Questões de Concurso Para seplag-df

11 a 14.

14 a 17.

17 a 20.

20 a 23.

23 a 26.

abafamento.

resfriamento.

extinção química.

retirada do comburente.

separação de combustíveis.

classe A.

classe B.

classe C.

classe D.

classe E.

Avaliação da eficácia das medidas de controle; metas de avaliação e controle; antecipação dos riscos.

Antecipação dos riscos; divulgação dos dados; avaliação da exposição dos trabalhadores.

Monitoramento da exposição aos riscos; reconhecimentos dos riscos; metas de avaliação e controle.

Estabelecimento de prioridades; avaliação dos riscos; implantação de medidas de controle.

Implantação de medidas de controle; reconhecimentos dos riscos; metas de avaliação e controle.

O psicrômetro pode ser utilizado para medição de um dos parâmetros para se avaliar a sobrecarga térmica.

Quando se avaliam os limites de tolerância para exposição ao calor, em regime de trabalho intermitente, com períodos de descanso em outro local (ambiente termicamente mais ameno), os períodos de descanso não serão considerados tempo de serviço para os efeitos legais.

Para se avaliar a exposição ao calor, os índices de sobrecarga e de conforto térmico são determinados por meio de fatores como o calor radiante, a temperatura, a umidade relativa e a velocidade do ar, independentemente do tipo de atividade exercida pelo trabalhador.

Os principais mecanismos de defesa do organismo humano, quando submetido a calor intenso, são a vasoconstrição periférica e a sudorese.

A exposição ao calor deve ser avaliada por meio do índice de bulbo úmido termômetro de globo (IBUTG), definido pela equação IBUTG = 0,7 tbn + 0,3 tg, para ambientes com carga solar.

decibelímetro.

dosímetro.

luxímetro.

anemômetro.

bolômetro.

baritose.

siderose.

asbestose.

dermatose.

pneumoconiose.

aerodispersoides

radiações não ionizantes

fumos

gases

bacilos

Para o transporte manual de um saco, deve ser obedecida a distância máxima a ser percorrida de cinquenta metros.

É permitido o transporte manual de sacos, com o uso de pranchas, sobre vãos inferiores a dois metros de extensão.

Ressalvadas as disposições especiais relativas ao trabalho do menor e da mulher, o peso do saco de cimento está abaixo do peso máximo que um empregado pode remover individualmente, estipulado pela legislação.

O material empilhado deverá ficar afastado das estruturas laterais do prédio a uma distância, de pelo menos, um metro.

Todo trabalhador designado para o transporte manual regular de cargas, até mesmo as leves, deve receber treinamento ou instruções satisfatórias quanto aos métodos de trabalho que deverá utilizar, com vistas a salvaguardar sua saúde e a prevenir acidentes.

biológicos e físicos.

químicos e biológicos.

biológicos e químicos.

físicos e biológicos.

químicos e físicos.

A inspeção cíclica é aplicada quando se pretende manter uma regularidade para rastrear possíveis incidentes e fazer acompanhamento de medidas de controle para combater os riscos no local de trabalho.

As inspeções em áreas de risco e com o fim de monitoramento de setores, realizadas por empresas especializadas, por consultor autônomo ou pelo SESMT da própria empresa, são denominadas inspeções especiais.

As inspeções oficiais são realizadas em determinados setores, em função do grau de risco ou das características do trabalho.

As inspeções por denúncia são aquelas que ocorrem quando há registro de irregularidades protocoladas por agentes da fiscalização pública.

A inspeção parcial é realizada em determinado período do ano, em função de, por exemplo, picos de produção.

funcionalista.

marxista.

crítica da sociedade (Escola de Frankfurt).

compreensivista.

neopositivista.

Karl Marx.

Émile Durkheim.

Max Weber.

Gramsci.

