Ao analisar as relações educador-educandos, Paulo
Freire concluiu que, para a educação problematizadora
realizar-se como prática da liberdade, rompendo com os
esquemas verticais característicos da educação bancária, é imprescindível
Paulo Freire reafirma, em sua obra A importância do ato
de ler em três artigos que se completam (Cortez, 1991), a
necessidade de que educadores e educandos se posicionem criticamente ao vivenciarem a educação, superando
as posturas ingênuas ou “astutas”, negando a pretensa
neutralidade da educação. Destaca o autor, ainda,
A partir da leitura do documento Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças (MEC, 2009), concluiu-se que, das
proposições elencadas nas alternativas a seguir, está de
acordo com as ideias expostas no texto mencionado apenas o disposto em:
É condizente com a perspectiva defendida por Isabel
Solé (1998), referente ao modelo interativo de entendimento do processo de leitura, a afirmação de que
Em relação às implicações educacionais da teoria de
Piaget para a atuação junto a escolares de 4 (quatro) a
6 (seis) anos de idade, Constance Kamii argumenta,
entre outras ideias, que