Questões de Concurso para IF-AP

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728148 Braille

Acerca do Manual Internacional de Musicografia Braille, assinale a alternativa correta.

A

Não é preciso conhecer o Sistema Braille para realizar a transcrição de músicas em Braille.

B

Devem ser feitas contrações e abreviações do material musical a fim de facilitar o entendimento do usuário do Braille, ainda que não estejam presentes no original.

C

Devem ser usados símbolos nacionais para elementos como “mais” e “menos” sem descrições adicionais, já que são amplamente conhecidos em suas localidades.

D

Para se fazer transcrições de músicas e textos musicais em Braille no Brasil, é suficiente o conhecimento da Grafia Braille da Língua portuguesa e suas Normas Técnicas.

E

É importante o uso dos símbolos propostos no Manual Internacional de Musicografia Braille em detrimento dos símbolos locais para que a internacionalização da Musicografia Braille seja promovida.

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Q2728147

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728147 Braille

Com base no Manual Internacional de Musicografia Braille, assinale a alternativa correta.

A

Os países participantes do acordo para produção do manual não tiveram divergências, já que todos os países que utilizavam a musicografia Braille faziam uso dos mesmos sinais.

B

Esse manual é internacional, pois contempla todos os tipos de música da atualidade.

C

O manual apresenta formatos que devem ser seguidos, que se referem a um acordo internacional, bem como formatos amplamente, mas não unanimemente aceitos.

D

Nesse manual há os formatos específicos de transcrição usados em todo o mundo.

E

Esse manual encerra o trabalho de unificação da Musicografia Braille, pois as atualizações que surgirem na música deverão usar os mesmos símbolos já descritos.

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Q2728146

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728146 Braille

Conforme a Grafia Química Braille para uso no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Usam-se sempre as Normas Técnicas para Produção de Textos em Braille ao transcrever textos químicos.

B

A Grafia Química Braille para uso no Brasil possibilita representar símbolos, fórmulas e equações, e, até mesmo, estruturas moleculares.

C

Grafia Química Braille para uso no Brasil possibilita representar símbolos, fórmulas e equações, e, até mesmo, estruturas moleculares.

D

A Grafia Química Braille para uso no Brasil não se baseia na Grafia Braille da Língua Portuguesa nem nas Normas Técnicas para Produção de Textos em Braille já que se trata de conteúdo específico.

E

A Grafia Química para uso no Brasil foi publicada em 2002 e ainda não passou por atualizações.

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Q2728145

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728145 Braille

De acordo com a Grafia Química Braille para uso no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Com o suporte da Grafia Química para uso no Brasil, representam-se apenas ligações químicas horizontais. As ligações verticais e oblíquas não podem ser representadas em Braille.

B

A Grafia Química Braille para uso no Brasil é suficiente na adaptação de conteúdo químico não necessitando de informações ou adaptações adicionais.

C

Não é conveniente inserir fórmulas químicas em textos, pois pode causar confusão dos sinais. Essas fórmulas devem ser inseridas em anexos.

D

Estratégias metodológicas adicionais podem ser necessárias para complementar as informações dos conteúdos químicos transcritos em Braille e adaptados em relevo.

E

Para usar materiais com conteúdo químico transcritos em Braille, o usuário cego não precisa saber o Sistema Braille, apenas a Grafia Química Braille para uso no Brasil.

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Q2728144

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728144 Braille

Fernando é cego e hábil leitor de livros em Braille adaptados segundo as normas práticas para a transcrição de textos em Braille. Nessa situação hipotética, ao ler estes livros, é correto afirmar que Fernando

A

não consegue identificar o número da página do livro em tinta.

B

não tem acesso a notas de rodapé.

C

desconhece a presença de imagens, gráficos e tabelas presentes nesses livros.

D

não tem acesso a todas as características das imagens por meio das descrições ou adaptações em relevo.

E

não tem acesso a índices e glossários presentes no original.

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Q2728143

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728143 Braille

Com relação à impressão em Braille, assinale a alternativa correta.

A

As impressoras Braille são máquinas de grande porte presentes em grandes empresas e editoras. Por isso, não podem ser utilizadas em residências.

B

Não se pode imprimir em Braille em ambos os lados do papel, pois um dos lados impediria o relevo do outro.