Pierre Bourdieu.

alienação social, no sentido marxista, pois o sentido visado pelo agente refere-se ao comportamento do outro, orientando-se por este em seu curso, negando-se enquanto sujeito.

fato social, no sentido durkheimiano, pois o sentido visado pelo agente refere-se ao comportamento do outro, orientando-se por este em seu curso.

ação social, no sentido weberiano, pois o sentido visado pelo agente refere-se ao comportamento do outro, orientando-se por este em seu curso.

mais-valia, no sentido marxista, pois o sentido visado pelo agente refere-se ao comportamento do outro, orientando-se por este em seu curso, explorando-o.

mais-valia, no sentido weberiano, pois o agente refere-se ao comportamento do outro.

Para Marx, a religião é uma forma de o homem transferir sua responsabilidade histórica para o transcendente, conforme o a-histórico expresso no trecho “Tudo me quieta, me suspende. Qualquer sombrinha me refresca” do texto XI.

Para Marx, a religião é uma forma de o homem enfrentar sua responsabilidade histórica e rejeitar o a-histórico, expresso no trecho “Tudo me quieta, me suspende. Qualquer sombrinha me refresca” do texto XI.

A alienação humana para Marx tem sua origem na religião.

Marx e Weber comungam do mesmo ponto de vista sobre a relação entre a religião e a sociedade.

Para Marx e Durkheim, a função substancial da religião é a criação, o reforço e a manutenção da solidariedade social. Enquanto persistir a sociedade, persistirá a religião.

Marx foi o único dos três clássicos do pensamento sociológico que não escreveu nada a respeito da religião.

somente Durkheim abordou em suas obras o fenômeno religioso.

somente Weber abordou em suas obras o fenômeno religioso.

somente Marx abordou em suas obras o fenômeno religioso.

Marx, Durkheim e Weber abordaram em suas obras o fenômeno religioso.

Nenhum item está certo.

Apenas o item I está certo.

Apenas os itens I e II estão certos.

Apenas os itens II e III estão certos.

Todos os itens estão certos.

os processos de socialização na escola devem considerar a pluralidade cultural e o conflito, já que uma visão e uma prática que concebam o espaço escolar como homogêneo e consensual desconhecem a realidade social.

os processos de socialização na escola devem considerar uma visão e uma prática que concebam o espaço escolar como homogêneo e consensual.

há processos de socialização harmônicos e convergentes entre os diferentes sujeitos.

a anomia social é fruto da ausência da autoridade docente, propiciando o conflito entre os discentes.

os conflitos criados pelo professor na instituição escolar resultam de posturas tradicionais pautadas no autoritarismo da nova escola.

A negociação da participação discente deve se ater à sala de aula, pois seu aprendizado se dá essencialmente nesse espaço.

A negociação da participação discente não deve se ater à sala de aula, pois seu aprendizado se dá em diferentes espaços, até mesmo em outros espaços escolares e não escolares.

A autoridade tradicional que o docente recebia da sociedade caducou porque os docentes não são bem remunerados.

A autoridade tradicional que o docente recebia da sociedade caducou porque os discentes não são mais socializados.

A autoridade tradicional que o docente recebia da sociedade mantém-se intacta, o que lhe dá condições de impor, ao discente, a participação deste.

o plano de aula é apenas um instrumento formal do professor, pois já não atende mais aos desafios atuais da sociedade e da escola.

o plano de aula é um instrumento didático que, se bem elaborado pelo docente, prescinde da disposição discente em participar da aula, bem como das mudanças na sociedade e na escola.

saber elaborar um plano de aula que atenda aos atuais desafios da aprendizagem dos estudantes requer conhecimento técnico do docente que prescinde das mudanças na sociedade e na escola.

o plano de aula é um instrumento didático que, se bem elaborado pelo docente, considera as características dos discentes e aspectos internos e externos à escola.

saber elaborar tecnicamente um plano de ensino, por si, propicia ao professor o sucesso na sala de aula, mesmo com as mudanças na sociedade e na escola.