Questões de Concurso para IF-SP

Q524500

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524500 Biologia

O Reino Vegetal pode ser classificado nos seguintes grupos: Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas. Como todos os seres vivos, as plantas também são sujeitas aos mais diversos processos evolutivos e, por isso, existem inovações morfofisiológicas ou fatores evolutivos entre os grupos, que colaboram com a adaptação vegetal aos mais variados ambientes, especialmente os terrestres. O cladograma a seguir revela as principais inovações morfofisiológicas ou fatores evolutivos entre os grupos vegetais, representadas pelas letras A, B e C. Analise-o e assinale a alternativa que indica um fator evolutivo que contribuiu para a independência da água na fecundação dos vegetais.

Imagem associada para resolução da questão

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A

É o representado pela letra B, correspondente as sementes.

B

É o representado pela letra C, correspondente ao fruto.

C

É o representado pela letra B, correspondente ao tubo polínico.

D

É o representado pela letra A, correspondente aos vasos condutores de seiva.

E

É o representado pela letra C, correspondente às flores.

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Q524499

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524499 Biologia

Em agosto de 2011 o Ministério da Saúde definiu algumas endemias que exigem um conjunto de estratégias para eliminação como problemas de saúde pública ou redução drástica da carga destas doenças. São elas a hanseníase, filariose linfática, esquistossomose, geo-helmintíases, dentre outras. De acordo com a OPAS (Organização Pan-americana de Saúde), essas enfermidades tendem a coexistir em áreas em que a pobreza tende a apresentar precárias condições de vida. As estratégias para redução de casos destas doenças no país foram incluídas pelo governo federal no Plano Integrado de Ações Estratégicas, com vigência inicial no período compreendido entre os anos de 2011 a 2015. Levando-se em consideração a hanseníase, filariose linfática, esquistossomose, a ascaridíase e ancilostomose (estas duas últimas como exemplos de geo-helmintíases), assinale a alternativa que contém, respectivamente, um exemplo da parasitose cuja transmissão necessite de um vetor artrópode e outra cujo ciclo biológico do agente etiológico apresente ciclo pulmonar no hospedeiro.

A

Filariose linfática; ascaridíase.

B

Esquistossomose; hanseníase.

C

Ancilostomose; ascaridíase.

D

Esquistossomose; filariose linfática.

E

Hanseníase; ancilostomose.

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Q524498

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524498 Biologia

Em 1979 C. Woese propôs uma nova classificação dos seres vivos, dividindo-os nas seguintes categorias taxonômicas gerais chamadas de domínios: Archaeabacteria (incluindo bactérias metanogênicas, termófilas, acidófilas e halófilas), Eubacteria (incluindo as demais bactérias e as cianobactérias) e Eukarya (incluindo plantas, animais, fungos, protozoários e algas). Qual alternativa a seguir apresenta a base fundamental para a classificação taxonômica em questão?

A

Similaridades e diferenças existentes nas estruturas membranosas das organelas dos seres vivos considerados.

B

Similaridades e diferenças apresentadas entre o DNA mitocondrial dos seres vivos considerados, uma vez que este ácido nucleico exibe pequena taxa de mutação gênica.

C

Similaridades e diferenças apresentadas no RNA ribossômico dos seres vivos considerados.

D

Similaridades e diferenças apresentadas no RNA mensageiro dos seres vivos considerados.

E

Similaridades e diferenças apresentadas no DNA nuclear dos seres vivos considerados.

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Q524497

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524497 Biologia

Genes letais ligados ao sexo são aqueles que, por levar a morte, alterarão a proporção dos sexos em uma prole. A distrofia muscular de Duchenne (ou pseudo-hipertrófica progressiva) é um distúrbio no qual o indivíduo afetado, embora aparentemente normal no início da infância, exibe um progressivo desgaste dos músculos, resultando em confinamento em uma cadeira de rodas em torno de 12 anos de idade e morte na juventude, geralmente antes dos 20 anos de idade. Como a hemofilia, esse distúrbio é ocasionado por um gene recessivo ligado ao sexo. Baseado nestas informações, quais as proporções aproximadas (mulher/ homem), inicial e final, respectivamente, dos descendentes de vários casamentos entre mulheres heterozigotas e homens normais para o distúrbio em questão? (Considere a proporção inicial a apresentada entre os descendentes ao nascer e a final àquela apresentada entre os descendentes ao atingir a idade de 30 anos).

