos objetivos educacionais que propõem quanto na conceitualização do significado das áreas de ensino e dos temas da vida social contemporânea que devem permeá-las, adotam como eixo o desenvolvimento de capacidades do aluno, processo em que os _________________________atuam não como fins em si mesmos, mas como meios para a aquisição e desenvolvimento dessas capacidades. Nesse sentido, o que se tem em vista é que o ____________ possa ser sujeito de sua própria formação, em um complexo processo interativo em que o______________ se veja como sujeito de conhecimento.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima:

Leia os itens abaixo elencados referentes aos quatro principais desafios do coordenador pedagógico, segundo Alvarez (2015):

(1) Formação Continuada.

(2) Relação com as famílias.

(3) Avaliação externa.

(4) Lidar com a Direção.

Numere as afirmativas abaixo que representam formas de superar os desafios, de acordo com os itens acima elencados:

( ) Articular ações que fortaleçam práticas pedagógicas que promovam a autonomia e a criatividade.

( ) Definir os instrumentos que vão guiar o seu acompanhamento.

( ) Buscar posições coincidentes sobre a importância de ensinar e aprender e do papel da escola.

( ) Ter abertura para escutar, mas nunca ferir o projeto pedagógico da escola.

Assinale a sequência correta:

Uma casa retangular de 17 metros de comprimento por 9 metros de largura será construída num terreno também retangular. Na imagem abaixo, a região clara em volta da casa, representa o local onde será construída a calçada. Sabendo-se que a á rea desta calçada é de 87 m2, determine o lado x da calçada:

Ritinha esteve envolvida nas seguintes atividades na última segunda-feira: 1/4 do dia frequentou a escola, 2/12 praticou informá tica, 3/24 dedicou-se à s refeições, 1/3 dormiu, e 1/8 fez caminhada. Em qual atividade ela gastou menos tempo? E a atividade em que ela se envolveu em mais tempo, qual foi?

Uma grande concessioná ria de carros vendeu no último bimestre muitos carros na cor prata. Preparou uma pesquisa entre os compradores de carros desta cor, para saber os motivos de tal escolha e as respostas foram: acham a cor bonita; acham que não aparecem sujeiras; acham a cor discreta e acham que a cor indica prosperidade. Sabendo-se que 637 compradores o fizeram por achar que prata é uma cor bonita, então quantos são os compradores que fizeram esta opção por achar que é uma cor discreta?

Maria tinha alguns lápis. Ela perdeu 2 e deu 2 à Cecília. Deu a metade do que sobrou a José. Se José ficou com 5 lápis, quantos lápis tinha Maria no início?

A tabela abaixo indica o peso de 28 pessoas. Baseado nesta tabela indique o peso mediano desta distribuição.

Nos vocábulos dia/ quero/ muito/ citados na tirinha temos respectivamente, de acordo com a ordem sequencial:

No trecho em destaque: “Bom dia, moço: quero que me faça a chave da felicidade”, temos uma oração:

A função sintática dos termos sublinhados no seguinte fragmento: “A felicidade é uma coisa louca /Mas tão delicada, também” corresponde a:

Considere as assertivas abaixo elencadas, quanto à classificação morfológica dos termos sublinhados e, assinale V para a verdadeira e F para a falsa:

( ) Em: “A felicidade é como a gota”, o vocábulo “é ” é um verbo de ligação.

( ) No trecho: “E cai como uma lágrima de amor”, a palavra lágrima” é classificada como um adjetivo.

( ) Em “Mas tão delicada, também” o vocábulo tão é um advérbio.

( ) No fragmento “E é por ela ser assim tão delicada” a palavra assim é um advérbio.

( ) No trecho “Que eu sempre trato dela muito bem” a palavra “que” é uma conjunção.

As afirmativas sã o, respectivamente:

Os compositores deixam claro que a ideia central do texto está na alternativa: