Questões de Concurso
Para if-sp
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Q598310
Educação Física
Sobre a Formação dos Profissionais de Educação Física DARIDO, 1996 e BETTI e BETTI 1996, apud DARIDO
2003 identificaram dois tipos de currículos na formação do profissional dessa área, o Tradicional Esportivo e o
Científico. Quanto ao currículo Tradicional Esportivo, a formação para o profissional de Educação Física enfatiza:
Q598309
Pedagogia
Em relação às categorias de conteúdos estabelecidos nos PCNs (MEC, 1998), é correto dizer que:
Q598308
Educação Física
O salto ou surto na velocidade de crescimento (SVC) indica um período da puberdade no qual a velocidade
de crescimento aumenta e em que ocorre o pico na velocidade de crescimento em estatura (PVE). Nesse
momento, no qual a velocidade de crescimento alcança o seu maior valor, representa-se a idade do pico da
velocidade de crescimento (IPVC). Esses marcadores são utilizados como critérios para a determinação da
Q598307
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1997), “por suas origens militares e médicas
e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira,
tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo
e movimento aos seus aspectos ________________ e ________________". Assinale a alternativa cujos termos
completam correta e respectivamente as lacunas do texto.
Q598306
Educação Física
A educação física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos
o acesso a conhecimentos práticos e conceituais. Neste sentido, a concepção de educação física presente
nos Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1997) defende:
Q598305
Educação Física
Dentre os movimentos “renovadores" da Educação Física, surge aquele que “pretende assim, através do
exercício, desencadear mudanças de hábitos, ideias e sentimentos. Percebe-se nessa concepção a instrumentalização
do 'movimento humano` como meio de formação e a secundarização da transmissão de conhecimentos,
que é uma das tarefas primordiais do processo educativo em geral e da escola em particular"
(Saviani, 1987 apud SOARES et al., 1992). Essa citação apresenta uma característica:
Q598304
Educação Física
Para Soares et al. (1992), o esporte deve ser analisado nos seus variados aspectos, para determinar a
forma em que deve ser abordado pedagogicamente no sentido de esporte escola e não como o esporte “na"
escola. Neste sentido, os autores defendem que:
Q598303
Educação Física
Ao ingressarem na escola, as crianças já têm uma série de conhecimentos sobre movimento, corpo e cultura
corporal, frutos de experiência pessoal, das vivências dentro do grupo social em que estão inseridas e
das informações veiculadas pelos meios de comunicação. Ocorre uma ampliação da capacidade de brincar:
além dos jogos de caráter simbólico, nos quais as fantasias e os interesses pessoais prevalecem, as crianças
começam a praticar jogos coletivos com regras, nos quais têm de se ajustar às restrições de movimentos e
interesses pessoais. De acordo com os PCNs (MEC, 1997), quando há desentendimento entre os alunos, o
correto seria o professor:
Q598302
Educação Física
A dança é “uma expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem. Pode ser considerada
como linguagem social que permite a transmissão de sentimentos, emoções da afetividade vivida nas esferas
da religiosidade, do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde, da guerra, etc" (Soares et al., 1992). Assim,
para os autores:
Q598301
Educação Física
A medida da maturação pode ser utilizada pelo professor de Educação Física como embasamento para a
adequação e quantificação da intensidade de um treinamento ou aula. Segundo Bar-Or et al. (2009), as medidas
da maturação variam de acordo com o sistema biológico considerado, sendo que os indicadores mais
utilizados são:
Q598300
Educação Física
Dentre os esportes que podem ser trabalhados na educação física escolar, o atletismo destaca-se pela
sua variedade de provas e pelas possibilidades de adaptação de espaço e equipamentos. Em relação a essa
modalidade, Soares et al. (1992) afirmam que:
Q598299
Pedagogia
A questão de gênero está ligada à forma como a sociedade cria os diferentes papéis sociais e comportamentos
relacionados aos homens e às mulheres. Busca-se considerar a sexualidade como algo inerente à
vida e à saúde, que se expressa no ser humano. Em relação à essa questão, os Parâmetros Curriculares Nacionais
(MEC, 1997)
Q584302
Legislação Federal
No que diz respeito à Carreira do Magistério, Remuneração e Regime de Trabalho do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, prevista na Lei nº 12.772 de 28 de dezembro de 2012, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
Q584301
Legislação Federal
Segundo a Lei nº 11.892 de 29 de dezembro de 2008, no desenvolvimento das suas ações acadêmicas, os Institutos Federais, em cada exercício, deverão garantir o mínimo de:
Q584297
Pedagogia
Assinale a única alternativa que não corresponde ao pensamento de Isabel Alarcão apresentado em seu livro “Escola reflexiva e nova racionalidade" (Porto Alegre: Artmed, 2001).
Q584294
Pedagogia
Texto associado
I. A diferença básica entre os modelos organizativos disciplinares e os métodos globalizados está em que nestes últimos as disciplinas nunca são a finalidade básica do ensino, senão que têm a função de proporcionar os meios ou instrumentos que devem favorecer a realização dos objetivos educacionais.
II. A interdisciplinaridade é a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais.
III. No enfoque globalizador, uma aula de matemática partiria de uma situação da realidade cuja solução exigisse o uso de recursos matemáticos.
Sobre os modos de organização curricular apresentados por Antoni Zabala na obra “A prática educativa: como ensinar”, leia as afirmativas a cima.
Q584291
Pedagogia
Texto associado
Sobre avaliação da aprendizagem, considere as afirmativas.
I. A avaliação deve ser contínua, para favorecer o processo de ensino aprendizagem e para permitir que o professor construa, em sala de aula, um ambiente propício para acompanhar o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
II. A avaliação deve ser pontual e classificatória.
III. O processo de avaliação deve ser inteiramente desvinculado do processo ensino-aprendizagem.
IV. O professor, ao testemunhar um resultado ruim de um aluno em uma avaliação pontual, deve aconselhá-lo a rever sozinho todo o conteúdo dado, buscando ajuda com os colegas, para que consiga a aprovação na disciplina ao final do semestre.
Levando-se em conta uma concepção dialética e libertadora do processo de avaliação escolar, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Q584285
Pedagogia
Segundo José Manuel Moran, “Muitas formas de ensinar hoje não se justificam mais. Perdemos tempo demais, aprendemos muito pouco, desmotivamo-nos continuamente. Tanto professores como alunos temos a clara sensação de que muitas aulas convencionais estão ultrapassadas." Para tornar o processo ensino-aprendizagem mais dinâmico e inovador, o autor destaca como deve ser a escola e seus personagens. Assim, na concepção de Moran, o ensino de qualidade envolve muitas variáveis, exceto:
Q584278
Pedagogia
Considerando-se o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSP para o período 2014-2018, são princípios pedagógicos da instituição, exceto:
Q584277
Pedagogia
Em relação à Lei nº 11.892, de 2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências, é incorreto afirmar:
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