Questões de Concurso
Para prefeitura de aracaju - se
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A respeito do ensino da arte e do processo de construção da cidadania, julgue o item seguinte.
A educação artística nas escolas se limita ao desenvolvimento das habilidades artísticas dos alunos, uma vez que o conhecimento da cultura e dos processos sociais deve ser desenvolvido no ambiente extraescolar.
A respeito do ensino da arte e do processo de construção da cidadania, julgue o item seguinte.
O ensino da arte nas escolas é essencial à formação do aluno como cidadão crítico e consciente.
A respeito do ensino da arte e do processo de construção da cidadania, julgue o item seguinte.
O ensino da arte em caráter interdisciplinar pode preparar o aluno para a vida cidadã, considerando-se que a arte está presente em seu dia a dia.
A respeito do ensino da arte e do processo de construção da cidadania, julgue o item seguinte.
No ambiente escolar, além de ouvinte, o aluno deve ser participante ativo no processo de ensino-aprendizagem, sendo incentivado a expressar suas necessidades
O teatro, por ser uma linguagem mais complexa e crítica, deve ser conteúdo específico do ensino médio, pois a pouca maturidade e experiência de vida das crianças dificulta sua aplicação no nível fundamental de ensino.
A metodologia da abordagem triangular, proposta no Brasil na década de 80 do século XX, é constituída de três pilares: contextualização, apreciação e produção artística.
É preciso que a formação do professor de arte articule teoria e prática, bem como relacione o conhecimento da arte aos saberes pedagógicos.
É recomendado que, no âmbito da disciplina de artes, o material produzido por cada estudante seja restringido ao olhar do professor, uma vez que sua exposição a terceiros extrapola o papel da escola e adentra a vida pessoal dos alunos.
Acerca da identidade cultural brasileira e sua formação, julgue o item que se segue.
No contexto da construção da identidade nacional brasileira, a natureza tropical teve uma importância primordial, pois ela era um diferencial da arte brasileira e potencializava aquilo que a Europa não tinha a oferecer.
Acerca da identidade cultural brasileira e sua formação, julgue o item que se segue.
No século XIX, a figura do bom selvagem representava o homem branco europeu e sua bondade em explorar o território brasileiro.
Acerca da identidade cultural brasileira e sua formação, julgue o item que se segue.
No século XIX, a vinda da Missão Artística Francesa ao Brasil contribuiu para a sistematização do ensino de artes.
Acerca da identidade cultural brasileira e sua formação, julgue o item que se segue.
Em julho de 2024, por meio de doação do governo da Dinamarca, o Manto Tupinambá, feito com penas vermelhas de ave guará, retornou ao Brasil, estando agora exposto no Museu Nacional do Rio de Janeiro.
Acerca da identidade cultural brasileira e sua formação, julgue o item que se segue.
Os artistas brasileiros não tiveram acesso ao movimento de arte naïf, que se originou na França e ficou restrito à Europa.
Em relação à história da arte, julgue o item a seguir.
O Dadaísmo foi um movimento artístico e cultural que envolvia diversos meios, como pintura, escultura e performance, tendo Tristan Tzara e Marcel Duchamp se destacado entre os principais artistas desse movimento.
Em relação à história da arte, julgue o item a seguir.
A cor é um dos elementos de destaque na obra do artista brasileiro Hélio Oiticica.
Em relação à história da arte, julgue o item a seguir.
O Cubismo e o Surrealismo foram os principais movimentos artísticos do século XVIII no Brasil.
Em relação à história da arte, julgue o item a seguir.
As exposições imersas são propostas interativas em que a experiência do público se dá pelos sentidos, como o toque e o olfato.
Malevich. Suprematismo Dinâmico n.º 38.
Na obra Suprematismo Dinâmico n.º 38, verifica-se a aplicação de texturas marcantes nos elementos composicionais.
Malevich. Suprematismo Dinâmico n.º 38.
Malevich utilizou formas orgânicas na obra Suprematismo Dinâmico n.º 38 para atribuir dinamicidade aos elementos composicionais.
Malevich. Suprematismo Dinâmico n.º 38.
Para compor a obra Suprematismo Dinâmico n.º 38, Malevich aplicou assimetria aos elementos, orientada pela ausência de perspectiva canônica.
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