C

Todas as impressoras Braille imprimem em formulário contínuo, pois ainda não existem impressoras que imprimem em folhas soltas.

D

A impressão Braille é indicada em papéis comuns com gramatura até 70.

E

A encadernação com espiral do material Braille é indicada, pois além de ter baixo custo e possibilitar simples substituição de folhas, facilita a utilização ao movimentar as folhas e reduz o espaço ocupado.

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Q2728142

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728142 Braille

De acordo com as normas práticas para a transcrição de textos em Braille e com a Grafia Braille para a Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

A

Todas as imagens presentes no livro original devem ser adaptadas em relevo na transcrição em Braille.

B

É importante que o transcritor peça auxílio a um profissional da área específica ao fazer descrições de imagens de conteúdos que desconhece.

C

Não se deve inserir notas do transcritor sob risco de confundir o leitor com o texto original.

D

As tabelas e os gráficos devem ter seu conteúdo simplificado em Braille para que o leitor cego consiga compreendê-los.

E

Palavras estrangeiras presentes no livro original devem ser traduzidas ao serem transcritas para o Braille.

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Q2728141

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728141 Braille

Quanto à transcrição e à revisão de textos, assinale a alternativa correta.

A

Para transcrever textos para o Braille utilizando arquivos digitais, basta imprimi-los em impressora Braille sem ações adicionais.

B

Ao imprimir um livro com erro em alguma palavra, deve-se imprimi-lo novamente, pois a correção é impossível.

C

Há programas de computador que auxiliam na transcrição de textos em Braille, pois possibilitam a verificação dos pontos na tela.

D

Não é necessário o domínio do sistema Braille e de suas normas técnicas para se fazer a transcrição de materiais com o uso de programas de transcrição, adaptação e impressão.

E

Apenas pessoas que enxergam participam do processo de adaptação, transcrição e revisão de textos Braille.

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Q2728140

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728140 Braille

Para a produção de textos em Braille, faz-se uma adaptação do material a ser transcrito. A respeito das normas técnicas para a adaptação, assinale a alternativa correta.

A

Não é indicado que o adaptador compreenda sobre o assunto do texto, é recomendado apenas que seja conhecedor das normas para adaptação Braille.

B

A versão Braille de um texto deve ter seu conteúdo facilitado e menos complexo.

C

Todas as palavras com variação de cores e tamanhos no texto original necessitam de transcrição em Braille por meio de destaques como caixa alta e sinal de grifo.

D

Deve-se obedecer ao volume do texto original sem dividir ou aumentar o volume do material adaptado.

E

É possível complementar o material adaptado com mapas, tabelas, gráficos e objetos.

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Q2728139

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728139 Braille

A respeito da disposição do texto Braille, de acordo com a Grafia Braille para a Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

A

Os títulos e os subtítulos devem ser escritos na primeira linha do texto e o texto inicia-se na linha subsequente.

B

É preciso ter ao menos duas linhas de texto na página em que estiver o título e o subtítulo.

C

O parágrafo aconselhável em Braille é o modelo americano, que deixa uma linha em branco e não tem abertura de celas em branco.

D

Textos em versos devem ser centralizados.

E

As estrofes são indicadas por sinais específicos, sem linhas em branco, como forma de economia de espaço.

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Q2728138

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728138 Braille

Existem sinais exclusivos da escrita Braille. Acerca desses sinais, assinale a alternativa correta.

A

O sinal de número é utilizado para indicar números romanos.

B

O sinal de maiúscula é usado para aumentar o tamanho da cela, formando a letra maiúscula, uma letra maior que as demais.

C

O sinal formado pelos pontos 3 e 5, na mesma cela, é utilizado para indicar itálico, negrito ou sublinhado.

D

Os sinais de índices superiores e inferiores são colocados nas partes superior e inferior das celas.

E

O sinal formado pelos pontos 3 e 5 indica negrito e o sinal formado pelos pontos 2 e 5 indica itálico.

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Q2728137

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728137 Braille

A respeito dos pontos empregados para formar os sinais do alfabeto, segundo a Grafia Braille em Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

A

O ponto 1 está presente nas letras a, b, f e g.

B

A letra r é formada pelos pontos 1, 4 e 6.

C

O ponto 6 está presente nas letras c, d e f.