A

inicial – 1:1; final – 1:0.

B

inicial – 1:0; final – 1:1.

C

inicial – 2:1; final – 1:1.

D

inicial – 1:1; final – 2:1.

E

inicial – 2:1; final – 2:1.

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Q524496

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524496 Biologia

Segundo o Boletim Epidemiológico do Ministério da Saúde (Volume 46, nº 14, 2015) foram registrados 745.957 casos de dengue no Brasil até meados do mês de abril de 2015, sendo que muitos municípios encontram-se em situação de epidemia, o que de acordo com a OMS (Organização Mundial de Saúde) apresentam ao menos 300 casos da doença a cada 100 mil habitantes. Até que não se desenvolva uma vacina para esta virose, a eliminação dos criadouros do mosquito Aedes aegypti continua sendo um dos melhores métodos profiláticos, no entanto, é comum nos municípios do país a nebulização de inseticidas nas vias públicas para controlar o crescimento local da população do vetor. Do ponto de vista evolutivo, este processo de nebulização pode:

A

induzir o desenvolvimento de espécimes de mosquitos resistentes aos inseticidas, levando a necessidade de aumentar a toxicidade dos mesmos para evitar resultados insatisfatórios.

B

selecionar espécimes de mosquitos resistentes aos inseticidas, levando a necessidade de aumentar a toxicidade dos mesmos para evitar resultados insatisfatórios.

C

promover o desenvolvimento de mosquitos mutantes que resistem aos efeitos dos inseticidas, aumentando em curto prazo a população de vetores e, consequentemente, o número de casos de dengue.

D

provocar diminuição local drástica de uma espécie de mosquito, como o Aedes aegypti, e favorecer o desenvolvimento de outra espécie de vetor, como o Aedes albopictus, provocando em médio prazo o aumento de casos locais da dengue.

E

levar a formação de vetores híbridos que, por apresentarem grande variabilidade genética, tendem a resistir aos efeitos dos inseticidas, levando em curto prazo o aumento dos casos de dengue.

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Q524495

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524495 Pedagogia

Relacione as colunas que dizem respeito às competências gerais e específicas descritas por Perrenoud (2000):

I- Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.

II- Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

III- Envolver os alunos em suas aprendizagens

IV- Trabalhar em equipe.

V- Administrar a progressão das aprendizagens.

A- Instituir um conselho de alunos e negociar com eles diversos tipos de regras e de contratos.

B- Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.

C- Enfrentar e analisar em conjunto situações complexas, práticas e problemas profissionais.

D- Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais.

E- Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem.

Assinale a sequência correta.

A

I-A; II-B; III-C; IV-E; V-D.

B

I-B; II-D; III-A; IV-E; V-C.

C

I-B; II-E; III-A; IV-C; V-D.

D

I-D; II-E; III-A; IV-C; V-B.

E

I-A; II-C; III-D; IV-B; V-E.

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Q524494

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524494 Biologia

São exemplos de carboidrato com função estrutural, carboidrato com função de reserva energética, proteína com função estrutural e lipídio, respectivamente:

A

amido; testosterona; queratina; actina.

B

celulose; amido; colágeno; actina.

C

amido; queratina; colágeno; colesterol.

D

quitina; insulina; celulose; testosterona.

E

celulose; glicogênio; queratina; colesterol.

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Q524493

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524493 Biologia

Darwin, em seu livro “A expressão de emoções em homens e animais" relata:

“Os animais têm sido repetidamente estimulados pela fúria e pelo terror ao longo das gerações. Consequentemente, os efeitos diretos do sistema nervoso perturbado sobre os apêndices dérmicos foram, quase com certeza, incrementados pelo há- bito e pela tendência da força nervosa a passar mais facilmente por canais já utilizados." (Darwin, 1872, pp. 108-110)

Para Darwin, esse comportamento poderia ter sido adquirido quando os próprios animais tivessem percebido que o eriçamento dos pelos nos machos rivais fazia com que seus corpos ficassem maiores, procedendo da mesma forma para amedrontar seus inimigos.

