Questões de Concurso
Para seplag-df
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Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159189
História
Texto associado
A política dos governadores caracterizou a vida política
da Primeira República e teve vigência no período que se estendeu
de 1898 até a Revolução de 1930. Sua idéia central era o
compromisso. As oligarquias estavam continuamente em conflito
pelo controle do poder, disputas que se manifestavam
especialmente nos momentos de eleição. A ausência do voto
secreto e de uma justiça eleitoral favorecia inúmeras formas de
fraude. Eram as chamadas eleições “a bico de pena”, em que o
resultado final não espelhava os votos dos eleitores, mas os
interesses de quem tinha na mão a pena e o tinteiro para escrever
as atas eleitorais.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro nas décadas iniciais do regime
republicano, julgue os itens subseqüentes.
da Primeira República e teve vigência no período que se estendeu
de 1898 até a Revolução de 1930. Sua idéia central era o
compromisso. As oligarquias estavam continuamente em conflito
pelo controle do poder, disputas que se manifestavam
especialmente nos momentos de eleição. A ausência do voto
secreto e de uma justiça eleitoral favorecia inúmeras formas de
fraude. Eram as chamadas eleições “a bico de pena”, em que o
resultado final não espelhava os votos dos eleitores, mas os
interesses de quem tinha na mão a pena e o tinteiro para escrever
as atas eleitorais.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro nas décadas iniciais do regime
republicano, julgue os itens subseqüentes.
Nomes falsos de eleitores, votos de defuntos, somas de votos que favoreciam os chefes locais e atas eleitorais fraudadas compunham, entre outros aspectos, o cenário das eleições brasileiras na Primeira República.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159188
História
Texto associado
A política dos governadores caracterizou a vida política
da Primeira República e teve vigência no período que se estendeu
de 1898 até a Revolução de 1930. Sua idéia central era o
compromisso. As oligarquias estavam continuamente em conflito
pelo controle do poder, disputas que se manifestavam
especialmente nos momentos de eleição. A ausência do voto
secreto e de uma justiça eleitoral favorecia inúmeras formas de
fraude. Eram as chamadas eleições “a bico de pena”, em que o
resultado final não espelhava os votos dos eleitores, mas os
interesses de quem tinha na mão a pena e o tinteiro para escrever
as atas eleitorais.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro nas décadas iniciais do regime
republicano, julgue os itens subseqüentes.
da Primeira República e teve vigência no período que se estendeu
de 1898 até a Revolução de 1930. Sua idéia central era o
compromisso. As oligarquias estavam continuamente em conflito
pelo controle do poder, disputas que se manifestavam
especialmente nos momentos de eleição. A ausência do voto
secreto e de uma justiça eleitoral favorecia inúmeras formas de
fraude. Eram as chamadas eleições “a bico de pena”, em que o
resultado final não espelhava os votos dos eleitores, mas os
interesses de quem tinha na mão a pena e o tinteiro para escrever
as atas eleitorais.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro nas décadas iniciais do regime
republicano, julgue os itens subseqüentes.
Apesar das fraudes eleitorais, era comum a alternância do poder na Primeira República e, não raro, candidatos oposicionistas à presidência venciam os concorrentes indicados pela situação.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159187
História
Texto associado
A política dos governadores caracterizou a vida política
da Primeira República e teve vigência no período que se estendeu
de 1898 até a Revolução de 1930. Sua idéia central era o
compromisso. As oligarquias estavam continuamente em conflito
pelo controle do poder, disputas que se manifestavam
especialmente nos momentos de eleição. A ausência do voto
secreto e de uma justiça eleitoral favorecia inúmeras formas de
fraude. Eram as chamadas eleições “a bico de pena”, em que o
resultado final não espelhava os votos dos eleitores, mas os
interesses de quem tinha na mão a pena e o tinteiro para escrever
as atas eleitorais.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro nas décadas iniciais do regime
republicano, julgue os itens subseqüentes.
da Primeira República e teve vigência no período que se estendeu
de 1898 até a Revolução de 1930. Sua idéia central era o
compromisso. As oligarquias estavam continuamente em conflito
pelo controle do poder, disputas que se manifestavam
especialmente nos momentos de eleição. A ausência do voto
secreto e de uma justiça eleitoral favorecia inúmeras formas de
fraude. Eram as chamadas eleições “a bico de pena”, em que o
resultado final não espelhava os votos dos eleitores, mas os
interesses de quem tinha na mão a pena e o tinteiro para escrever
as atas eleitorais.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro nas décadas iniciais do regime
republicano, julgue os itens subseqüentes.