D

A letra l e a letra v são formadas pelos mesmos pontos, exceto o ponto 4 que está presente apenas na letra v.

E

Todas as letras minúsculas do alfabeto, sem destaques, são formadas por duas ou mais celas.

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Q2728136

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728136 Braille

De acordo com os sinais compostos descritos na Grafia Braille da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

A

Os parênteses, o asterisco e o travessão são sinais compostos.

B

O ponto-e-vírgula é um sinal composto.

C

Todas as letras acentuadas são formadas por sinais compostos.

D

Utilizam-se três celas para abrir parênteses.

E

Utilizam-se três celas para formar as reticências.

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Q2728135

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728135 Braille

O Braille é um meio natural de leitura e escrita das pessoas cegas. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

A

Por meio do Braille, uma pessoa cega pode aprender apenas as ciências humanas e não as exatas.

B

A aprendizagem da correta ortografia de cada língua por uma pessoa cega é mais fácil por meio do uso das novas tecnologias que pelo Braille.

C

O tato humano adapta-se à aprendizagem do Braille devido ao tamanho e forma ideais da cela e dos pontos.

D

É indicado que o Braille não seja ensinado na alfabetização das crianças dos países mais desenvolvidos que contam com as novas tecnologias educacionais.

E

A leitura Braille é extremamente lenta, impossibilitando um grande volume de leitura pelos seus usuários.

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Q2728134

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728134 Braille

Texto associado

A brasileira Larissa, cega, de 28 anos de idade, utiliza o Sistema Braille em português do Brasil e fala apenas a língua portuguesa, mas vai morar nos Estados Unidos.

Com base nessa situação hipotética, é correto afirmar que, para se comunicar em Braille na língua inglesa nos Estados Unidos, Larissa

A

não precisa saber a língua inglesa, apenas o sistema Braille.

B

deve aprender a língua inglesa e os sinais Braille utilizados nos Estados Unidos.

C

terá que fazer exercícios de sensibilização tátil, pois a estrutura das celas utilizadas nos dois países é diferente.

D

precisa apenas saber a língua inglesa já que os símbolos Braille são exatamente os mesmos nos dois países.

E

não conseguirá aprender o Braille usado nos Estados Unidos, pois este só se aprende na infância, na fase de alfabetização.

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Q2728133

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728133 Braille

Texto associado

No que se refere ao assunto do texto e ao uso do Sistema Braille no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Antes da invenção do Sistema Braille as pessoas cegas já contavam com diversos meios de escrita individual.

B

Há uma unificação mundial das simbologias Braille que obriga todos os países a utilizarem os mesmos símbolos.

C

O Brasil realizou várias modificações estruturais no Sistema Braille.

D

Há diferentes simbologias Braille mundialmente utilizadas, mas a estrutura básica do sistema permanece a mesma.

E

O Brasil adota um Sistema Braille com quinze pontos por cela.

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Q2728132

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728132 Pedagogia

As pessoas que apresentam diferentes deficiências se organizaram no Brasil como movimento social e propõem nomenclatura utilizada atualmente para designar o grupo social do qual fazem parte. Tal nomenclatura não incorre em erro conceitual sobre deficiência nem inferioriza. Assinale a alternativa que apresenta a nomenclatura correta a esse respeito.

A

pessoa com deficiência

B

portador de deficiência

C

deficiente físico

D

inválido

E

portador de necessidades

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Q2728131

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Revisor de Texto Braille |

Q2728131 Braille

Imagem associada para resolução da questão

Com base nos trechos da música acima e na trajetória das pessoas com deficiência na história do Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Nos últimos anos, a sociedade brasileira tem abandonado uma perspectiva puramente assistencialista para uma perspectiva mais social para com as pessoas com deficiência.

B

Certamente, a letra da música acima conta uma história fictícia sem base em acontecimentos reais, pois não há registros no Brasil de deficiências causadas por atos de violência.

C

É impossível tornar-se uma pessoa com deficiência furando os seus olhos como relata a letra da música.

D

Pessoas com deficiência não podem trabalhar.

E

O Brasil é exemplo de acessibilidade, pois estão disponíveis rampas, pisos táteis, sinais sonoros, materiais adaptados e intérpretes nas ruas, nas calçadas, nas escolas e demais espaços públicos.