Fonte: Castilho, 2014. Disponível em: http://www.abfhib.org/FHB/FHB-09-2/FHB-9-2-03-Fernando-M-Castilho.pdf Acesso em: 25 mai. 2015.

O excerto, se refere a:

A

fixismo.

B

mutação.

C

deriva genética.

D

herança dos caracteres adquiridos pelo uso.

E

fluxo gênico.

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Q524492

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524492 Biologia

Ocorre “efeito do fundador" quando:

A

Os fatores ambientais diminuem repentinamente o tamanho da população.

B

Há um movimento de alelos para dentro e para fora da população.

C

Uma população pequena coloniza uma nova área.

D

Há imigração ou emigração de indivíduos em idade reprodutiva.

E

Ocorre mudança no conjunto gênico como resultado do acaso.

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Q524491

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524491 Biologia

Relacione as colunas:

I- retículo endoplasmático liso A- digestão celular

II- nucléolo B- síntese de lipídios

III- peroxissomo C- degradação de H₂O₂

IV- vacúolo D- síntese de componentes do RNA ribossômico

V- lisossomo E- reservatório de substâncias

Assinale a sequência correta

A

I-A; II- C; III-B; IV-D; V-E.

B

I-B; II- D; III-E; IV-A; V-C.

C

I-D; II- C; III-A; IV-E; V-B.

D

I-B; II- D; III-C; IV-E; V-A.

E

I-D; II- C; III-B; IV-A; V-E.

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Q524490

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524490 Biologia

Responda a questão, remetendo-se a CAATINGA. A imagem apresenta em primeiro plano um exemplar de mandacuru (Cereus jamacaru), cactácea típica desse bioma.

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: DoDesign-s. Disponível em: http://www.cerratinga.org.br/mandacaru Acesso em: 23 mai. 2015.

Uma das adaptações fisiológicas dos vegetais que habitam áreas secas, como por exemplo, o mandacaru, é armazenar água em épocas favoráveis do ano. Em células de qual tecido a água é armazenada?

A

Colênquima.

B

Parênquima.

C

Epiderme.

D

Xilema.

E

Floema.

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Q524489

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524489 Biologia

Responda a questão, remetendo-se a CAATINGA. A imagem apresenta em primeiro plano um exemplar de mandacuru (Cereus jamacaru), cactácea típica desse bioma.

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: DoDesign-s. Disponível em: http://www.cerratinga.org.br/mandacaru Acesso em: 23 mai. 2015.

São características da caatinga, exceto:

A

Espécies vegetais com folhas modificadas em espinhos.

B

Plantas com folhas pequenas.

C

Distribuição imperfeita e irregular da chuva total moderada.

D

Caducifolia na estação seca.

E

Escleromorfismo oligotrófico.

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Q524488

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524488 Biologia

Alice, uma mulher normal homozigota para o daltonismo e para a hemofilia, casou-se com Bruno, daltônico e hemofílico. Sabendo-se que essas doenças são hereditárias recessivas ligadas ao cromossomo X, qual a probabilidade do casal de ter um filho (menino) daltônico e hemofílico?

A

0%

B

25%

C

33%

D

75%

E

100%

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Q524487

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524487 Biologia

Relacione as colunas sobre tipos de mutações e definições, e em seguida, assinale a alternativa correta.

I- Mutação direta

II- Mutação silenciosa

III- Transição

IV- Transversão

V- Mutação reversa

VI- Mutação neutra

A- Substituição de base na qual uma purina substitui uma purina ou uma pirimidina substituiu uma pirimidina.

B- Muda o fenótipo tipo selvagem para um fenótipo mutante.

C- Muda um fenótipo mutante de volta para o fenótipo tipo selvagem.