As oligarquias mencionadas no texto eram os grupos políticos que dominavam os estados da federação brasileira na Primeira República.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159186
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Pelo destaque dado no texto à preponderância portuguesa na formação étnico-cultural brasileira, conclui-se que o autor desconsidera o fato de o idioma falado no país resultar de influências maiores dos indígenas e dos africanos.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159185
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Na atualidade, a adoção das chamadas políticas afirmativas em relação aos negros brasileiros, ainda que não aceita consensualmente, busca ser uma tentativa de reparação da histórica exclusão de que esse segmento foi vítima.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159184
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Infere-se do texto que a Lei Áurea, por si só, não representou resposta ao desafio de incorporar à cidadania brasileira o expressivo contingente de libertos africanos e afrodescendentes.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159183
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
O emprego de mão-de-obra escrava africana foi preponderante ao longo do período colonial, e sua abolição formal somente se deu no ocaso do regime monárquico, em fins do século XIX.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159182
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
No texto, sugere-se que, salvo algumas exceções, as populações nativas do Brasil que os portugueses encontraram equiparavam-se culturalmente aos incas e aos maias.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159181
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Em decorrência do rápido esgotamento da mineração, adotou-se, na colônia, a agricultura intensiva voltada para o mercado externo, a cana-de-açúcar, produzida prioritariamente em São Vicente e, em escala menor, no Nordeste brasileiro.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159180
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
No segundo parágrafo do texto, o autor sugere ter sido instituído no Brasil o Pacto Colonial, próprio do mercantilismo, caracterizado pelas relações de subordinação e dependência da colônia em relação à metrópole.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159179
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
O sistema de capitanias, por suas características, algumas das quais mencionadas no texto, fixou a tendência de se promover, no Brasil, a distribuição eqüitativa de terras, em glebas de reduzida dimensão, processo que se aprofundaria nos séculos seguintes.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159178
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
A expedição de Martim Afonso marcou, a rigor, o efetivo início da colonização portuguesa no Brasil.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159177
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Infere-se do texto que a chegada dos portugueses ao Brasil inseria-se no projeto maior comumente chamado de comércio oriental, fortemente assentado nas especiarias, de larga aceitação no mercado europeu.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - História |
Q159176
História
Texto associado
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando o
processo histórico brasileiro do período colonial ao século XIX,
julgue os itens de 51 a 61.
A colonização do Brasil coincidiu com a denominada Idade Moderna, destacada, na Europa, pelas práticas políticas absolutistas e econômicas mercantilistas.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - Geografia |
Q159123
Pedagogia
Texto associado
Acerca das metodologias de ensino em geografia, julgue os
próximos itens.
próximos itens.
No atual contexto social, no qual a informática e o uso de recursos em multimídia apresentam-se como suporte didático pedagógico para os docentes, ainda há espaço para a abordagem estática do conhecimento. Portanto, ainda não se pode dizer que a função social da escola tenha ganhado novas dimensões a partir da disponibilização das novas tecnologias de informação e comunicação.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - Geografia |
Q159122
Geografia
Texto associado
Acerca das metodologias de ensino em geografia, julgue os
próximos itens.
próximos itens.
A atividade de campo, no ensino de Geografia, se bem construída, pode despertar o interesse dos alunos e colocá- los frente a um desafio a ser vencido. Assim, o instrumental necessário para vencer o obstáculo passa a ser não apenas concreto, mas também útil e necessário.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - Geografia |
Q159121
Pedagogia
Texto associado
Acerca das metodologias de ensino em geografia, julgue os
próximos itens.
próximos itens.
O ensino de Geografia em todos os níveis se apoia em elementos culturais como músicas, poemas, filmes, entre outros. Essa é uma prática pedagógica que facilita a relação ensino-aprendizagem e, nesse caso, o professor tem a liberdade de escolher um elemento destes aleatoriamente e levar para a sala de aula, sem a exigência de um planejamento anterior.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - Geografia |
Q159120
Geografia
Texto associado
Acerca das metodologias de ensino em geografia, julgue os
próximos itens.
próximos itens.
O uso do globo terrestre em sala de aula permite mostrar a totalidade dos continentes, dos oceanos e outros importantes elementos fisiogeográficos da Terra, além de mostrar, de forma completa e sem distorções, a rede de coordenadas geográficas (paralelos e meridianos).
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - Geografia |
Q159119
Pedagogia
Texto associado
Acerca das metodologias de ensino em geografia, julgue os
próximos itens.
próximos itens.
Uma concepção metodológica atual a respeito do ensino da Geografia propõe a substituição de esquemas já construídos, ampliando as construções e provocando reflexões, incentivando o pensamento autônomo e significativo, que desperte o desafio e a satisfação do saber que vem da construção.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - Geografia |
Q159118
Geografia
Texto associado
Com base nas concepções da cartografia temática, julgue os itens
que se seguem.
que se seguem.
Os mapas de densidade, como, por exemplo, o de densidade demográfica, é resultado de procedimento estatítisco no qual o número de habitantes é dividido pela área de uma determinada região, município ou bairro.
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