Questões de Concurso Para prefeitura de pindamonhangaba - sp

Na figura a seguir, é ilustrada uma prática corporal cujos elementos básicos podem ser ensinados em aulas de Educação Física.

(https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/61/01736_HymanPyramid_RioDeJaneiro.jpg/200px-01736_HymanPyramid_RioDeJaneiro.jpg Acessado em 28 fev. 2023)

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, o nome dessa prática corporal e em qual unidade temática ela costuma ser inserida nas aulas de Educação Física.

A Base Nacional Comum Curricular define as práticas corporais como objetos de conhecimento que a Educação Física deve tematizar na escola. Entretanto, alertam que não se trata de qualquer prática corporal, mas a Educação Física deve tratar daquelas

Analise o seguinte trecho da Base Nacional Comum Curricular – BNCC:

“Cada prática corporal propicia ao sujeito o acesso a uma dimensão de conhecimentos e de experiências aos quais ele não teria de outro modo. A vivência da prática é uma forma de gerar um tipo de conhecimento muito particular e insubstituível e, para que ela seja significativa, é preciso problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento. Logo, as práticas corporais são textos culturais passíveis de leitura e produção.” (BNCC, p. 214).

No universo da promoção de uma educação democrática e da formação cidadã dos alunos, afirmar que o professor precisa problematizar e desnaturalizar os sentidos e significados ligados às manifestações da cultura corporal de movimento, conforme mencionado no trecho da BNCC, se refere a ajudar os alunos a

A abordagem crítico-emancipatória da Educação Física, defendida por Kunz (2001, mencionado por Silva, 2013), tece algumas críticas à Educação Física escolar e propõe mudanças na forma de ensinar desse componente curricular.

Assinale a alternativa que menciona corretamente uma dessas críticas:

No decorrer da história da Educação Física brasileira, é possível constatar diferentes entendimentos e tratamentos direcionados aos corpos masculinos e aos corpos femininos. Na atualidade, as aulas de Educação Física coeducativas são recomendadas. Para trabalhar com aulas coeducativas, é importante que o professor desse componente curricular saiba que elas

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC para o Ensino Fundamental (s/d), uma das unidades temáticas a estudar é constituída pelos esportes, tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre adversários, regido por um conjunto de regras formais institucionalizadas por associações, federações e confederações esportivas. O esporte, quando tematizado no contexto da educação escolar,

Betti (2001) escreveu um artigo com o objetivo de diferenciar o esporte conforme veiculado pela mídia (esporte da mídia) e o esporte como deveria ser veiculado por ela (esporte na mídia). Segundo ele, não existe esporte na mídia, apenas esporte da mídia. Para que o esporte pudesse ser melhor retratado pela mídia, seria necessário que ela o enfocasse como ______________, sociabilização etc., em vez da habitual ênfase no binômio _____________  , recompensa extrínseca, violência etc.

Assinale a alternativa que contém as palavras que completam as lacunas corretamente.

Marcellino (2013) afirma que um profissional de Educação Física que tenha tido uma boa formação encontra-se capacitado para trabalhar os valores propiciados pelo lazer: o descanso, o divertimento e o desenvolvimento, tanto pessoal quanto social. Além disso, ele ressalta que, ao atuar como educador, esse profissional deve enfatizar o aspecto do

Ainda que haja pessoas que entendam que o bullying é algo normal entre as crianças, quem é vítima pode sofrer muito em consequência desse desvio de relacionamento interpessoal. Quem pesquisa o assunto, afirma que é comum que a vítima não conte aos professores ou aos pais o que lhe acontece na escola por medo de repressão ou da incompreensão das partes. Sabendo que o bullying pode acontecer dentro ou fora das aulas de Educação Física, e com vistas a diminuir a ocorrência desse comportamento na escola, os professores de Educação Física devem

Rodrigues e Bracht (2010) realizaram pesquisas a respeito das culturas de Educação Física presentes em escolas do estado do Espírito Santo. Para isso, fundamentaram-se em duas vertentes teóricas: uma no âmbito do currículo, e outra, no âmbito do cotidiano. De acordo com eles, quando optaram por pesquisar o currículo vivido e o currículo modelado pelos professores, eles buscaram compreender os impactos das

Tendo como referência o paradigma mecanicista que norteou a ciência e a educação até o século XX, Moreira (1992) tece críticas à Educação Física escolar. Além de criticar o ensino que se orienta pelos objetivos comportamentais, esse autor critica o fato de que os planejamentos elaborados pelos professores de Educação Física

Soares (2001) afirma que o séc. XIX é importante para o entendimento da Educação Física brasileira porque é neste século que conceitos básicos sobre o corpo e sua utilização como força de trabalho se formaram. Nas ciências sociais dessa época, predominou o pensamento naturalista do positivismo, e a abordagem positivista de ciência produz um conjunto de teorias que passam a justificar as desigualdades

Conforme o Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei Federal nº 13.146/2015), em seu artigo 4°, parágrafo primeiro, considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o proposito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a _________

Assinale a alternativa que preenche corretamente o texto do artigo.

Acerca da educação básica, a Lei n° 9.394/96 (Diretrizes e Bases da educação nacional) estabelece que

O direito à educação, entendido como direito inalienável do ser humano, constitui o fundamento maior das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos (Resolução CNE/CEB n° 07/2010). Acerca do currículo, a Resolução CNE/CEB n° 07/2010 define que

O artigo 211 da Constituição Federal de 1988, em seu parágrafo primeiro, estabelece que a União exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir a equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade de ensino. Esse padrão mínimo de qualidade, conforme o parágrafo sétimo do mesmo artigo, considerará

De acordo com Moran (2004), antes o professor se restringia ao espaço da sala de aula. Agora, na sociedade da tecnologia da informação e comunicação precisa

A garantia de acesso, participação e aprendizagem de todos os alunos nas escolas contribui para a construção de uma nova cultura de valorização das diferenças. Para Ropoli (2010), o entrelaçamento dos serviços de educação especial, entre os quais o Atendimento Educacional Especializado (AEE), conjuga

O que busco enunciar é uma necessária investigação no que diz respeito ao significado da avaliação enquanto relação dialógica na construção do conhecimento, privilegiando a feição _________ sobre a _________ na avaliação do aluno e buscando a compreensão da prática avaliativa dos professores (Jussara Hoffman, 1994).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto de Jussara Hoffman (1994) sobre avaliação.

Em uma reunião da escola para discutir o projeto político- -pedagógico, o professor Carlos indagou sobre a relevância da autonomia da escola no contexto daquela discussão. A coordenadora pedagógica respondeu que há uma vinculação estreita entre eles e que, segundo Carmen Neves (In: Veiga, 1996), a autonomia consolida-se em três eixos articulados entre si