D- Muda a sequência de aminoácidos de uma proteína sem alterar a sua capacidade de funcionar.

E- Muda o sentido de um códon para um sinônimo, deixando inalterada a sequência de aminoácidos da proteína.

F- Substituição de base na qual uma purina substitui uma pirimidina ou uma pirimidina substitui uma purina.

A

I-B; II- E; III-A; IV-F; V-C; VI-D.

B

I-E; II- A; III-B; IV-C; V-D; VI-F.

C

I-C; II- D; III-A; IV-F; V-B; VI-E.

D

I-A; II- E; III-B; IV-C; V-D; VI-F.

E

I-C; II- D; III-F; IV-A; V-E; VI-B.

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Q524486

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524486 Biologia

Os pelos são estruturas do tecido epitelial. Em relação a essa estrutura (pelos), analise as seguintes afirmativas:

I - Em animais são presentes apenas em mamíferos.

II - Apresentam função de comunicação.

III - Atuam como isolantes térmicos.

IV - É composto basicamente por colágeno.

V - É uma estrutura que cresce em uma invaginação da derme, o folículo piloso.

Estão corretas somente as afirmativas:

A

I, II e III.

B

I, III e IV.

C

I, II, III e IV.

D

II, IV e V.

E

III, IV e V.

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Q524485

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524485 Biologia

Ao analisar uma molécula de DNA, um cientista constatou que ela apresentava 27% de bases nitrogenadas do tipo guanina. Tendo em vista a relação de Chargaff e o modelo da dupla-hélice, qual porcentagem de timina essa molécula possui?

A

17%

B

23%

C

27%

D

46%

E

54%

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Q524484

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Provas: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia | IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia | IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q524484 Português

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das frases a seguir.

Se não ______ imagens daquelas guerras, creio que ninguém _______. Quando meu tio _________ o preço do aparelho, ___________ um enorme susto.

A

houvessem – acreditava / ver – levará.

B

houvesse – acreditava / vê – leva.

C

houvessem – acreditava / vir – levará.

D

houvesse – acreditaria / vir – levará.

E

houvesse – acreditaria / ver – levará.

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Q524483

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Provas: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia | IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia | IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q524483 Português

Texto associado

ESCOLA ATENDE MORADORES DE RUA E ALIMENTA SONHOS DE MUDANÇA PELA EDUCAÇÃO

(Texto adaptado. Disponível em http://educacao.uol.com.br/noticias/2015/04/08/esc... -rua-e-alimenta-sonhos-de-mudancas-pela-educacao.htm Acesso em 23 mai. 2015)

O sonho dos estudantes da Escola Meninos e Meninas do Parque, localizada no Parque da Cidade, no Distrito Federal, é o mesmo: sair das ruas. O colégio, que existe há mais de 20 anos, atende cem alunos que não têm onde morar. Além do aprendizado, jovens e adultos encontram no local carinho, paciência e motivação. A grade curricular é a mesma de outras instituições de ensino. A diferença, segundo a diretora Amelinha Araripe, é que o ritmo de aprendizado de cada um é respeitado.

Entre os alunos que já passaram pela escola está Meire Romão, 56. “Meu grande desejo é ser veterinária", conta. Ela já concluiu o ensino fundamental na Meninos e Meninas, mas vai diariamente até o local para ajudar na limpeza. Segundo Meire, apenas a educação pode mudar a vida de uma pessoa.

“O dia mais feliz da minha vida foi quando vesti uma beca e segurei o diploma. Eu não tinha planos para o futuro, mas, hoje já estou entregando currículos. Quero juntar meu dinheiro, sair da rua e fazer um curso". Atualmente, Meire dorme todos os dias em frente ao Hospital Regional de Brasília.

O colégio, que é público, tem aulas de informática e oficinas de artes, ciência e corpo humano. Na escola, os alunos também tomam banho, lancham e almoçam. Uniformes e kits higiene são disponibilizados.