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Q2720878

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Técnico em Laboratório - Edificações |

Q2720878 Legislação Federal

Texto para responder às questões 56 e 57.

A mistura de cimento, água, agregado miúdo (areia natural ou artificial) e agregado graúdo (brita ou seixo), em proporções pré-estabelecidas por um projetista, forma o concreto. O controle de qualidade do concreto deve ser feito a fim de garantir condições apropriadas para sua utilização. Uma das condições necessárias para uso apropriado do concreto é a trabalhabilidade. Esta condição é medida pelo abatimento do tronco de cone, ensaio regulado pela ABNT NBR NM 67:1998 - Concreto - Determinação da consistência pelo abatimento do tronco de cone.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a medição do abatimento do concreto no ensaio de abatimento do tronco de cone.

A

Cinco minutos após a retirada do molde, medir o abatimento do concreto, determinando a diferença entre a altura do molde e a altura do eixo do corpo-de-prova, que corresponde à altura média do corpo-de-prova desmoldado, aproximando aos 5 mm mais próximos.

B

Imediatamente após a retirada do molde, medir o abatimento do concreto, determinando a diferença entre a altura do molde e a altura do eixo do corpo-de-prova, que corresponde à altura média do corpo-de-prova desmoldado, aproximando aos 20 mm mais próximos.

C

Cinco minutos após a retirada do molde, medir o abatimento do concreto, determinando a diferença entre a altura do molde e a altura do eixo do corpo-de-prova, que corresponde à altura média do corpo-de-prova desmoldado, aproximando aos 20 mm mais próximos.

D

Vinte minutos após a retirada do molde, medir o abatimento do concreto, determinando a diferença entre a altura do molde e a altura do eixo do corpo-de-prova, que corresponde à altura média do corpo-de-prova desmoldado, aproximando aos 5 mm mais próximos.

E

Imediatamente após a retirada do molde, medir o abatimento do concreto, determinando a diferença entre a altura do molde e a altura do eixo do corpo-de-prova, que corresponde à altura média do corpo-de-prova desmoldado, aproximando aos 5 mm mais próximos.

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Q2720877

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Técnico em Laboratório - Edificações |

Q2720877 Legislação Federal

Texto para responder às questões 56 e 57.

A mistura de cimento, água, agregado miúdo (areia natural ou artificial) e agregado graúdo (brita ou seixo), em proporções pré-estabelecidas por um projetista, forma o concreto. O controle de qualidade do concreto deve ser feito a fim de garantir condições apropriadas para sua utilização. Uma das condições necessárias para uso apropriado do concreto é a trabalhabilidade. Esta condição é medida pelo abatimento do tronco de cone, ensaio regulado pela ABNT NBR NM 67:1998 - Concreto - Determinação da consistência pelo abatimento do tronco de cone.

Acerca do procedimento do ensaio de abatimento de cone, a preparação da amostra consiste no preenchimento de um molde (dimensões do molde definidas na norma) com o concreto a ser ensaiado. O preenchimento do molde é feito em camadas. Acerca desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

O concreto é disposto dentro do molde em duas camadas, cada uma com aproximadamente metade da altura do molde compactado. Cada camada é compactada com 25 golpes da haste de socamento, distribuídos uniformemente sobre a seção de cada camada.

B

O concreto é disposto dentro do molde em três camadas, cada uma com aproximadamente um terço da altura do molde compactado. Cada camada é compactada com 25 golpes da haste de socamento, distribuídos uniformemente sobre a seção de cada camada.

C

O concreto é disposto dentro do molde em cinco camadas, cada uma com aproximadamente um quinto da altura do molde compactado. Cada camada é compactada com quinze golpes da haste de socamento, distribuídos uniformemente sobre a seção de cada camada.

D

O concreto é disposto dentro do molde em três camadas, cada uma com aproximadamente um terço da altura do molde compactado. Cada camada é compactada com quinze golpes da haste de socamento, distribuídos aleatoriamente sobre a seção de cada camada.

E

O concreto é disposto dentro do molde em cinco camadas, cada uma com aproximadamente um quinto da altura do molde compactado. Cada camada é compactada com 25 golpes da haste de socamento, distribuídos aleatoriamente sobre a seção de cada camada.

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