“Eles [os alunos] se encontram em uma situação de vulnerabilidade muito grande. Entretanto, todos respeitam muito o colégio e os professores. Sabem que encontraram aqui uma família", diz a diretora.

A vírgula está INCORRETA em:

A

“O sonho dos estudantes da Escola Meninos e Meninas do Parque, localizada no Parque da Cidade, no Distrito Federal, é o mesmo".

B

“Eu não tinha planos para o futuro, mas, hoje já estou entregando currículos"

C

“A diferença, segundo a diretora Amelinha Araripe, é que o ritmo de aprendizado de cada um é respeitado"

D

“O colégio, que existe há mais de 20 anos, atende cem alunos que não têm onde morar"

E

“Atualmente, Meire dorme todos os dias em frente ao Hospital Regional de Brasília".

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Q524482

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Provas: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia | IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia | IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q524482 Português

Texto associado

ESCOLA ATENDE MORADORES DE RUA E ALIMENTA SONHOS DE MUDANÇA PELA EDUCAÇÃO

(Texto adaptado. Disponível em http://educacao.uol.com.br/noticias/2015/04/08/esc... -rua-e-alimenta-sonhos-de-mudancas-pela-educacao.htm Acesso em 23 mai. 2015)

O sonho dos estudantes da Escola Meninos e Meninas do Parque, localizada no Parque da Cidade, no Distrito Federal, é o mesmo: sair das ruas. O colégio, que existe há mais de 20 anos, atende cem alunos que não têm onde morar. Além do aprendizado, jovens e adultos encontram no local carinho, paciência e motivação. A grade curricular é a mesma de outras instituições de ensino. A diferença, segundo a diretora Amelinha Araripe, é que o ritmo de aprendizado de cada um é respeitado.

Entre os alunos que já passaram pela escola está Meire Romão, 56. “Meu grande desejo é ser veterinária", conta. Ela já concluiu o ensino fundamental na Meninos e Meninas, mas vai diariamente até o local para ajudar na limpeza. Segundo Meire, apenas a educação pode mudar a vida de uma pessoa.

“O dia mais feliz da minha vida foi quando vesti uma beca e segurei o diploma. Eu não tinha planos para o futuro, mas, hoje já estou entregando currículos. Quero juntar meu dinheiro, sair da rua e fazer um curso". Atualmente, Meire dorme todos os dias em frente ao Hospital Regional de Brasília.

O colégio, que é público, tem aulas de informática e oficinas de artes, ciência e corpo humano. Na escola, os alunos também tomam banho, lancham e almoçam. Uniformes e kits higiene são disponibilizados.

“Eles [os alunos] se encontram em uma situação de vulnerabilidade muito grande. Entretanto, todos respeitam muito o colégio e os professores. Sabem que encontraram aqui uma família", diz a diretora.

No texto, está INCORRETA a correspondência entre o elemento coesivo e seu referente em:

A

Sabem (último parágrafo) – retoma “os alunos".

B

que (quarto parágrafo) – retoma “colégio".

C

Ela (segundo parágrafo) – retoma “Meire Romão".

D

localizada (primeiro parágrafo) – retoma “Escola Meninos e Meninas do Parque".

E

local (primeiro parágrafo) – retoma “Distrito Federal".

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Q524481

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Provas: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia | IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia | IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q524481 Português

Observe as frases a seguir extraídas do conto O peru de Natal, de Mário de Andrade.

“Está claro que omiti onde aprendera a receita, mas todos desconfiaram."

“E depois de uma Missa do Galo bem mal rezada, se deu o nosso maravilhoso Natal.

Os termos sublinhados apresentam, respectivamente, a função sintática de:

A

sujeito – sujeito / objeto direto – adjunto adnominal.

B

objeto direto – sujeito / adjunto adnominal – adjunto adverbial.

C

objeto direto – objeto direto / predicativo do sujeito – adjunto adnominal.

D

objeto indireto – sujeito / adjunto adnominal – predicativo do sujeito.

E

sujeito – objeto direto / adjunto adverbial – adjunto adnominal.

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O QC ESTÁ TOTALMENTE GRÁTIS

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